Приёмы работы со слабоуспевающими детьми на
уроках истории и обществознания
Черникова О.В.,
учитель истории и обществознания
МАОУ «СОШ №9»
Проблема неуспеваемости значима для массовой общеобразовательной
школы.
В своей
работе мне часто приходится сталкиваться со слабоуспевающими обучающимися.
Такие ребята есть в каждом классе. Сегодня хочу поделиться, как я на практике
провожу работу с такими обучающимися, конкретно, на уроках истории и
обществознания.
Работа с
иллюстрациями. Например,
предлагаю ребятам иллюстрацию и формулирую ключевые вопросы к ним. Это могут
быть как просто вопросы, так и задания в виде теста. Одним из видов работы с
иллюстрациями является - мозаика. Иллюстрацию по изученной теме разрезаю на
части и предлагаю ученику собрать её и назвать то событие, которое в ней
отражено.
Работа с
понятиями. Предлагаю
ребятам понятие и три слова на выбор. Они должны к понятию подобрать нужный и
ответ и прикрепить его. Также я применяю такой приём работы - на усвоение
терминов. Разрезаю его на отдельные слова, и ученик должен из них составить
определение.
Работа с
таблицами. В
данном способе работы с обучающимися, я предлагаю заполнить таблицу с уже
указанными мною простыми уточняющими вопросами, на которые даются короткие
ответы.
«Нарисуй
историю». Этот
прием очень хорошо работает для тех слабоуспевающих ребят, которые умеют
достаточно неплохо рисовать. Это задание они выполняют с восторгом.
Работа с
короткими видеороликами. Мною тщательно отбираются ролики на исторические и обществоведческие
темы, они должны быть ёмкими и несложно сформулированными в плане текстового
сопровождения видеосюжета. С такими роликами активно работают абсолютно все
ребята. Вопросы формулирую четко по увиденному материалу.
История и
обществознание - достаточно сложные предметы, насыщенные множеством событий,
дат, имён и понятий. Запоминать эти события достаточно сложно, поэтому в своей
работе применяю своего рода запоминалки, позволяющие лучше и проще запомнить
материал. Особенности человеческой памяти: чем нелепее текст, тем легче и
охотнее он запоминается.
Таким
образом, применяя в работе со слабоуспевающими подобные приемы, ребята
проявляют заинтересованность и желание погружаться в историю и обществознание
вместе со всеми остальными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.