Выступление на педагогическом совете с докладом: «Работа со слабоуспевающими учащимися учителя – предметника (математика)»

Выступление на педагогическом совете с докладом:

«Работа со слабоуспевающими учащимися учителя – предметника (математика)»

Причины  неуспеваемости  учащихся.

 А. Первого порядка.

1. Недостатки  учебно-воспитательной  работы  и  взаимодействия

 школы  и  семьи.

2. Недостатки  внешкольных  влияний.

3. Отклонения  в  анатомо-физиологическом  развитии  школьника.

Б. Второго  порядка.

1. Большие  проблемы  в  фактических  знаниях  ученика  и  его  умения.

2. Слабое  развитие  познавательных  процессов.

3. Слабое  развитие  навыков  учебного  труда.

4. Недостатки  воспитанности, недисциплинированность.

5. Отрицательное  отношение  к  учению.

Цель: Подготовить условия для формирования системы работы со слабоуспевающими учащимися в школе.

Задачи:

1) Создать  условия для успешного усвоения учебных программ обучающимися.

2) Выбрать те педагогические технологии для устранения пробелов в знаниях учащихся, которые позволят повысить  мотивацию у слабоуспевающих учеников.

3) Изучить особенности слабоуспевающих  обучающихся,  причины их отставания в учебе и слабой мотивации.

4) Формировать ответственное отношение обучающихся к учебному труду.

В самом начале учебного процесса, где мы можем выявить неуспевающих -это конечно входная контрольная работа. Второй момент, где мы можем заметить проблему это работа в классе, ответ у доски, самостоятельная работа. Вы начинаете обращать внимание, если ребенок работает в тетради, работает он самостоятельно или списывает с доски. И если ребенок отвечает у доски, работает самостоятельно, с подсказками или и вовсе не может решить что либо. Тогда конечно мы приглашаем ребят на дополнительные занятия для устранения пробелов по учебному предмету.

Методы проведения дополнительных занятий

1. Письменная. Решение примеров, задач, уравнений.

2. Устная. Повторение таблицы умножения, правил, алгоритмов решения задач-примеров:

А) учитель-ученик;

Б) ученик-ученик.

Ролевая игра «Поисковик». При трудностях у ребенка в знаниях прошлого учебного года, учащимся предлагается самостоятельно найти правила в учебнике за прошлый класс, если возникают трудности, работаем вместе с учеником, направляя его.

3. Письменная и устная работа. Составление алгоритмов-памяток правил, решаем задания, пользуясь памяткой.

4. Ролевая игра «Учитель». Приглашаются группа учеников у которых есть проблема по определенной теме и один ученик из класса, который разбирается в теме. «Отличник» решает пример на доске, ребята, которым не понятно, задают вопросы, «отличник» отвечает.

Так же в ролевой игре «Учитель» на роль «Отличника» можно пригласить учащегося старшего класса.

5. Ролевая игра «Лоб в лоб». Решая пример ученик и учитель поочередно задают друг другу вопросы относящиеся к последующему шагу решения примера. Также эту игру можно использовать в пункте 3.

Работая с детьми и приглашая на дополнительные занятия нужно конечно учитывать причины неуспеваемости учащихся. Ели причиной является не дисциплинированность, тогда лучше пригласить его лично или в паре с другом (одноклассником). Приглашать группу лучше до 10 человек. Так вы больше уделите время каждому.

Работая с учащимися, не останавливайтесь на одном методе, чередуйте, совершенствуйте, развивайтесь! Хорошей работы!