Выступление на семинаре "Учёт психологических особенностей и возможностей возраста при обучении обучающихся начальной школы»Тема: Особенности работы с одарёнными детьми в начальной школе

• 1 слайд

  ФГОС НОО ОВЗ: актуальные проблемы, реализация
  Никитина Лариса Владимировна,
  Заместитель директора по УВР
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа № 10»
  

• 2 слайд

  
  Федеральные государственные образовательные стандарты
  
  
  
  Утверждение в МОиН РФ 19.12.2014
  Зарегистрированы в Минюсте
  03.02 2015 г.
  Введение в действие
  с 01.09.2016
  ФГОС НОО ОВЗ
  ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ
  (срок обучения от 4 до 6 лет)
  ФГОС ОО УО
  ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  (срок обучения от 9 до 13 лет)
  

• 3 слайд

  
  Цель ФГОС НОО ОВЗ
  
  Обеспечить каждому ребенку возможность реализовать на практике Конституционное право на школьное образование.
  

• 4 слайд

  
  Инновационность ФГОС
  
  
  
  закреплены вариативные возможности обучения для всех категорий детей с ОВЗ, включая инклюзивное образование;
  в содержании образования выделены два взаимодополняющих компонента – академический и «жизненной компетенции»;
  определены 4 варианта образовательных программ;
  снятие «постулата необучаемости» по отношению к детям с ОВЗ как таковым.
  

• 5 слайд

  Почему
  Зачем
  Для кого
  О чём
  ФГОС ОВЗ
  

• 6 слайд

  Почему
  Общемировые тенденции увеличения численности детей, нуждающихся в специальных условиях получения образования
  

• 7 слайд

  Зачем
  Гарантировать каждому ребенку с ОВЗ реализацию права на образование, соответствующего его потребностям и возможностям, вне зависимости от степени тяжести нарушения психического развития, способности к освоению цензового уровня образования, вида учебного заведения, региона проживания.
  

• 8 слайд

  
  Дети «с ОВЗ»: какие они?
  
  Принято выделять:
  • ребенок-инвалид;
  • ребенок с ограниченными возможностями здоровья;
  • ! ребенок испытывающий трудности при освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации.
  

• 9 слайд

  Обучающийся с ОВЗ — физическое
  лицо, имеющее недостатки в
  Психическом и(или) психологическом
  развитии, подтвержденные ПМПК и
  препятствующие получению образования
  без создания специальных условий.
  
  ОСНОВАНИЕ ПРИСВОЕНИЯ СТАТУСА:
  Заключение психолого-медико-
  педагогической комиссии
  Чем отличаются дети-инвалиды от детей с ОВЗ?
  Чем подтверждается статус ОВЗ?
  Обучающийся с инвалидностью-
  лицо, имеющее нарушение здоровья со
  стойким расстройством функций
  организма, обусловленное заболеваниями,
  последствиями травм или дефектами,
  вызывающее необходимость его
  социальной защиты и приводящее к
  ограничению жизнедеятельности.
  
  ОСНОВАНИЕ ПРИСВОЕНИЯ СТАТУСА:
  Справка Медико-социальной экспертизы
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья
  специальные (коррекционные) образовательные учреждения
  в отдельных классах, группах
  совместно с другими обучающимися
  дистанционная форма обучения
  Для кого
  

• 11 слайд

  ФГОС НОО ОВЗ предусматривает
  создание специальных условий:
  Адаптированные основные общеобразовательные программы
  Учебники, учебные пособия и дидактические материалы
  Технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования
  Предоставление услуг ассистента (помощника)
  Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий
  Обеспечение доступа в здания организаций
  О чём
  

• 12 слайд

  Адаптированная основная общеобразовательная
  программа (АООП) –
  это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и
  социальную адаптацию указанных лиц.
  Закон выделил некоторые особенности при реализации этих образовательных программ. В частности, ч. 3 ст. 55 определяет особый порядок приема детей на обучение по рассматриваемым программам: только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций ПМПК.
  
  

• 13 слайд

  Диапазон различий в развитии детей с ОВЗ
  чрезвычайно велик
  от практически нормально развивающихся, но
  испытывающих временные и относительно легко
  укстранимые трудности, до детей с необратимым тяжелым
  поражением центральной нервной системы.
  
  К каждой группе детей с ОВЗ предусмотрен свой вариант
  адаптированной основной общеобразовательной программы.
  

• 14 слайд

  Варианты АООП НОО обучающихся с ОВЗ
  
  

• 15 слайд

  Варианты АООП образования обучающихся с умственной отсталостью
  (с интеллектуальными нарушениями)
  

• 16 слайд

  A
  A
  A
  A
  Ж
  Ж
  Ж
  Ж
  A – академический компонент; Ж – жизненная компетенция
  I
  100 %
  II
  III
  IV
  
  НОВОВВЕДЕНИЯ ФГОС
  
  закреплены вариативные возможности обучения для всех категорий детей с ОВЗ, включая инклюзивное образование;
  определены 4 варианта образовательных программ.
  в содержании образования выделены два взаимодополняющих компонента – академический и «жизненной компетенции»;
  СООТНОШЕНИЕ КОМПОНЕНТОВ
  В РАЗНЫХ ВАРИАНТАХ ФГОС
  

• 17 слайд

  
  
  
  Количество детей, Количество детей-
  обучающихся по ФГОС ОВЗ инвалидов
  
  
  

• 18 слайд

  Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников
  Педагогические работники обязаны:
  учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями.
  
  

• 19 слайд

  АООП НООО обучающихся
  с задержкой психического развития
  МБОУ «СОШ №10»
  Данную программу реализуют педагоги, прошедшие
  курсовую подготовку:
  Агафонова Е.В.
  Нежгорова М.А.
  Рожнова О.В.
  Тесленко О.В.
  G:\ФГОС ОВЗ\АООП НОО 2016 (шк10).doc
  

• 20 слайд

  Замечания на полях…
  Неготовность общества к инклюзии.
  Недостаточная подготовка специалистов, а так же неспособность реализовать инклюзивную программу (готовность работать с данной категорией детей)
  Идея инклюзии продекларирована, но не обеспечена (понятие «совместное обучение» многозначно)
  Материально-техническое обеспечение ( в т. числе учебники, прописи, тетради на печатной основе, коррекционно-развивающая среда и др.)
  Разработка рабочих программ (методические рекомендации по каждому варианту программы)
  Необходимость изучения возможности и механизма перехода с варианта на вариант программы.
   
  

• 21 слайд

  
  «Вся ценность общества зависит от того,
  какие возможности предоставляет
  оно развитию индивидуальности».
  
  А. Энштейн
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

«Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания, который необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».

В. А. Сухомлинский.

Данная презентация поможет педагогам начальных классов при работе с одарёнными детьми как в урочное, так и во внеурочное время.