Выступление"От профилизации к профориентации. Преемственность в ступенях образования."

От профилизации к профориентации. Преемственность в ступенях образования. (слайд 1)

Школа – самая удивительная

лаборатория, потому что

в ней создаётся будущее…

(слайд 2)

    Поэтому, главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

       В современном мире, когда взят курс на модернизацию экономики, промышленности, производства, эффективное использование трудового потенциала страны приобретает особое значение. Быстро меняющийся мир меняет и представления о том, каким должен быть человек в этом мире, с чем он должен выйти из школы в большую жизнь. Меняющийся социум предъявляет новые требования к выпускникам школы, к качеству образования.

       Выпускники нового поколения должны быстрее, чем их сверстники прошлых лет, понять себя, свои потребности и возможности, научиться соотносить свои интересы с объективными требованиями, адекватно реагировать на вызовы времени, у выпускников должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е выпускник должен быть конкурентоспособным.  Поэтому школа должна помочь получить знания, умения, навыки, и сформировать компетенции в области профессионального и личностного самоопределения, которые помогли бы им стать успешными и конкурентоспособными на рынке труда. В следствии этого, школа берет курс на профилизацию и профориентацию.

       Профориентационная работа – это целый комплекс просветительских мероприятий, направленных на расширение представлений о профессиях, личностном потенциале и профессиональных особенностях известных и малоизвестных профессий.

        Если говорить о профилизации, то как правило, профильное обучение охватывает два-три последних года обучения в школе. В нашей школе профильное обучение предусмотрено в 10-11 классах через углубленное изучение ряда предметов. Буквально у каждого ученика имеется свой индивидуальный учебный план. В 7 классе профильное обучение идет через элективные курсы. У детей с ОВЗ такое обучение предусмотрено через уроки технологии.

     Существует и другой подход, предусматривающий гораздо более раннюю профилизацию. Начальная школа должна стать первой ступенью в образовательном учреждении, на которой дети учатся самостоятельно думать, ответственно делать выбор. Если в старшем звене профильные курсы выступают в качестве подготовки к правильному выбору профессии, то в начальной школе наоборот: профориентация служит определением для выбора курсов в старших классах. То есть ребенок в начальной школе уже делает первые предпочтения в выборе профессии и это в дальнейшем определяет выбор профильных курсов.  В рамках профильного обучения такая подготовка учащихся в начальной школе- ранняя профилизация - особенно актуальна.

    Цель ранней профилизации: помочь учащимся разобраться в том, как профессии и специальности соответствуют целям, потребностям и успешной жизнедеятельности в социуме. (слайд 3)

Рассмотрим задачи ранней профилизации:

1.Прививать любовь к труду и уважение к людям труда;

То есть, формировать у учащихся в процессе учебы и общественно полезной работы трудовые навыки и умения, формировать понимание о роли труда в жизни человека и общества.

2.Расширить знания о мире профессий;

То есть, познакомить учащихся с видами труда, уже знакомых учащимся, на примере профессий их родителей и общении с представителями людей разных профессий;

-сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий;

-формировать представление о классификации профессий;

-изучить особенности ведущих профессий нашего региона;

3.Ознакомить учащихся с основами современного промышленного и сельскохозяйственного производства, строительства, транспорта, сферы обслуживания;

-организовать ознакомительные экскурсии, в том числе виртуальные на производства, заводы, предприятия

4.Заложить основы проектирования и проектной деятельности.

- учить планировать свою деятельность и осуществлять контроль за ее ходом.

-учить оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей.

-формировать высокий уровень самостоятельности у учащихся начальной школы.

       Ранняя профилизация, профориентация в начальной школе является подготовительным этапом в профильном обучении. Интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся в учебно-воспитательном процессе, также сотрудничество с внешкольными организациями и взаимодействие с родителями позволяет эффективно и системно вести работу по ранней профилизации.

      Основным направлением по ранней профилизации в целостной системе начальных классах является профессиональное просвещение. Которое   предусматривает вооружение учащихся определенной совокупностью знаний об особенностях различных профессий, условиях правильности выбора одной из них, воспитание положительного отношения и различным видам профессиональной и общественной деятельности, формирование мотивированных профессиональных намерений.

    Работа в нашей школе представляет собой целостную, структурированную систему,  состоящую из отдельных направлений, которые тесно связаны между собой: применяемые на разных ступенях обучения, учитывающие возрастные особенности учащихся.  Подготовка детей к ранней профилизации-это работа всего педагогического коллектива начальной школы, которая осуществляется по   основным направлениям.

        Остановимся более подробно на них:

1.Урочная деятельность(слайд 4,5)

Постоянной и целенаправленной работой по социализации личности и  профориентации  является учебный процесс. На всех уроках в начальной школе подчеркивается значимость трудовой деятельности, воспитывается чувство ответственности за свою работу. На уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, физической культуры, музыки учащиеся знакомятся с различными профессиями, а учитель пытается донести до сознания детей важность и значимость каждой профессии.  На уроках  технологии  особое  внимание уделяется сравнению и выделению особенностей содержания различных профессий. Углубленное изучение предметов просматривается в рамках уроков и часа «В мире математики» с 1по 3 класс.

2.Внеурочная деятельность(слайд 6)

Внеклассная работа по профориентации учащихся начинается с 1 класса и имеет логическое продолжение в следующих классах. По данной тематике планируется проведение классных часов, с использованием   разнообразных  форм  занятий (бесед, экскурсий, встреч с  людьми интересных профессий,  участие в конкурсах рисунков, фотографий, защите проектов и др.).Профилизация и профориентация в нашей школе красной линией проходит через курсы  внеурочной деятельности «Тропинка в мир профессий» и «Робототехника», а так же является неотьемлимой частью курсов «Функциональная грамотность» и «Я исследователь». Предметные недели говорят сами за себя. Это неделя математики, русского языка и окружающего мира. Выпускники начальной школы показывают свои углубленные знания на олимпиаде учеников начальной школы.

3.Внеклассная работа(слайд 7)

Эффективны и очень любимы учащимися экскурсии на производство и предприятия, которые знакомят ребят с миром профессий. Но, к сожалению, в последнее время по известным причинам организовать их становится все сложнее, тем более в селе. Возможно использование виртуальных экскурсий и встреч с представителями тех или иных профессий. Интересны для ребят беседы с приглашенными специалистами. Это работники почты, амбулатории, полиции, ГИБДД.

4.Работа с родителями(слайд 8)

Одна из форм работы с учащимися – это вовлечение в процесс обучения их родителей.

5.Проектная деятельность(слайд 9)

   В начальной школе закладываются основы проектирования и проектной деятельности.  Учителя используют активные методы обучения – игровые методы, методы проектов, исследовательские и проблемные методы при преподавании практически всех предметов. Все они благоприятно влияют на развитие личности и на подготовку к профилизации учащихся. Таким образом, на протяжении четырех лет обучения у младших школьников накапливается довольно богатый запас сведений о профессиях. Так, учащиеся начальной школы Шиловская Ангелина и Шмаков Андрей попробовали себя в роли биологов и лесничих.Этому предшествовало погружение в ряд профилирующих предметов. Андрей изучил профессию своих родителей выполнив исследовательскую работу «Выращивание хвойных саженцев» (слайд 10), а Ангелина попробовала себя в роли биолога. (слайд 11)  Она проращивала веточки на подоконнике. Свой научно-исследовательский проект представила в Москве на конкурсе «Шаг в будущее», где заняла 3 место. Ребята презентовали свой опыт еще и Пединституте на конкурсе «Юный Менделеевец», где получили высокие оценки своих работ.

В результате работы  учащиеся начальных классов должны знать и понимать:

Роль трудовой деятельности в жизни человека; Влияние технологических процессов и трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека; Назначение и сферы применения различных машин, технических устройств и  инструментов. Осуществить первичный профессиональный выбор. Уметь (владеть способами познавательной деятельности): (слайд 12.13) 

На основе наблюдений сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий; Оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей. Планировать свою деятельность и осуществлять контроль за ее ходом. (слайд 14)  Соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, электроприборами. (слайд 15,16) 

     Профилизация- это не разовое мероприятие, а система работы, охватывающая практически всех участников образовательного процесса на протяжении всех образовательных периодов и всех направлений деятельности в различных формах. Это преемственность обучения младших школьников и учащихся среднего звена. Это сотрудничество старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. То есть на этом работа по ранней профлзации и профориентации в начальной школе не останавливается.

    Если говорить о дальнейшей профориентации в нашей школе, то хочется отметить, что учащиеся 6-11 класса участвуют профориентационном проекте по ранней профориентации «Билет в будущее». Это 15 учащихся школы. Дети занимаются на платформе «Билет в будущее». У каждого есть свой личный кабинет. Учащиеся проходят различные диагностики «Увлекаюсь», «Узнаю», получают результаты и план-рекомендацию по выбору профессии. На платформе представлены «Всероссийские профориентационные уроки» по четвергам. Так в рамках проекта запланированы профессиональные пробы.(слайд 17)Дети прошли пробу «Фармацевт» в Тобольском медколледже и пробу «Адаптивная физкультура» в Тобольском педагогическом институте. А так-же посетили агроферму. (слайд 18)   Все дети школы с 6-11 класс занимаются по программе «Россия –мои горизонты», которая рассчитана на час в неделю. Дети знакомятся с интересными профессиями. Так же проходят профминимум, в рамках которого изучают теорию, изучают факты, просматривают видеоролики. Обсуждают их, играют в игру и проходят рефлексию. Нельзя не сказать и о проекте «Шоу профессий», дети узнают о самых интересных, ярких и востребованных профессиях.

    Направление работы нашей школы-инженерно-техническое. (слайд 19) В школе работает класс «РобоЛаб». Занятия по робототехнике проходят с 1 по 11 класс. 1-2 класс занимаются в кружке «Робототехника» по заказу дворца «Пионер» города Тюмени. Учащиеся 1-4 класса занимаются робототехникой в рамках внеурочной деятельности. Кружок «Соревновательная робототехника» ведется в 5-8 классах. Старшеклассники 9-11 классов образуют группу «Роболаб», где готовят творческие и индивидуальные проекты. Нельзя не сказать и о направлении «Электромонтаж». В рамках социального партнерства с ТМТ, дети проходят предварительный отбор и зачисляются в группу на соревнования «Электромонтаж» (слайд 20) в двух возрастных категориях «Юниор» и «Молодые специалисты».  Победители и призеры воспитываются с начальной школы. (слайд 21) Это Шаров Олег, Иванов Матвей, Созонов Олег.

   Резюмируя, хочется сказать, что подготовка к выбору профессии через раннюю профилизацию важна потому, что она является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса. Таким образом, можно сделать вывод о том, что профориентация и профилизация является важным моментом, как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.