Взаимодействие детского сада и семьи

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я учитель-логопед МБДОУ детский сад №1 с. Р. Камешкир. Имею 1 квалификационную категорию. И хотела бы осветить такую тему, как «Современные формы взаимодействия детского сада и семьи»

Взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где логопеды, воспитатели и родители действуют согласованно.  Взаимодействие подразумевает не только распределение задач между участниками процесса для достижения единой цели. Взаимодействие обязательно подразумевает контроль, или обратную связь; при этом контроль должен быть ненавязчивым, опосредованным.

В своей работе с родителями я решаю следующие задачи:

1. Изучение семей и особенностей семейного воспитания каждого ребенка для выбора оптимальной индивидуальной программы  развития.
2. Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы общности интересов, эмоциональной поддержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
3. Повышение у родителей грамотности в области коррекционной педагогики, логопедии, пробуждение интереса и желания заниматься своими детьми.
4. Формирование навыков наблюдения за ребенком и умения делать правильные выводы из этих наблюдений.

 Хочу напомнить вам   Правила эффективного взаимодействия логопеда с родителями
Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения с вами!

• Не беседуйте с родителями второпях, на бегу. Если вам некогда, договоритесь о встрече на другое время!
• Разговаривайте спокойным тоном, не старайтесь поучать: это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей!
• Умейте терпеливо слушать. Давайте родителям возможность высказаться по всем наболевшим вопросам!
• Не спешите с выводами. Хорошенько обдумайте услышаное от родителей!
• То, о чём вам поведали, не должно сделаться достоянием других родителей, учащихся и педагогов!
• Если есть профессиональная необходимость поделиться конфиденциальной информацией, родителей необходимо поставить об этом в известность!
• Каждая встреча с семьёй должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ребёнка!
• Если вы в чём-то некомпетентны, вам следует извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией в другое место!
• Одна из форм взаимодействия -    Анкетирование – предполагает жёстко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа.  Отвечая на вопросы анкеты, родители начинают задумываться о проблемах воспитания, об особенностях воспитания ребёнка. Важным для педагогов является вопрос, направленный на выявление потребности родителей в педагогических знаниях. Например, “по каким вопросам в обучения ребёнка вы хотели бы получить рекомендацию логопеда”.

 Нельзя забывать и про                 Родительские собрания

Темы родительских собраний

«Знакомство родителей с задачами и содержанием коррекционной работы", "Совместная работа детского сада и родителей по подготовке ребенка к обучению в школе", "Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму", "Итоги коррекционной работы за год», «Необходимость своевременной работы над чистотой речи детей» и т. д.

              При проведении родительских собраний:

я придерживаюсь  «10 золотых правил» :

•         Собрание должно запомниться.

•         Должно заставить задуматься.

•         Настроить родителей на позитивный, конструктивный лад.

•         Информационный блок должен быть хорошо подготовлен.

•         В присутствии других родителей стоит хвалить детей, отмечая их достижения, критиковать ребенка следует только в разговоре наедине с родителем.

•         На каждого родителя должно хватить времени.

•         Собрание – не лекция, не урок; привлекайте родителей к диалогу.

•         Уважайте свое время и время родителей – собрание не должно длиться больше 1 часа 20 минут: 20 минут на новую информацию, 15-20 минут – выслушать вопросы и ответить на них, 20 минут – индивидуальные вопросы.

•         Каждое собрание должно содержать краткий отчет о самых интересных делах группы, достижениях детей. Анонсируйте будущие мероприятия, приглашайте родителей к сотрудничеству.

•         Будьте изобретательны – проводите каждое собрание по-новому.

Важная роль отводится Домашним заданиям

•         Логопед предоставляет родителям возможность изучить индивидуальные тетради детей, чтобы они могли проследить динамику их обучения, организовать их участие в выполнении домашнего задания; а также домашние задания вывешиваются на стенде для родителей.

Каковы же Цели совместной деятельности родителей и детей?

Развивать творческое воображение, память, мышление

Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ слова

Активизировать и обогащать словарный запас дошкольников                                   Формировать и совершенствовать звуковую культуру речи                              Развивать коммуникативные способности                                                                   Закрепить знания о буквах в жизненных ситуациях.

В работе с родителями широко использую: Вспомогательные наглядные средства:

•         - специальные "логопедические уголки"; 
- информационные стенды; 
- тематические выставки книг; 
- пособия, памятки, образцы выполненных заданий.

•         Они содержат полезную информацию, которую родители могут изучить, приходя за своими детьми, пока те собираются домой. Минимум раз в неделю материал на стендах обновляется.

•          Экран звукопроизношения – показывает количество нарушенных звуков у детей и динамику исправления звукопроизношения. Родители видят, как продвигается процесс коррекции звуков (это обозначается цветными символами).

•         Прайс-листы – сориентируют родителей в большом разнообразии развивающих игр, литературы и игрушек, наполнивших рынок. Текст составляется педагогами группы с учётом необходимости и полезности для ребёнка.

Темы информационных стендов

•         Рекомендации родителям по проведению артикуляционной гимнастики»;

•         «Тренируем пальчики – развиваем речь»;

•         «Игры и упражнения на развитие фонематического восприятия»;

•         «Ребёнок идёт в школу»;

•         «Домашняя игротека»;

•         «Как учить звуко-буквенному анализу» и др.

•          

•          В ДОУ   Выпускается  газета для родителей «Наш любимый детский сад". (Освещаются события детского сада, даются практические советы родителям).

Почтовый ящик – тоже популярная форма

Родители могут написать записку с интересующим их вопросом и опустить ее в «Почтовый ящик». Многие современные мамы, папы, бабушки не всегда могут найти время для продолжительных бесед и консультаций. С другой стороны, эта форма дает возможность логопеду тщательно обдумать вопрос, посоветоваться с коллегами и другими специалистами и подобрать материал по конкретной проблеме

Так же у меня достаточно много публикаций в местных газетах «Новь», «Любимая газета» по всем направлениям развития речи, о жизни детского сада.

 Я устраиваю  и   Информационные выставки: на первой полке вы видите пособия по развитию мелкой моторики, изготовленные совместно с педагогами и родителями.

На второй подбор книг и игр по обучению грамоте

       В нашем образовательном учреждении  проходят  Дни открытых дверей

•         Родители посещают индивидуальные и подгрупповые занятия, смотрят, как дети занимаются, что им необходимо закрепить дома, над чем еще поработать. При этом они не обязаны ставить в известность логопеда о своем посещении.

Регулярно провожу речевые праздники

Практикум для родителей по обучению грамоте

Родители и дети вместе отвечают на занятиях, закрепляя и повторяя сложный материал по звуковому анализу и синтезу.  

Праздники и развлечения

Для участия привлекаются родители. В течение года родители приглашаются на занятие - праздник, где дети демонстрируют все свои знания, умения и навыки приобретенные в процессе работы .

Па этих праздниках я играю разные роли, чтобы было интересно и детям, и родителям.

Родительские пятиминутки                                                                                              Рекомендую при работе на логопункте, где родители получают возможность кратковременной личной консультации.                                                                

Консультации-практикумы                                                                                                                 Совместно с детьми родители малыми подгруппами разучивают артикуляционную гимнастику, учатся выполнять задания вместе с детьми в логопедических тетрадях.

Занятия-практикумы

•         Взрослые, которые не могут заниматься с детьми дома из-за отсутствия навыков организации поведения ребёнка или низкой педагогической грамотности, приходят на просмотр индивидуальных занятий логопеда. Основное внимание родителей обращается на необходимость комбинации речевых упражнений с заданиями на развитие психических процессов. Взрослые обучаются практическим приёмам работы с ребёнком.

•          

•         Ещё одна из любопытных форм взаимодействия с родителями:   «Круглые столы»

 В нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсуждаются с родителями актуальные проблемы развития и  воспитания детей.

Так же в нашем детском саду функционирует   Родительский клуб семейной педагогики, в рамках которого можно провести и

•         Семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, игры – превращения.

Большой отклик у родителей нашли игры-превращения, где они, оказавшись в роли детей,  могут не со стороны, а сами попробовать выполнить те, или иные задания, упражнения, поиграть в игры, участниками которых являются их дети. Цель этих мероприятий: не только показать и рассказать, чем мы занимаемся с их детьми, но и предложить закреплять таким способом знания, умения, навыки малышей дома. И это, я считаю наиболее эффективным взаимодействием с родителями. Они являются не сторонними наблюдателями, а участниками коррекционно-развивающего процесса.

Представляю вашему вниманию одно из таких мероприятий: «Заседание родительского клуба на тему «Синтез речи, музыки и движения», на котором  мы с родителями обсуждали логоритмические занятии в ДОУ.

Мы превратили  родителей в детей, начали с сюрпризного момента, за ширмой три медведя, нам нужно купить  им мебель, для этого надо выполнить несколько заданий.

На этом мероприятии взаимодействовали и воспитатель, которая проводила игры на развитие движений,

и музыкальный руководитель, развивающая музыкальный слух, тембр и высоту голоса. 

И я, как логопед, учила делить слова на слоги,

Правильно выполнять артикуляционные упражнения.

Развивала выразительность речи.  И такая практическая форма взаимодействия очень понравилась родителям.

  Преимущество новых форм и методов взаимодействия педагогов с родителями неоспоримы и многочисленны 

•         Во-первых, это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию и обучению детей. Родители всегда уверены в том, что педагоги всегда помогут в решении педагогических проблем и в тоже время не навредят. Так как будут учитывать мнение семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги, в свою очередь, заручаются пониманием со стороны родителей в решении проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых осуществляется данное взаимодействие.

•         Во-вторых, это учет индивидуальности ребенка. Педагог, постоянно поддерживает контакт с семьей, знает особенности каждого ребенка и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса.

•         В-третьих, это укрепление внутрисемейных связей, что также, к сожалению, является проблемным вопросом в педагогике и психологии на сегодняшний день.

•         В-четвертых, это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.

•          

•         Благодаря установлению доверительно-партнерских отношений между всеми участниками коррекционного процесса, успешно преодолеваются не только собственно нарушения речи, внимания, памяти, мышления, моторики, поведения у ребенка, но и решаются многие внутриличностные конфликты и проблемы родителей, создается благоприятный психоэмоциональный климат в семьях детей с отклонениями в развитии, формируются детско-родительские отношения.

Результативность работы.       

Спасибо за внимание