Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) (1 класс)

                                       Технологическая карта урока математики                                               11.01.17

Урок 65

Тема:Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Тема		Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
Цели		Создание условий, направленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов обучения по теме «Решение задач»
Тип урока		Закрепление и обобщение пройденного материала.
УУД		Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов ответы на преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемый результат		Предметные: Знатьустную нумерацию и состав чисел в пределах 10, математическую терминологию при сложении, признаки и различия геометрических фигур Уметьрешать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2,3, чертить отрезки и сравнивать их длины. Личностные:уважительное отношение друг к другу, Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Основные понятия		Сумма, слагаемые, задача, составные части задачи, многоугольники
Межпредметные связи		Литературное чтение, окружающий мир
Ресурсы: - основные - дополнительные		М. Моро, С. И. Волкова «Математика», С. И. Волкова «Проверочные работы. 1 класс», ПК, мультимедийный экран, проектор, презентация к уроку, на доске – «алгоритм решения задачи».
Организация пространства		Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Сценарий урока
Технология проведения	Деятельность учеников		Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цель - проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Подготовка учащихся к уроку.		Организует и проверяет готовность обучающихся к уроку.	Игра «Весёлый мяч» (учитель кидает мяч и говорит вопрос или задание, отвечает тот, кто поймал мяч).	КоммуникативныеУУД: - формулирование собственной позиции и мнения.
II. Формулирование темы урока, постановка цели Цель - подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока Оценивают работу своего сверстника (смайлики).		Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему.	Слайды 1-6 из презентации. На доске дети записывают примеры.	Регулятивные УУД: -формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; -формируем умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; -формируем умение прогнозировать предстоящую работу(составлять план).
III. Работа по теме урока. Цели: закрепление обучающимися полученных ранее знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией Физкультминутка	Работа по заданиям учебника Самооценка смайликами		Организует учащихся на выполнение данного задания	Логическая разминка с. 124 № 26– геометрический материал с 124- ребусы (на полях)-задание на развитие мышления.	Регулятивные УУД: - формируем умение высказывать своё предположение ; - формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: - развиваем навыки активного слушания, взаимодействия в группе, ведение диалога и монолога. Познавательные УУД: - совершенствуем навык устного счёта в пределах 10.
IV. Продолжение работы по теме. Цель - осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний 1. Работа над задачами.	Работа по заданиям учебника. Решают задачи по алгоритму.		Руководит и контролирует деятельность обучающихся	№ 25 (устно), № 26 (письм.)	Познавательные УУД: - формируем умение извлекать информацию из схем; - формируем умение представлять информацию в виде схемы;
2. Работа на развитие мышления.	Работа в парах Вспоминают правила работы в парах.			с. 125 № 28– работа в парах с последующим коллективным обсуждением	Личностные УУД: -осознание мотивации учебной деятельности и накопление опыта в решении задач.
VII. Рефлексия учебной деятельности на урокеПодведение итого урока. Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей, самопорверка.	Самомоценка своей деятельности Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции материала урока и выясняют, что получилось, что не получилось и почему.		Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Подводит итог урока. Дает комментарий к домашнему заданию;	Проверочные работы – с 27 - тест -Просит детей оценить свою работу на уроке. Домашнее задание. - повторить таблицу сложения и вычитания чисел 2, 3.	КоммуникативныеУУД: - формулирование собственной позиции и мнения. Познавательные УУД: - определение и называние структурных компонентов задачи. Регулятивные УУД: - самооценка деятельности на уроке