Задания по истории, проверяющие достижения предметных результатов

Задания по истории, проверяющие достижение предметных результатов.

№	Предметный результат	Задание
История
1	Проводить синхронизацию событий отечественной и всеобщей истории.	Прочтите отрывок из исторического источника и укажите пропущенный в нём год. «20 августа ______ г. в 23 часа войска СССР, Польши, Венгрии, ГДР и Болгарии под командованием советского генерала армии И.Г. Павловского перешли границы страны на всех направлениях. В операции под кодовым названием "Дунай" было задействовано 400 тысяч военных и 6300 танков. Через сутки с небольшим вся территория страны уже находилась под контролем армий стран Варшавского договора». 1) 1956; 2) 1968; 3) 1979; 4) 1989 Прочитайте документ. Ответьте на вопросы. Из договора о взаимной помощи между СССР и Республикой Чехословакией. от 16 мая 1935 г. статья 2. 1) Какую особенность имел договор между СССР и Чехословакией? 2) Какую роль сыграла эта особенность в последующем развитии международной ситуации?
2	Группировать и классифицировать события по их принадлежности к историческим процессам	Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения. Территория и население СССР и РСФСР на 1 января 1982 г. Территория, тыс. кв. км Численность населения, тыс. человек Городское Сельское Число жителей  на 1 кв. км СССР 22 402,2 268 844 171 731 97 113 12,1 РСФСР 17 075,4 140 017 99 569 40 448 8,2 НАЧАЛО СУЖДЕНИЯ ВАРИАНТЫ ЗАВЕРШЕНИЯ СУЖДЕНИЯ А)  Территория РСФСР в 1982 г. Б)  Городское население в РСФСР в 1982 г. превосходило сельское В)  Городское население в СССР превосходило сельское 1)  составляла более половины от территории СССР 2)  составляла менее половины от территории СССР 3)  менее чем в 2 раза 4)  более чем в 2 раза 5)  более чем в 3 раза Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.
3	Указывать (называть) место, обстоятельства, участников, важнейших исторических событий.	В годы Второй мировой войны СССР получал от союзников, прежде всего от США, бесплатные поставки вооружения и продовольствия. Эта помощь получила название  1)  ленд-лиз  2)  репарации  3)  контрибуции  4)  план Маршалла
4	Указывать (называть) результаты важнейших исторических событий.	В чем же заключается значение Куликовской битвы, если она не привела к освобождению русских княжеств от ордынского владычества?
5	Находить и показывать на карте исторические объекты, места событий и др.	Рассмотрите схему. На данной схеме стрелками изображены действия советских войск в период  1)  Великой Отечественной войны  2)  Корейской войны  3)  столкновений с японскими войсками в 1939 г.  4)  войны с Японией в 1945 г.
6	Объяснять назначение источника.	Прочитайте отрывок из документа               «Сказание о Мамаевом побоище»  и               ответьте на вопрос:                                            Каковы были цели похода Мамая на  Русь?                                                                    Каковы действия князя Дмитрия перед битвой?
7	Раскрывать его информационную ценность исторического источника (о каких сторонах истории он свидетельствует).	Из записок иностранца «____________ был так удачлив, что победил новгородцев при реке Шелони  и, заставив побеждённых признать себя их господином и государем, повелел им выплатить большую сумму денег; удалился он оттуда не раньше, чем поставил там своего наместника. Наконец, по истечении семи лет он вернулся туда и, вступив в город при помощи архиепископа Феофила, обратил жителей в самое жалкое рабство. Он захватил золото и серебро, отнял даже всё имущество граждан, так что вывез оттуда свыше трёхсот полностью нагруженных телег. Сам он лично только раз присутствовал на войне, именно когда завоёвывал княжества Новгородское и Тверское;  в другое время он, как правило, никогда не бывал в сражениях и всё же всегда одерживал победы, так что Стефан, знаменитый воевода Молдавии, часто поминал его на пиpax, говоря, что тот, сидя дома, умножает свою державу, а сам он, ежедневно сражаясь, едва в состоянии защитить свои границы. ___________ ставил также по своей воле царей в Казани, иногда брал их в плен, хотя под старость и потерпел от них весьма сильное поражение. Он также… построил [новые] стены московской крепости, своей резиденции, каковые можно видеть доселе. Для бедных, угнетённых более могущественными и ими обижаемых, доступ к нему был преграждён. Впрочем, как он ни был могуществен, а всё же вынужден был повиноваться Орде. Когда прибывали послы Орды, он выходил к ним за город навстречу и, стоя, выслушивал их сидящих. Его гречанка-супруга так негодовала на это, что повторяла ежедневно, что вышла замуж за раба ордынцев, а потому, чтобы оставить когда-нибудь этот рабский обычай, она уговорила мужа притворяться при прибытии ордынцев больным». Назовите правителя, имя которого дважды пропущено в тексте. Укажите век, на который приходится бóльшая часть его правления. Назовите его «гречанку-супругу», упоминаемую в тексте. Какие успехи, связанные с деятельностью данного правителя, называет автор? Приведите любые три примера его успешной деятельности.
8	Выделять черты сходства и различий в исторических событиях и процессах.	Сравните особенности Тегеранской и Ялтинской конференций. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую- порядковые номера черт различия. 1) центральный вопрос – открытие Второго фронта 2) участие Рузвельта со стороны США 3) решение вопроса о послевоенном устройстве Германии 4) СССР представлял Сталин Черты сходства Черты различия
9	Раскрывать оценки исторических событий и личностей, приводимые в учебной и научно-популярной литературе.	Прочитайте фрагмент исторического источника и вы полните задания «Отрывок из Высочайшего манифеста» Назовите автора Манифеста и укажите годы, когда этот политический деятель возглавлял страну. Решение какой задачи автор считает необходимым для будущего России? Выпишите предложение в котором говорится о важности решения этой задачи. Выпишите не менее двух решений, которые автор принимает по долгу совести. Существует точка зрения, что экономические реформы, проводившиеся и в период правления Н.С. Хрущева, и в период правления Л.И. Брежнева, имели существенные общие черты, основанные на единых принципах управления экономикой в СССР. Назовите не менее двух таких черт.
10	Высказывать и аргументировать свои оценочные суждения.	Прочитайте документ Из мемуаров члена ЦК кадетской партии В.А. Оболенского. 1) В чем видит автор документа принципиальное различие между белым и красным террором? 2) Согласны ли вы с утверждением, что нельзя ставить знак равенства между белым и красным террором? Аргументируйте свой ответ. В оценке Петра I как государственного деятеля мнения исследователей разделились. В одних контекстах он оценивается положительно, выделяется его преобразовательная роль в истории. Однако существуют и отрицательные оценки деятельности Петра I . Приведите не менее двух фактов в защиту последней точки зрения.