Конспект
занимательного занятия по психологии
проведенного с учащимися 5 класса
Дата
проведения:
Тема
занятия: « Общение».
Цель:
Ознакомление учащихся с приёмами позитивного общения
между людьми через путешествие по сказочной стране «Общение».
Задачи:
- познакомить
с видами общения: вербальное и невербальное общение;
- познакомить
с понятиями «эмпатия» и «этические нормы»;
- развить
личностную и групповую активность;
- повысить
познавательную активность;
- воспитать
позитивное отношение в общении.
Оборудование:
музыкальное сопровождение «Звуки моря», макет карты
страны «Общение», «проездной билет» – памятка-алгоритм нашего путешествия,
бескозырка, колокольчик, мяч, клей, маркер, скотч.
План
занятия:
1.Организационная
часть – 3 мин.
2. Основная часть – 34 мин.
3. Завершение занятия – 3 мин.
ХОД
ЗАНЯТИЯ.
Здравствуйте!
Вначале давайте познакомимся.
Ребята, напишите, пожалуйста, разборчиво своё имя на листе бумаги, сложенном
пополам и поставьте визитку на стол, перед собой. Спасибо!
Вы уже все знакомы друг с другом, но мне бы хотелось узнать насколько.
Для этого закройте глаза и, используя правило «Хочешь говорить – подними руку»,
ответьте мне на следующие вопросы.
Скажите, у кого сосед со светлыми волосами? Поднимаем руку. Открываем глаза и
проверяем себя.
Опять закрываем глаза.
У кого сосед с темными глазами? Поднимаем руку. Открываем глаза и
проверяем себя.
Молодцы! Спасибо.
Тема нашей сегодняшней встречи «ОБЩЕНИЕ». ЦЕЛЬ – знакомство с приёмами
позитивного общения между людьми через путешествие по сказочной стране
«Общение».
Вы познакомитесь с видами общения, новыми словами. Как вы считаете,
актуальна ли эта тема для вас?
Ребята, а вы любите путешествовать? Я предлагаю совершить виртуальное
путешествие. Устройтесь удобнее. Закройте глаза и расслабьтесь. Внимание ваше
растёт, вы как разведчики, всё замечаете и запоминаете. Голова мыслит ясно. Вы
готовы отправиться в путь.
Откройте ваши глаза.
Итак, мы отправляемся в увлекательное путешествие по необыкновенной
стране «ОБЩЕНИЕ», которой нет ни на одной карте мира, но у каждого из вас
эта страна своя индивидуальная и неповторимая.
Обратите внимание. Перед вами карта страны нашего путешествия. Как на любой
карте есть острова, горы, озера, так и на нашей карте они появятся. И все
это мы сделаем с вами, по мере того, как мы посетим острова «Вежливости»,
«Дружбы» и «Понимания».
В целях экономии времени каждому из вас даётся «проездной билет» - алгоритм
нашего путешествия. Наше путешествие будет проходить по морю знаний и команда
должна быть готова к различным испытаниям. Команда есть.
Давайте выберем капитана. Кто первый отгадает загадку, тот и капитан.
Загадки:
1.
Кто носит шляпу на ноге?
У него одна нога, да и та без башмака. (Гриб)
2.
Не король, а в короне,
Не гусар, а при шпорах.
На часы не глядит,
А время знает. (Петух)
Молодец,
наш капитан! Твое место на командном мостике, ты будешь помогать мне в
оформлении карты.
Мы подплываем к волшебному острову «Вежливости», на нем очень много
озер.
Я предлагаю вам вспомнить вежливые слова, которые вы используете в своей речи и
нанести их на карту нашего острова, это и будут наши озера.
А для этого мы поиграем. Я бросаю мячик, а вы, поймав его, должны назвать
вежливое слово, вернуть мяч мне, а капитан нанесет это слово на нашу карту. Не
забывайте, что вежливые слова произносят доброжелательно, глядя прямо в глаза.
Ребята, посмотрите в свой проездной билет. Под цифрой один стихотворение.
Давайте прочитаем его все вместе.
СЛОВА
«ДО СВИДАНИЯ», «СПАСИБО»,
«ПРОСТИТЕ», «ПОЖАЛУЙСТА»,
«ЗДРАВСТВУЙТЕ» – ЩЕДРО ДАРИТЕ,
БЕЗ НИХ НЕ ВОЗМОЖНО ПРОЖИТЬ.
СЛОВА ЭТИ НУЖНО С УЛЫБКОЙ ДАРИТЬ.
Какие
вежливые слова вы услышали в этом стихотворении? Все ли они есть на нашем
острове? Вы справились с заданием, и теперь этот остров преобразился. Нравиться
он вам? Есть что-то, что вы хотели добавить? А теперь в путь, к следующим
победам!
В вашем проездном билете под цифрой 2 есть таблицы, в которых зашифрована
фраза. Вам необходимо расшифровать ее по принципу соответствия букв цифрам.
Например, найдите цифру 1 в первой таблице – ей соответствует буква (Д),
а цифре 2?
2
|
18
|
6
|
19
|
20
|
12
|
7
|
4
|
10
|
8
|
1
|
14
|
15
|
5
|
16
|
9
|
13
|
17
|
3
|
11
|
|
Р
|
Е
|
Я
|
Д
|
Е
|
Ю
|
П
|
З
|
Н
|
О
|
Д
|
С
|
Я
|
Ь
|
В
|
З
|
Т
|
Б
|
У
|
А
|
|
Напишите
полученную фразу (Друзья познаются в беде).
Мы
расшифровали фразу и оказались на острове «ДРУЖБА». Обратите внимание, в
проездном билете под цифрой 3 перечислены качества, важные для нашего с вами
общения. Давайте сейчас мы вместе будем внимательно читать их, а капитан
наносить на карту причалы «ДРУЖБЫ».
Один из секретов успешного общения – это ЭМПАТИЯ, умение понять и
почувствовать другого человека, взглянуть на ситуацию его глазами. Это значит
то, как мы чувствуем и понимаем другого человека. Например, вы приходите домой
грустные, может быть вы получили двойку, а ваша мама посмотрев на вас сразу поняла,
как вам плохо. Она обнимет вас, поговорит и сразу становится веселее. Кто ещё
может привести пример. Всем понятно, что такое эмпатия?
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ
– способность не только чувствовать, но и показать друзьям свое хорошее
отношение к ним. Вы добро желаете своим друзьям. Вам понятно?
ТАКТИЧНОСТЬ – соблюдение этических норм при общении. Какое слово вам не
знакомо? Наверное, этические нормы – это правила, которые нам помогают общаться
и не обижать друг друга. (Не толкаться, не обзываться). Всем понятно?
ОТКРЫТОСТЬ – способность открывать другим свой внутренний мир. Быть
искренним в обсуждаемом вопросе, т.е. не обманывать.
УМЕНИЕ СЛУШАТЬ – способность каждого из нас переключиться на другого
человека, показывая ему свою заинтересованность.
Вот
и остров «Дружбы» стал другим. Нравиться он вам?
Психогимнастика:
Ребята,
посмотрите, какие роскошные вокруг деревья.
Все встали, потянулись. Мы с вами деревья.
Выросли высоко-высоко.
Подул ветер, пошел дождь (дети качаются),
Выглянуло солнышко, стряхнули с листьев капли.
Спокойно сели.
Наше
путешествие продолжается. Мы приближаемся к острову «Понимания».
В
процессе взаимодействия человека с человеком важным оказывается все: что мы
говорим, как мы говорим, каким образом воспринимаем информацию партнёра по
общению. Традиционно все средства общения делятся на: вербальные и
невербальные. Обратите внимание на свой проездной билет, под цифрой 4. К
вербальным средствам относятся слова, которые мы произносим в процессе общения.
К невербальным средствам – жесты, мимика, позы и дистанция.
Команда делиться на две группы. По правому борту группа при помощи пантомимы
(мимика, жесты, движение) покажите профессию повара, зубного врача и окулиста.
А группа по левому борту покажет при помощи пантомимы – зайца, медведя,
воздушный шарик.
У вас все получилось. Скажите, как вы выполняли это задание: при помощи слов
или жестов и мимики. Наш капитан уже наносит горы на карту острова «Понимания».
Ребята, посмотрите, какая замечательная получилась у нас страна Общения!
Весь путь наш был направлен на понимание общения. Давайте прочитаем в проездном
билете, что такое общение. А капитан закончит оформлять нашу карту путешествия.
Общение
– это процесс установления и развития контактов
между людьми.
Карта готова, я
надеюсь, что знания, полученные, на сегодняшнем занятии вы будете применять в
своей жизни. Проездной билет остается у вас и вы можете им пользоваться.
Наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось?
Что больше всего запомнилось? Почему?
На какой остров вам хотелось вернуться? Почему?
Где было трудно вам, а где было легко?
О чём ещё вам хотелось узнать?
Список
литературы:
- Алябьева
Е.А. Психогимнастика в начальной школ:
Методические материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ Сфера,
2005 – 88с;
- Бадмаев
Б.Ц. методика преподавания психологии:
учеб.метод.пособие для преподавателей. М.:Гуманит. Изд.центор ВЛАДОС, 1999
– 304;
- Кульневич
С.В. Лакоценина Т.П. Нетрадиционные
уроки в начальной школе (часть 1) практ.пос. для учителей начальной школы.
– Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2004 – 151с;
- Кульневич
С.В. Лакоценина Т.П. Нетрадиционные
уроки в начальной школе (часть 2) практ.пос. для учителей начальной школы.
– Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2004 – 176с;
- Монина
Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Коммуникативный
тренинг (педагоги, психологи, родители). – СПб.: Издательство «Речь», 2006
– 224с;
- Словарь
практического психолога/ сост. С.Ю.Головин. Минск: ООО «Издательство АСТ»,
2001 – 800с;
- Столяренко
Л.Д. Основы психологии. Учебное пособие.
4-е изд. Феникс, 2001 – 627с;
- Журнал
«Школьный психолог» №24 (406), с46, статья «Приключения на затерянном
острове».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.