Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Василёк» общеразвивающего
вида» Заинского муниципального района Республики Татарстан
Конспект
занятия по развитию речи
«Птицы
на кормушке»
(подготовительная
группа)
Воспитатель:
Спиридонова Олеся Владимировна
Программное
содержание:
1. Задачи
на развитие познавательных способностей. Закрепить представление о зимующих
птицах. Учить детей узнавать птиц на картине, иметь представление о том, чем питаются
птицы, как переносят зимнюю стужу, почему не улетают в теплые края, а остаются
зимовать. Как помочь птицам перенести суровую русскую зиму.
2. Задачи
на развитие речи. Помочь детям осмыслить содержание картины и передать его в
своих рассказах, развивать связную речь, учить детей составлять предложения по
картине; формировать словарь по теме; развивать фонематический слух;
активизировать использование в речи прилагательных и закреплять навык
согласования прилагательных с существительными.
3. Воспитательные
задачи. Воспитать заботливое отношение к птицам в зимний период и вызвать
желание вспомнить все, что они знают о птичьих трудностях в зимнее время.
Создать благоприятную доброжелательную атмосферу на занятии.
Словарная
работа: существительные -
снегирь, синица, свиристель, корм, кормушка,
зимующие; прилагательные -желтогрудая, красногрудый, белобокая,
чернокрылая, сизокрылая, длиннохвостая, крупный, мелкий; глаголы - каркает,
свистит, трещит, стрекочет, чирикает, воркует.
Предшествующая работа:
рассматривание картин, книг, открыток, иллюстраций с изображением птиц, чтение
рассказов о птицах, загадывание загадок, составление описательных рассказов по
картинкам, изготовление кормушек для птиц, кормление птиц, наблюдения за
птицами.
Оборудование:
картина «Птицы у кормушки», кормушки, мяч.
Ход
занятия
1.Организационный
момент
Восп.:
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие в зимний лес и
узнаем кто там живет. (на
мольберте картина.)
Вам нужно будет
внимательно смотреть на картину, внимательно слушать мои вопросы и ответы
детей, правильно строить предложения, потому что потом мы с вами должны
составить рассказ по этой картине. Итак, вопрос. Посмотрите на картину и
скажите, какое время года наступило?
Дети: Наступила
зима.
Восп.: Какой
уголок города нарисовал художник?
Дети: Это
нарисован парк.
Восп.: Где в
парке лежит снег?
Дети: В парке
снег лежит везде: на земле, на кормушках, на деревьях.
Восп.: как вы
думаете, кто повесил в парке кормушку?
Дети: Люди
повесили кормушки
Восп.: А как вы
думаете, для чего люди в парке повесили кормушки?
Дети: Чтобы
прикармливать птиц.
Восп.: Подумайте,
почему нужно подкармливать птиц зимой?
Дети: Потому что
они не могут найти корм под снегом. Потому что зимой нет насекомых, и птицы
могут погибнуть.
Восп.: Все верно. Птицам
помогают все, и мы с вами развешивали кормушки и кормили птиц.
Восп.: А
теперь посмотрите на картину и назовите птиц, которые прилетели на угощение в
парк.
Дети: На кормушку
прилетели воробей и синицы, дятел, сорока, голуби..
Умк
-Сорока (снегирь) нинди (зур, матур, чиста)
-Сорока (снегирь) нишлисен? (утыра)
- Посчитаем птиц. Нище птиц? (бер, ике, эщ, дурт, бишь).
Восп. : Какие это птицы. (Зимующие).
-Почему мы их так называем? (Они не улетают на
юг, остаются зимовать в наших краях.)
-Почему они не
улетают? (Потому что могут добывать себе корм, они питаются не только
насекомыми, но и семенами, зернышками, семечками, ягодами, пищевыми отходами.)
-Какую
пользу птицы приносят людям?( Спасают от вредителей поля, огороды, радуют нас
песнями, украшают природу).
Восп.: Кроме птиц, кто еще сидит на дереве и
наблюдает за птицами?
Дети: Здесь сидит
белочка.
Восп.: Мы с вами
внимательно рассмотрели картину, а знаете ли вы как она называется? (Птицы на
кормушке. Птичья столовая)
2.
Дидактическая игра «Назовите ласково» с мячом.
Синица- синичка
снегирь- снегиречек
воробей- воробушек
клюв- клювик
хвост-хвостик
перо-перышко
крыло-крылышко
гнездо-гнездышко
голубь-голубочек
кормушка
-кормушечка
3.Восп.:
Вы отдохнули и мы снова обратимся к нашей картине. Давайте попробуем составить
рассказ по этой картине и сделаем мы это по плану.
С чего вы начнете
рассказ?
О ком вы будете
рассказывать?
О ком вы
расскажете дальше?
А потом?
Чем закончите
рассказ?
Восп.: Мы с
вами составили план рассказа, а сейчас подумайте одну минуту, а потом будете
составлять рассказ по этому плану.
«Наступила зима. В парке везде лежит снег: на земле,
на кормушках, на деревьях.Холодно и голодно птицам зимой. Нет нигде ни бабочек,
ни гусениц, ни червячков. Люди сделали им кормушку и повесили в парке на
деревья. Когда люди гуляют по парку, насыпают в кормушку корм.
Первыми
прилетели к кормушке воробей и синицы. Мимо летела сорока и тоже свернула к
кормушке. Выше на дереве сидит дятел, он занят важным делом, достает личинки из
под коры. Под деревом пристроились голуби, они ищут семена которые падают с
деревьев. В сторонке сидит белка и внимательно за всеми наблюдает. Зимой в
парке слышны голоса птиц. Так птицы благодарят людей за помощь.
4. Игра с мячом «Составь новое
слово».
В.
- Если у сороки белый бок, то она какая?
Белобокая.
В.
- Если у синицы желтая грудка, то она какая?
Желтогрудая.
В.
- Если у снегиря красная грудь, он какой?
Красногрудый.
В.
- Если у сороки длинный хвост, то она какая?
Длиннохвостая.
В.
- Если у вороны черное крыло, то она какая?
Чернокрылая.
В.
- Если у голубя сизое крыло, то он какой?
Сизокрылый.
5. Игровое упражнение « Кто как голос подает»
В.
- Как подает голос ворона?
Кар - кар.
В.
- Значит, она что делает?
Каркает.
В.
- Как подает голос синица?
Тинь - тинь - тинь.
В.
- Что она делает?
тенькает
В.
- Как подает голос сорока?
Тр - тр -тр.
В.
- Что она делает?
Трещит, стрекочет.
В.
- Как подает голос воробей?
Чик-чирик.
В.
- Что он делает?
Чирикает.
В.
- Как подают голос голуби?
Гур- гур - гур.
В.
- Что они делают?
Воркуют.
5. Д/и «Каждую
птичку на свою кормушку».
- Куда прилетают
птицы зимой пообедать?( к кормушке). Посмотрите, на нашей кормушке нет ни одной птички.
- На первую кормушку
пригласим птиц, в названии которых два слога, а на вторую кормушку пригласим
птиц, в названии которых три слога, на третью –один слог. Подходим по одному,
берем птицу называем сколько слогов в названии и в какую кормушку посадите.
Реб: я посажу
синицу во вторую кормушку, потому что в слове «синица» три слога. Отхлопывает
слоги ладошами, затем «записывает» полосками слово: «си-ни-ца» Анализирует: В
слове « синица» три слога, первый слог – си, второй – ни, третий –ца.
Реб: я буду
угощать голубя в первой кормушке. В слове «голубь» два слога. Первый слог – го,
второй слог – лубь. Отхлопывает слово.
6. Рефлексия.
Воспитатель: Ну
что ребята понравилось вам путешествие? (Ответ детей).
Воспитатель: А
что понравилось больше всего?
(Дети
называют понравившиеся задания).
Воспитатель
: А что для вас было самым трудным.?
(Дети перечисляют
то, в чем испытывали затруднение).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.