Занятие: "Эмоционально-ценностное развитие в научно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста"

МДОУ "Шахтерский ясли - сад № 4"

Эмоционально-ценностное развитие в научно-исследовательской деятельности  детей старшего дошкольного возраста:

        "Смешинка в гостях у детей"

 Подготовила:  воспитатель Ференци Лилия Николаевна

Программное содержание:

эмоциональное развитие: расширить представление детей об эмоциях, умение показывать эмоции в  соответствии стихотворения и слайда. Закрепить умение детей передавать эмоцию радости; создать доброжелательную атмосферу в детском коллективе; способствовать созданию позитивного настроения.

Физическое развитие: развивать двигательную активность детей.

Социально- коммуникативное развитие: формировать партнерские взаимоотношения между детьми в игре.

Воспитывать доброжелательность.

Познавательное развитие: познакомить детей со свойствами яблочного сока распространить знания о свойствах воды. Учить схематично, отображать эти свойства и пополнять содержание исследовательской работы. Закрепить название фруктового дерева относительно плодов, а также место, рост фруктов и овощей.

Речевое развитие: обогащать словарный запас, активизировать употребление прилагательных: какая? который?; отвечать полными предложениями.

Художественно-эстетическое развитие: поддерживать интерес к литературно-художественным стихам, психологическим этюдам.

Креативное развитие: способствовать развитию любознательности, творческой инициативы детей, умение рассуждать, доказывать собственное мнение, во время исследовательской деятельности результаты с помощью воспитателя оформлять в исследовательские работы.

Оборудование: силуэты дерева, яблоки с эмоцией радости и печали, компьютер, конверт с заданиями, пластиковые стаканы, трубочки, емкости различной формы, вода, яблочный сок, исследовательская работа.

Ход деятельности.

- Дети, как  вы можете поздороваться с  нашими гостями:

«Доброе утро гости дорогие,

Здравствуйте -  здоровья Вам желаем! »

Подарите гостям улыбки!

- А это еще не все гости. Есть одна необычная гостья, она притаилась у меня за спиной. Послушайте, какие она издает звуки (слышен смех).

- Это игрушка Смешинка.

Как вы себя чувствуете, когда слышите смех? (Ответы детей).

-  Можно подарить хорошее настроение товарищу? Давайте попробуем.

 Игра «Подари товарищу хорошее настроение».

(Дети становятся в круг и по очереди передают смешинку, говорят слова: «Рита, я дарю тебе хорошее настроение».)

-  Вот, мы подняли друг другу настроение на целый день. Но не всем сейчас весело, и Смешинка видела, что у нас кто-то загрустил. Интересно вам кто это?

Он спрятался под большим белым прямоугольником. Отыщите его, пожалуйста.

 Отгадайте загадку и посмотрите внимательно на отгадку.

«Пышное, ветвистое, кто его не знает:

У него рук много, а нога одна »(дерево)

- Я знала, что вы дадите правильный ответ. Назовите, какое же там может быть дерево? (Ответы).

 (Отрывок стихотворения Игоря Северянина «Яблоня»).

      "….Зелёные и красные,
Полезные, прекрасные,
Отменный аромат —
Отведать каждый рад.

На веточке-чудеснице
Плодов полезных ряд,
В конце златого лета
Выходят на парад…"

- Догадались? Давайте раскроем тайну. Вика, помоги мне убрать лист, который мешает нам. Что это за дерево? Откуда вы узнали? (Ответы детей).

Вспомните, какой  рассказ В. А. Сухомлинского мы читали

недавно? ( «Яблоко в осеннем саду»).

- Сколько было яблок? Как поступили Оля и Нина? Они остались довольны?

- Как вы думаете нашему яблоку грустно или весело? Почему вам так показалось? Давайте подумаем, почему у него такое настроение?

Речевая игра с яблоком.               (Свои соображения высказывайте со слов: «Я считаю, что яблоку грустно, потому что ...)

Оригинальные рассуждения я услышала. Спасибо.

- Дорогие мои, а что вам может испортить настроение? А от чего улучшается у вас настроение?

Мы - люди, а каждый человек должен уметь управлять своими эмоциями, настроением. Предлагаю потренироваться в этом. Пройдите к компьютеру. Садитесь, как вам удобно, чтобы было видно экран. (Работа с компьютером).

 Игра-тренинг «Разное настроение».

- Я читаю стихотворение и показываю слайд, а вы покажите эту эмоцию на лице. Договорились? Начинаем, будьте внимательны.

• «Дети бывают веселые - когда друзья все в доме.

• Дети бывают злые - когда лбы их набиты.

• Дети печальными бывают - когда игрушек нет.

• Дети, бывает, плачут - когда кто-то отнимает мячик.

• Как необычное что-то увидят то удивляются, однако.

• А если испугаются - то в кусты прячутся»

-  Понравилась ли вам игра? Спасибо вы можете владеть своими эмоциями. Вставайте в круг поднимите руки вверх и скажите: «Мы - молодцы!»

 Саша, прикрепи, пожалуйста, веселого друга нашей яблоньке. Попробуем поднять ей настроение.

-  Вы, дети, моя гордость! Я знаю, что вы можете самостоятельно загадывать загадки.

Поделимся на семейки. У меня есть два любимых  фрукта (яблоко и груша) , поочередно назовите их. Кто говорил «яблоко» станьте слева от меня, а кто говорил «груша» - справа.

Пожалуйста, Маргарита, загадай «Грушам» загадку? Отлично спасибо!

 А теперь загадка от Вани «Яблокам». Спасибо! Подарите веселого дружочка Яблоньке.

(Работа в семейках). Дидактическая игра «На огороде или в саду?»

-  Семейка «Груш» соедините, что растет на огороде, семейка «Яблок», что растет в саду. Принимает участие каждый ребенок, поэтому не забывайте передать карандаш товарищу. Кто выполнит, поднимет руки вверх и скажет: «Все!»

 Понятно? (Да). Начинайте. (Дети выполняют задание у мольберта).

-  Очень хорошо, обе семейки закончили. А теперь поменяйтесь местами и проверьте все  ли верно посадили на огороде, и, что выросло в саду? (Ответы).

- Иди, Егор, прикрепи веселых друзей яблоку.

 (Выполняем упражнение на сплоченность коллектива):

«Мы становимся все в круг, я и ты, ты и я, не унываем никогда

Вместе мы одна семья! »

- Дети, а вы были когда-то в яблоневом саду? Предлагаю посетить его с Ольгой Витальевной. Пожалуйста, Ольга Витальевна.

Психогимнастика «В яблоневом саду» (с психологом Ольгой Витальевной под спокойную музыку). Спасибо! Еще веселое яблоко спешит к яблоне.

-  Понравилось вам отдыхать в яблоневом саду?

А делать опыты вам нравится? Тогда я вас сейчас, с помощью волшебных слов, превращу в исследователей: «Эни, Бэни, Раба» (Дети превращаются в исследователей, одевают белые халаты).

Теперь вы настоящие научные исследователи.

-  Мы с вами поиграем в Малую Академию Наук. А чем мы занимаемся в нашей Малой Академии Наук? (Ответы детей). Сегодня продолжим проводить опыты и дополним выводами наши исследовательские работы, которые мы начали делать с вами и вашими родителями. Представим их нашим гостям.

-  Подойдите к первой мини-лаборатории, станьте напротив колпачка, задача усложняется тем, что в лаборатории выключили свет, и мы не видим, что исследуем, а попробуем почувствовать.

 «Опыт с водой под темными колпачками.»

-  Перед вами трубочки для коктейлей, потяните их к себе. Ваше предположение: «Что вы почувствовали?». (Ответы). Проверим. Вытяните трубочки, положите их в стакан. Снимите колпачки. Что перед вами? Ваши предположения подтвердились? (Ответы).

- Это жидкость, твердое или сыпучее вещество? Имеет ли вода вкус? Какой у нее запах? (Ответы).

- Какой вода формы? Проверим, вылейте воду в разные емкости. (Вывод).

Давайте перечислим свойства воды и зафиксируем вывод, которым дополним нашу исследовательскую работу. Иди, Маргарита, будешь отмечать вывод схематично на листе. (Работа по схеме моделирования. Я показываю карточки-символы, а дети называют свойства воды. Один ребенок отмечает их).

Спасибо, давайте добавим  вывод на последнюю страницу и презентуем нашу исследовательскую  работу уважаемым гостям.

Прошу вас перейти ко второй мини-лаборатории. Ситуация такая же.

 «Опыт с яблочным соком под темными колпачками».

- Перед вами трубочки для коктейлей, потяните их к себе. Ваше предположение: «Что вы почувствовали?». (Ответы). Проверим. Вытяните трубочки, положите их в стакан. Снимите колпачки. Что перед вами? Ваши предположения подтвердились? (Ответы). А что для вас вкуснее сок или вода?

А предположим, что вы съедите горький перец, или кислый лимон, ваше выражение лица будет меняться? (Ответы). Попробуйте сок, какой он на вкус? Как вы думаете, с какого фрукта его изготовили? Вы с удовольствием его выпили? Вижу радость на ваших лицах.

Оказывается, что от разных вкусов у нас появляются различные эмоциональные состояния.

- Сок - это жидкость, твердое или сыпучее вещество? Он что делает? (Льется). Давайте немножко долью вам сока. Какую сок имеет форму?

- У меня в руках колба с соком, поэтому сок принял форму колбы. А у вас? (Ответы). Какого цвета яблочный сок? Понюхайте, имеет ли он запах?

Давайте перечислим свойства сока и зафиксируем вывод, которым дополним нашу вторую исследовательскую работу. Иди, Сабина, будешь отмечать вывод схематично на листе. (Работа по схеме моделирования. Я показываю карточки-символы, а дети называют свойства сока. Один ребенок отмечает их).

- Спасибо, добавим заключение и представим нашу вторую исследовательскую  работу уважаемым гостям.

Мои милые исследователи, а мне нужны пустые стаканы, а они у вас с соком. Что же делать? (Рассуждения)

- Сок очень полезен и содержит много витаминов. Приятного аппетита. (Пьют сок).

- Спасибо, вы хорошо поработали в лабораториях, беритесь за руки и скажите себе: «Ура!»  (ситуация успеха) София, прикрепи веселых друзей яблочку и поблагодари за вкусный сок. (Преобразование в детишек).

Ребята, подойдите к яблоне, что изменилось? Куда делось печальное яблоко? (Ответы детей). Я вами горжусь дети, вы смогли развеселить яблочко. Улыбнитесь и вы. Вы довольны?

- Желаю вам чаще смеяться, потому что смех продлевает жизнь.

В народе говорят: «Деревья ценят за плоды, а человека за свои поступки».

Вы хорошо сделали сегодня, а сейчас возьмите по одному веселому яблоку и подарите их уважаемым гостям, чтобы они улыбнулись.

- Дети, Смешинке интересно, что вас больше всего поразило на сегодняшней встрече. Говорите медленно четко, Смешинка будет повторять.

(Упражнение «Микрофон» - дети рассказывают, что им нравилось делать).

Я вами горжусь, вы молодцы, сделали хорошее дело, что развеселили яблоко и нашли ему друзей.

- Ой, посмотрите, каким большим яблоком отблагодарила нас яблоня, а оно еще и с сюрпризом! Угощайтесь!

Гостям скажем: «До свидания! До новых встреч! »

Методическая литература:

1. Авдеева Н.Н., Степанова Г.Б. «Жизнь вокруг нас» (экологическое воспитание дошкольников) - Ярославль, 2003

2.Воронкевич А.А. Добро пожаловать в экологию! - СПб: «Детство-пресс»; 2004.

3. Горькова Л.Г., Кочергина А.В. - «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». - Москва, 2007.

4. Дрязгунова В.А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями».

5.Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперементы в детском саду. ООО «ТЦ Сфера», 2004.

6.Туманова И.В., Круть Т.В. Творчески развивающие технологии в экологическом образовании дошкольников - Запорожье ООО «ЛИПС» ЛТД, 2005

7.Шатохина А. - М. Игры и забавы для светлой головы. Ред. Загальнопед. Газ. - Киев, 2005.

8. «Экологическое воспитание в начальной школе» - Библиотека. Школьного мира.  2005.

9. «Ребенок и окружающий мир» - «Окошко в мир» - учебно-методический комплект. Авторская интегрированная технология.