8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыЗанятие на тему: "Пусть на планете земной царствует доброе слово!"

Занятие на тему: "Пусть на планете земной царствует доброе слово!"

библиотека
материалов

Занятие на тему: «Пусть на планете земной царствует доброе слово!»


МБОУ СОШ с.Тербуны Липецкая обл.

Батурина Наталья Фёдоровна

Воспитатель группы продлённого дня


Цель: воспитание уважительного отношения к окружающим людям.

Задачи: формировать у детей представление о различных вариантах человеческого общения, познакомить учащихся с понятиями «конфликт», «компромисс», базовыми нравственными категориями «добро» и «зло».

Ученик: Здравствуйте! –

Что особого мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте».

Больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

Воспитатель: Давайте и мы на капельку радостнее и добрее сделаем нашу жизнь. А как мы можем это сделать? Что для этого нужно? (Ответы учащихся.) Правильно. Мы должны жить без ссор, помогать другим людям, не оставлять в беде друга. И тема нашего занятия «Будьте добрыми и человечными».

Очень хороший педагог, замечательный человек В.А.Сухомлинский писал: «Вы живёте среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваше желание – это радость или слёзы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо».

Каждый человек неповторим, и у каждого из нас есть свои отличительные черты, свои личные особенности, свой характер и темперамент. И в связи с этим давайте поиграем в игру. Каждый из вас встаёт и говорит свою отличительную черту, начиная со слов: «Я отличаюсь от других людей тем, что я …». (Проводится игра.)

Молодцы! И что же мы можем сказать? Что все люди разные, многим отличаются друг от друга.

Ученик: Стань добрым волшебником,

Ну-ка, попробуй!

Тут хитрости вовсе не нужно особой.

Понять и исполнить желанье другого –

Одно удовольствие, честное слово!

Воспитатель: Ребята! А теперь давайте подумаем о том, какими качествами должен обладать человек, чтобы людям, которые окружают его, было хорошо. (Ответы детей: доброта, отзывчивость, умение любить, дружить, помогать людям и т.д.) Всё правильно. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей – основы человеческого счастья. Хорошо, что сейчас возрождаются эти понятия. Добрый человек умеет общаться, поддерживать хорошие отношения с людьми. Но человека, который никогда, ни с кем не ссорился, встретишь редко. В жизни бывает всякое. Но ссоры вырабатывают плохие черты характера: человек становится сварливым, несдержанным, злым. Поэтому надо избегать конфликтов, ссор, непродуманных поступков. Если ссора всё же состоялась – миритесь. А как вы понимаете слово «конфликт»? (Ответы учащихся.) Правильно, конфликт – это столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений.

Ученица: В жизни немало страниц мрачных, тяжёлых, суровых.

Хочется дружеских лиц, хочется доброго слова.

Хмурый, неласковый день, тучи нависли свинцово.

Как не хватает нам всем тёплого, доброго слова.

Вывод отсюда простой, это любому понятно:

Маленькой кошке и той доброе слово приятно.

Пусть тишина и покой в сердце поселятся снова!

Пусть на планете земной царствует доброе слово!

Воспитатель: Вначале мы с вами говорили о тех качествах, которыми должен обладать человек: доброта, отзывчивость, умение любить и помогать… А как вы понимаете слово «доброта»? (Ответы учащихся.) Доброта – это чуткость, отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим, деликатность по отношению к другому человеку. Деликатный человек – вежливый, мягкий в общении. Отзывчивый – легко отзывающийся на чужие нужды, готовый помочь. Чуткий – отзывчивый, сочувствующий другим людям. Но часто рядом с добром идёт зло. Зло – это всё плохое, вредное: грубость, жадность, ненависть, равнодушие.

Ученик: Добро и зло творить всегда во власти всех людей.

Но зло творится без труда, добро творить трудней.

Рождает зверя зверь, рождает птица птицу.

От доброго – добро, от злого зло родится.

Добро, сколь ни было б оно мало,

Гораздо лучше, чем большое зло.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем. Задание такое – заменить все плохие слова добрыми, противоположными по смыслу:

--грубость (вежливость);

--ненависть (любовь);

--обман (доверие);

--злость (доброжелательность);

--унижение (уважение);

--равнодушие (внимательность).

Молодцы! Вот какими добрыми качествами должен быть наделён каждый человек. Много хороших дел ждёт вас впереди, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми – добрыми, честными, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. В каждом из нас есть маленькое солнце. Это доброта. Она согревает окружающих людей и помогает им в трудную минуту. Любовь к обществу, семье, отдельному человеку определяется, прежде всего, отношением к детям, старикам, к самым беззащитным и нуждающимся в помощи, к «братьям нашим меньшим», к родной природе, стремлением помогать людям в несчастье. Конечно, мы не всегда имеем возможность помочь, но к этому надо стремиться.

Отрадно, что сейчас возрождаются такие забытые понятия, как «доброта», «человечность», «милосердие», «доброжелательность», «внимание друг к другу». Многие организации, отдельные граждане нашей страны осуществляют акции милосердия по отношению к воспитанникам детских домов, школ-интернатов, к инвалидам, воинам-афганцам. Некоторые родители, даже имея своих детей, берут на воспитание детей-сирот из детского дома. Наши выдающиеся артисты и музыканты проводят концерты, средства от которых передают на благотворительные цели. А когда случилась авария в Чернобыле, землетрясение в Армении, катастрофа в Башкирии, вся страна помогала пострадавшим людям.

Ученица: На планете Земля неспокойно.

Да и было спокойно на ней?

Прекращались раздоры и войны –

Только снова седлали коней.

Вот и космос уже на примете,

Став над пропастью, в бездну глядим.

Как земли неразумные дети,

Рубим сук, на котором сидим.

Не спасёт ни утроба отсека,

Ни глубинное в недрах жильё.

Человек, полюби человека!

Только в этом спасенье твоё!

(Выходят три ученицы и читают стихотворение Р.Гамзатова «Берегите друзей»!)

Ученица 1: Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,

Ты судом поспешным не греши.

Гнев на друга, может быть мгновенный,

Изливать покуда не спеши.

Может, друг твой сам поторопился

И тебя обидел невзначай,

Провинился друг и повинился,

Ты ему греха не поминай.

Ученица 2: Люди, мы стареем и ветшаем,

И с теченьем наших лет и дней

Легче мы своих друзей теряем,

Обретаем их куда трудней.

Если верный конь, поранив ногу,

Вдруг споткнулся, а потом опять,

Не вини его, вини дорогу,

Ты коня не торопись менять.

Ученица 3: Люди, я прошу вас, ради бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На Земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей.

Я иных придерживалась правил,

В слабости усматривая зло.

Сколько в жизни я друзей оставила,

Сколько от меня друзей ушло.

После было всякого немало.

И, бывало, на путях крутых

Как я каялась, как не хватало

Мне друзей потерянных моих!

И теперь я всех вас видеть жажду,

Некогда любившие меня,

Мною не прощённые однажды,

Или не простившие меня.

Воспитатель: Недоразумения, недоверие, недостаток общения часто становятся источником ссор и конфликтов. Эффективное общение – это одна из важных основ разрешения конфликтов. Каждый день нам приходится решать те или иные сложные задачи. И теперь давайте посмотрим, как бы вы поступили в следующих ситуациях?

Ситуации:

  1. Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?

а) будете плакать; г) не скажите ничего;

б) ударите его; д) пожалуетесь учителю.

в) сделаете ему замечание;

2. Один из одноклассников смеётся над вашим другом. Как вы

поступите?

а) будете плакать; в) будете смеяться над ним;

б) пожмёте плечами; г) будете защищать товарища кулаками.

3. Вам не везёт: вы второй раз подряд проигрываете в шашки.

Ваши действия?

а) будете плакать; в) начнёте злиться;

б) продолжите играть; г) ничего не скажите.

4. Приятель схватил вашу ручку без разрешения. Как вы

поступите?

а) пожалуетесь учителю; в) попытаетесь отобрать её;

б) будете кричать; г) отлупите приятеля.

Ученица: Не обижай людей – придёт расплата.

Нам счастья не сулит обида чья-то.

Ты будешь ближними любим

И радость доброты познаешь,

Не пожелав другим того,

Чего себе не пожелаешь.

Без зла смотри на мирозданье,

А взглядом разума, добра, любви.

Жизнь – это море из благих деяний.

Построй корабль и по волнам плыви.

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, как вы поведёте себя в той или иной ситуации.

Ситуации.

  1. Классный руководитель объявил ребятам, что удалось достать 18 билетов на ёлку. А в классе 35 человек. Кого выбрать? Как поступить?

  2. Дети готовили к утреннику спектакль. Всем хотелось играть главные роли. Что делать?

Воспитатель: Молодцы! И в продолжении нашего занятия предлагаю разгадать кроссворд. В его основе лежит слово, которое помогает нам жить в мире и согласии, без ссор и конфликтов – доброта –













Вопросы к кроссворду:

1.Она может быть настоящая и мнимая. (Дружба.)

2.Готовность помочь, отозваться на чужие нужды. (Отзывчивость.)

3.Это чувство необходимо каждому человеку. (Любовь.)

4.Между друзьями должно быть взаимопонимание и …(доверие)

5.Столкновение противоположных интересов.(Конфликт.)

6.Доброе, отзывчивое отношение к человеку. (Теплота.)

7.Заботливое отношение к людям.(Внимание.)

(Звучит песня О.Митяева «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»)

Воспитатель: Ребята! К нам в гости пришла группа «Души прекрас-

ные порывы», которая даёт советы на всю предстоящую жизнь.


1-ый: Давайте будем дружить друг с другом,

Как птица с небом, как травы с лугом.

Как ветер с морем, поля с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

2-ой: Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям.


3-ий: Давайте будем беречь планету.

Во всей вселенной похожей нету.

Во всей вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?

Воспитатель: Нельзя причинять даже самого маленького страдания ни одному живому существу. Достойны осуждения те бессердечные люди, которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекают их на мучения. Проявляйте участие к бездомным животным, помогайте им выжить. Пусть примером для вас станет отношение поэта

Сергея Есенина к животным: «…и зверье, как братьев наших меньших никогда не бил по голове».

Давайте, ребята, посмотрим сценку о грустном щенке: маленьком, беззащитном, которого никто не хотел взять домой и заботиться о нём.

Сценка «Грустный щенок Кузя»

Кузя: Какое солнышко тёплое!

И утро чудесное! А мне грустно…

А почему – сейчас поймёте.

Я об этом песенку сочинил.

(Поёт песенку.)

Жил-был на свете грустный щенок,

Добрые руки найти он не мог.

Добрые руки, чтоб взяли его

И не бросали – только всего.

А беда в том, что я не очень красивый… Вернее, совсем не красивый. Какой-то разноцветный…Лохматый…Но как мне хочется кому-нибудь понравиться! Чтобы меня погладили…Почесали мне за ушком…Просто позвали: «Кузя»! Возьмите меня, пожалуйста! Я вас очень-очень буду любить.

(Появляется девочка. Кузя сначала настораживается, затем тянется к ней. Девочка хочет его погладить.)

(Появляется мама девочки)

Мама: Ты что? С ума сошла? Посмотри, как щенок оскалился! Может, он бешеный! Идём отсюда скорей!

(Тащит девочку за руку.)

Кузя: (с отчаянием) Я не оскалился! Это я улыбаюсь. И я никогда никого не кусал и не укушу. Возьмите меня, пожалуйста, возьмите!

(По сцене из одного угла в другой идёт прохожий с палкой. Останавливается недалеко от Кузи.)

Прохожий: Развели собак! В деревне их надо держать! В конуре! А в городе я бы их всех, всех …

(Замахивается на Кузю палкой, тот прячется за скамейку.)

Голос из-за кулис: За что вы его? Неужели вам не жалко щенка? Вы никого не любите? Ни собак, ни кошек, ни птиц? Может любите рыбок?

Прохожий: (сердито) Я порядок люблю и дисциплину! Ясно? (Уходит, стуча палкой.) Развели тут собачье! Всех их надо …

(Кузя выглядывает из-за скамейки. Появляется мальчик с фотоаппаратом.)

Мальчик: Ах ,какой смешной пёс! Сейчас я его сфотографирую. Да ты не бойся, не бойся! Поди ,сюда! Я тебе ничего не сделаю. Просто ты очень смешной и хорошо получишься. Ну-ка, стой!

(Подходит мама мальчика.)

Мама: Нашёл кого снимать! Бродячего пса! Фу!

Мальчик: Мамочка! Он очень хороший! Ты погляди, какие у него умные глазки. Он всё понимает. Возьмём его?

Мама: Кого? Этого страшилу?

Мальчик: Он не страшила. Он забавный. Таких в мультиках показывают: одно ушко вверх, другое вниз…

Мама: Вот именно. Беспородная дворняга. Учись без троек и мы купим тебе породистого щенка с медалью.

Мальчик: Я не хочу щенка с медалью, я хочу этого.

Мама: Мало ли что ты хочешь! Говорю, щенка с медалью купим! Идём! (Тащит за собой упирающегося мальчика.)

Голос из-за кулис: Извините, пожалуйста, но ведь с медалью щенки не рождаются: их вырастить, выучить надо. А это любить вас будет не меньше. Поверьте!

Мама: А вы чего ввязываетесь в наш разговор?

Голос из-за кулис: Да, трудный случай. Смотрите, бедняга Кузя и не лает больше! Не просит, чтобы его взяли.

Кузя: (тяжело вздыхая) А зачем? Всё равно я никому не нужен… Никому!

(Появляется слепой старик, которого ведёт под руку внук.)

Внук: Садись, дедушка, отдохни на скамейке.(Внук замечает Кузю.) Ой, дедушка! Какой симпатичный щенок! Где же его хозяин?

Кузя: (обречённо) Я ничей…

Внук: Дедушка, слышишь? Он ничей. Возьмём его? Пожалуйста!

Дедушка: А уроки когда делать будешь? Тебе со мной хлопот хватает… Эх, и жалко-то ведь щенка-то!

Кузя: Возьмите меня! И вы будете ходить со мной на прогулку, я вас буду водить.

Дедушка: Ишь, какой заботливый! А ты добрый пёс, умный! Ну раз ты ничей – будешь нашим! Вот ведь как получилось: из дома вышли вдвоём, а вернёмся втроём. (Гладит Кузю.) Ты будешь верным другом, я знаю. (Кузя заливается счастливым лаем.)

(Участники инсценировки поют песенку.)

Жил-был на свете добрый щенок,

Добрые руки найти он не мог.

Добрые руки, чтоб взяли его

И не бросали – только всего.

Пёс наш хозяев хороших нашёл,

В дом вместе с внуком и дедом пришёл.

Будет им долго и верно служить,

Дедушку сам на прогулку водить!

Воспитатель: Закончить наше занятие мне хочется словами М.Горького: «Если ты хочешь, чтобы вокруг тебя были хорошие, добрые люди, попробуй относиться к ним внимательно, ласково, вежливо – увидишь, что все станут лучше. Всё в жизни зависит от тебя самого, поверь мне…»

Достаётся недёшево счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего, чем ты людям помог?

Этой мерой измеряются все земные труды.

Может ,вырастишь деревце на земле Тербуны.

Может, строишь ракету, гидростанцию, дом?

Согреваешь планету своим мирным трудом?

Иль под снежной порошей жизнь спасаешь кому?

Делать людям хорошее – хорошеть самому!

(Дети исполняют песню «Дорогою добра»)

























Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.