Занятие по декоративно-прикладному искусству

МБОУ Вышковская СОШ

 

                               Подготовила: учитель  ИЗО

                                                  Шаповалова

                                                       Ирина Валентиновна

2012 – 2013 уч.год

 Занятие

 по декоративному рисованию: «Птица-стужа».

Коллективная композиция.

           Цель: 

               Развитие творческого воображения и фантазии  детей в процессе  

                      декоративно-прикладного творчества.

  Задачи:

·        Учить детей получать положительные эмоции от совместной деятельности; 

·        Закрепить знания учащихся  о холодной цветовой гамме и умение получать дополнительные оттенки холодных цветов;

·        Формировать представление учащихся  о симметрии;

·        Учить рисовать симметричный узор в холодной гамме на перьях птицы и составлять общую композицию на листе;

·        Развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, воображение;

·        Воспитывать творческую активность, положительно-эмоциональный настрой к художественной деятельности.

 Материалы к занятию:

 У детей: силуэты перьев птицы из плотной белой бумаги длиной около 20 см., шириной – 6 см. Гуашь, мягкие кисти.

 У педагога: красивый фон формата А1 с наклеенным изображением Птицы-Стужи; конверт с письмом.

          Наглядный материал:  Презентация  с изображением зимних узоров «на окне».

          Литературный ряд:  беседа по теме «Зимние узоры»; стихи;

  Зрительный ряд:  рассматривание иллюстраций с изображением зимних  узоров «на окне»;

Ход   занятия.

I.                       Организационный момент.

II.              Основная часть.

                         1.   Вступительная беседа.

 Педагог входит в класс с конвертом.

 У:   Здравствуйте, ребята! У меня для вас письмо. Вот, взгляните: адрес нашей  школы. Давайте прочтем (открывает конверт) :

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите! В сказочной стране злой Кощей Бесцветный захотел, чтобы Новый год никогда не наступил. Поэтому он обидел мою сестру - Птицу-Стужу. Приезжайте, спасите волшебную птицу, потому что она помощница деда Мороза.  Подпись: Жар-птица»

 У: Как поступим?

   (Дети решают помочь.)

 У:   Не боитесь злого Кощея?

       Тогда в путь!

 У:  Ребята, смотрите! Кажется, мы – в сказочной стране.  Вот какая-то полянка.

 (Все подходят к столу, на котором лежит подготовленный фон с приклеенной Птицей-Стужей. Дети рассматривают птицу, отмечают ее красоту.)

 У: Какая красивая птица, правда? Какие слова вы подберете, чтобы описать ее?

Учащиеся  придумывают определения: КРАСИВАЯ, СИНЯЯ, БЛЕСТЯЩАЯ, ЗИМНЯЯ, ХОЛОДНАЯ.

 У: Ребята, а вы заметили, что наша Птица какая-то необычная. Словно чего-то не хватает?

Дети: НЕ ХВАТАЕТ ПЕРЬЕВ НА КРЫЛЬЯХ И ХВОСТЕ.

 У: Давайте оглянемся вокруг и поищем перья! Учащиеся оглядываются и видят на столах белые бумажные перья.

У:  Ребята, а почему же перья белые?

Учащиеся  высказывают свои предположения. Если нужно, педагог наводящими вопросами подводит их к заключению о том, что Кощей сделал перья Птицы-Стужи бесцветными.

 У:  Ребята, но раз эта птица такая холодная, зимняя, может быть, не стоит ее спасать? Зачем вам нужен мороз? Пусть лучше всегда будет лето!

 Учащиеся  высказывают свои мнения, суждения. Приходят к выводу, что все времена года приходят в свой черед, а зима – пора зимних забав и Новогодних праздников. А Новый год любят все! Надо спасать птицу!

У:  Тогда садитесь на свои рабочие места.  На что похожа окраска нашей Птицы-Стужи?

О:   Зимние узоры на окнах.

2.                 Рассматривание иллюстраций и презентации  «Зимние узоры на окне».

(Иллюстрации на доске)

          У:  Посмотрите, какие чудесные узоры рисует на окнах Мороз. А кто из вас знает, как ему это удается?

           О: -----

            У:  Действительно, когда на улице очень холодно, а в доме – тепло, теплый  воздух соприкасается с холодным стеклом, оставляя на окне красивые снежные узоры. И если рассматривать несколько окон, то вы не найдете одинаковые узоры, каждый узор имеет свой рисунок, он неповторим и  по- своему чудесен.

               (Презентация)

     Чтобы нам спасти Птицу-Стужу  и нарисовать чудесный рисунок на перьях, нам нужно познать язык волшебства зимних узоров.

У:   Какие краски выберем для спасения Птицы-Стужи?

О:  СИНЮЮ, ФИОЛЕТОВУЮ, ГОЛУБУЮ.

 У:  У нас нет голубой краски. Как быть?

О:   НУЖНО СМЕШАТЬ СИНЮЮ КРАСКУ С БЕЛОЙ – ПОЛУЧИТСЯ ГОЛУБАЯ.

 У:  Как называется такая цветовая гамма?

О: ХОЛОДНАЯ.

 У:  Ребята, перо будем не просто раскрашивать, а украшать узором. Какие элементы узоров вы знаете?

 О: ТОЧКИ, КРУГИ, ПОЛОСКИ, ЗАВИТКИ.

У: Взгляните – если я сверну перо вдоль пополам – станет видно, что оно симметрично. Что это значит?

 О: ОБЕ ПОЛОВИНЫ ПЕРА ОДИНАКОВЫ.

 У: Значит, элементы узора на обеих половинках будут отражаться, как в зеркале, вот так (показывает образец).

3. Физкультминутка.

Солнце землю греет слабо,

(руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз,

(руки на пояс, наклоны в стороны)

Во дворе у снежной бабы

(руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос.

(дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда,

(прыжки на месте)

Вьюга злится, снег кружится,

(дети кружатся)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром.

(имитируют движения руками)

4.  Подготовка к практической деятельности.

 У:  Прежде чем приступить к творчеству, мы должны приготовить рабочее место. Для работы нам понадобятся следующие материалы: заготовки перьев, гуашь холодных оттенков, тонкие и толстые кисти.

У: Вам, ребята, все понятно? Есть вопросы? Приступаем к работе.

5.  Практическая деятельность детей

     Во время рисования педагог подбадривает учащихся, поощряет яркие сочетания и стремление получить другие холодные оттенки цветов. Также поощряет желание «расколдовать» 2-3 пера.

          III.    Заключительный этап.

1.     Анализ детских работ

Учащиеся составляют из декорированных перьев крылья и хвост Птицы-Стужи. Радуются тому, какой нарядной стала Птица.

  2. Подведение итогов занятия.

 У:  Вы слышите? Кажется, наша Птица что-то говорит нам? Наклонитесь к ней, послушайте  ПТИЦА ГОВОРИТ «СПАСИБО»!

У: Какие знания нам пригодились, чтобы выполнить работу?

О:  ----

У:  Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.

 У: Теперь мы точно знаем: Новый год будет! Мы спасли помощницу Деда Мороза! Нам пора в обратный путь, в школу.

У: На этом наше занятие закончено. Всем спасибо. До свидания.