Занятие по математике "Цветик- семицветик"

Тема: «Цветик – семицветик».

Цель: Продолжать развивать логическое мышление детей. Закрепление знаний по математике в игровой форме

Задачи:

Образовательные:

1.     Совершенствование навыков прямого и обратного счета до 10.

2.     Совершенствовать знания о порядковом счете.

3.     Закрепить знания о геометрических фигурах.

Развивающие:

4.     Развивать речь детей и мышление.

5.     Воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Приемы руководящей деятельности детей в НОД:

1.     Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей на то, что мы – играем с Цветком – семицветиком, выполняем задания.

2.     Приемы активизации деятельности детей в НОД: беседа, показ, объяснение.

3.     Приемы организации практической деятельности : работа на листах с заданиями (по сказке Цветик -  Семицветик), сборка «расколотой вазы».

4.     Приемы поддержания интереса детей: индивидуальная работа на листах с заданиями .

5.     Приемы оценки и самооценки: поощрение и похвала.

Создание среды для организации и проведения НОД:

- группа проветрена, сделана влажная уборка;

- рациональное размещение оборудования и пособий.

Виды детской деятельности в НОД:

1.     Игровая

2.     Коммуникативная

3.     Познавательная

4.     Продуктивная

Ожидаемые результаты:

1.     Развитие у детей интереса к математике.

2.     Умение детей действовать самостоятельно.

3.     Выполнение правил поведения на занятии.

4.     Подготовка и уборка пособий на место.

5.     Успешное выполнение заданий.

Категории оценки деятельности детей на занятии:

1.     Ребенок слушает объяснение и выполняет задания самостоятельно.

2.     Активно участвует в познавательной деятельности.

3.     Проявляет самостоятельность при выборе цвета.

4.     Эмоционально реагирует на деятельность, на конечный результат.

5.     Аргументирует самооценку.

6.     Занятия доставляет радость.

Интеграция образовательных областей

Области	Интеграция	Решаемые задачи
Познание		Развивать речь и мышление детей
Физическая культура	Физкультминутка	Снять мышечное напряжения
Здоровье	Следить за осанкой	Формирование представлений о правильной осанке за столом
Безопасность	Соблюдение правил безопасности при работе с фломастерами	Формирование представлений о безопасных способах проведения на занятии
Социализация	Развитие игровой деятельности	Приучать решать самостоятельно поставленные задачи. Приобщение к элементарным общепринятым нормам поведения
Труд	Приготовление и уборка пособий для занятия	Воспитание ценностного отношения к труду (самообслуживание)
Коммуникация	Словесные указания, задания, общение(ответы детей)	Развитие свободного общения со взрослым и детьми
Чтение художественной литературы		Развитие художественного восприятия

План НОД:

Части НОД	минут
Вводная	5 минут
Основная	12 – 17 минут
Заключительная	3 минуты
Длительность НОД	20 – 25 минут

Ход непосредственно образовательной деятельности

Части НОД	Содержание	Области
1.     Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ обследование, вывод.	1 Дети вместе с воспитателем становятся в круг. Ребята я очень рада вас видеть, встаньте пожалуйста в круг. В круг широкий, вижу я,  Встали все мои друзья.  Мы сейчас пойдем направо,  А теперь пойдем налево,  В центре круга соберемся,  И на место все вернемся.  Улыбнемся, подмигнем,  И опять играть начнем. (Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом) А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте подружим их (координация движений и развитие мелкой моторики, развитие памяти). Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики. 1, 2, 3, 4, 5! Начинаем счет опять: 5 4 3 2 1 - Дружно мы в кругу стоим! Молодцы! (Звучит релаксационная музыка). Садитесь на ковер. Ребята, сегодня утром на столе я нашла конверт, которое адресовано детям старшей группы. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно. «Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики». Ребята, мы поможем жителям математического королевства?
Основная часть	Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. Мы попали с вами в королевство математики, но кто живет в этом королевстве? Давайте знакомиться. Пройдем за столы. Вот первый домик жителей математического королевства. В этом доме живут Цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10). Влад, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил. Аня, попробуй посчитать по другому - обратный счёт от10 до 1. Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5. какое число вы поставили между числами 7 и 9 какое число вы поставили между числами 1 и 3 какое число вы поставили между числами 4 и 6; Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9; Назови число, которое больше числа 3 на 1. Назови число, которое больше числа 5 на 1. Назови число, которое больше числа 7 на 1. Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду Вот второй домик математических жителей. Только кто живет в этом доме, я вам не скажу. Я хочу, что бы вы сами их отгадали. Узнаете? Да, это  геометрические фигуры – большие озорники очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны? Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на экране? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее? (сравнение по форме, цвету, величине) Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов). Молодцы. А вот и третий домик А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте из-за столов и выходите ко мне. Нас ждет физминутка!!! Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше потянитесь Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите, Влево, вправо повернитесь Пола ручками коснитесь Сели-встали, сели – встали И на месте поскакали. Вот четвертый домик. В этом домике живут Логические задачки. Самые любимые, самые озорные. Их задания самые сложные. Они сейчас вас попробуют вас запутать, будьте особенно внимательны. 1.Четыре гусенка и двое утят В озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей, Сколько всего в воде малышей?  Шесть. 2.Семь веселых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться – Сколько свинок у корытца?    Пять. 3.С неба звездочка упала, В гости к детям забежала. Три  кричат вослед за ней: «Не забудь своих друзей!» Сколько ярких звезд пропало, С неба звездного упало?       Четыре. 4.Пять цветочков у Наташи И еще два дал ей Саша. Кто тут сможет посчитать, Сколько будет два и пять?    Семь. 5.Привела гусыня-мать Шесть детей на луг гулять. Все гусята, как клубочки: Три сынка, а сколько дочек?   Три.
Заключительная	А нам пора возвращаться в детский сад. Вернуться назад можно только пройдя лабиринт. Графическое упражнение «Лабиринт» Дети карандашом «проходят» лабиринт. Я приглашаю всех на ковер – самолет, чтобы совершить перелет в наш детский сад.(Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в детский сад.) Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Вам понравилось путешествие? А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по флажку. Дети делают свой выбор