1063578
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокШкольному психологуКонспектыЗанятие по психологии. "Приёмы успешного запоминания" (3 класс)

Занятие по психологии. "Приёмы успешного запоминания" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

6


План – конспект занятия по психологии с учениками 3-го класса

по теме: «Приемы успешного запоминания»


Шешенина Юлия Викторовна

педагог МКОУ « Шалинская средняя общеобразовательная школа № 45»,




Цель занятия:

- создать условия для усвоения учащимися умения запоминать, используя для этого специальные способы, которые помогают запомнить и вспомнить необходимую информацию.


Задачи:

- организовать работу по обучению учащихся приёмам логического, ассоциативного и образного запоминания;

- воспитывать мотивы учения;

- развивать различные виды памяти;


Оборудование для детей: тетрадь, ручка, карандаш.


Дидактический материал: вербальный материал для методик «Логическая память», «Пиктограмма», изображение мимики радости, оценочные листы по количеству учеников в классе


Содержание занятия


  1. Приветствие. Создание эмоционального настроя.


Психолог:

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, я рада видеть ваши улыбки, ваше хорошее настроение и думаю, что сегодняшнее занятие принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Пусть хорошее настроение – вот такое (вывешивается на доску изображение мимики радости) не покидает нас сегодня.


  1. Упражнение «Напиши своё имя»


Психолог:

Пожалуйста, встаньте так, чтобы около вас было свободное пространство. Одну минуту постойте, полностью выпрямившись, и ощутите всё своё тело. Топните каждой ногой по полу. Теперь вы готовы.


Возьмите себя за локоть и напишите локтем в воздухе своё имя. Теперь другим локтем напишите в воздухе свою фамилию. Те, кто это сделал, подайте мне знак: поднимите руку высоко над головой и покажите пальцами букву V — «знак победы».


Следующая задача труднее. Сконцентрируйтесь на своём правом бедре и напишите им по воздуху имя вашего лучшего друга. Теперь переключите внимание на левое бедро и напишите им имя человека, которым вы восхищаетесь. Тот, кто выполнил это задание, должен снова подать мне знак, подняв руку и показав знак «V».


В заключение вы должны попробовать писать головой. Напишите головой в воздухе дату своего рождения. И тот, кто с этим справился, должен дать мне на этот раз двойной сигнал - поднимите обе руки над головой и продемонстрируйте мне двойной знак победы.


II. Настрой на занятие. Актуализация знаний.


Беседа-опрос по пройденному материалу:


Психолог:

Прежде чем мы начнём изучение новой темы, давайте вспомним, что мы уже с вами изучили на прошлых занятиях, и ответим на следующие вопросы:

- Что такое память?

- Какие виды памяти вы знаете?


III. Работа по теме «Виды запоминания»


  1. Практическая работа. Диагностика словесно – логической памяти.


Психолог:

Я предлагаю вам выполнить одну практическую работу. Сейчас я зачитаю 10 пар слов, которые вам необходимо постараться запомнить, а затем по названному первому слову из пары воспроизвести (вспомнить) второе, которое вы запишете.

(Психолог медленно зачитывает 2 группы слов по очереди с подведением итогов после каждой группы)


Материал к методике

1 группа: пары слов, не связанных между собой по смыслу


книга – ложка сосна - мыло

кошка – свеча кресло - гора

ручка – туча яма - сарафан

танец – река радио - чеснок

карета – якорь сапоги – жираф

Психолог:

Давайте проверим, сколько слов вы смогли вспомнить. ( Психолог читает пары слов, а дети исправляют свои ошибки в тетради).

- Кому сколько слов удалось вспомнить?


Повторим это задание, но уже с другими словами.


2 группа: пары слов, связанные между собой по смыслу


ложка – вилка почта – письмо

ручка – бумага небо - звезда

стакан – квас театр – спектакль

дуб – берёза птица – гнездо

лето – зима поезд – вагон


  1. Анализ результатов изучения

Психолог:

- Много ли слов удалось правильно воспроизвести?

- Трудно ли было запоминать слова? Почему?

- Как вы думаете, почему вторую группу слов было легче запомнить, ведь количество слов одинаково в двух случаях?


Вывод: легче запоминается то, что связано друг с другом (есть «цепочка» воспоминаний – дёрнешь за одно звено – вытаскиваешь остальные). Чтобы больше и лучше запоминать, необходимо логически связывать запоминаемую информацию, нужно уметь самому создавать подобные цепочки, в том числе и фантастические.

  1. Тренинг


Психолог:

Так как меньше слов удалось вспомнить из первой группы, то давайте попробуем с некоторыми словами из этой группы составить ассоциативную цепочку, позволяющую «связать» их между собой.

Желательно, чтобы представлялась какая – нибудь «картинка», чтобы можно было закрыть глаза и увидеть.


Например:

ручка – туча (представим себе тучу, из которой во время грозы вместо капель дождя падают ручки)

сапоги - жираф (представим себе жирафа, обутого в сапоги)

кресло – гора (представим себе, как на вершине горы стоит кресло)


Психолог:

Давайте попробуем применить знания по созданию ассоциаций на группе слов для запоминания в таком же задании. Каждый придумывает свои ассоциативные связи молча, «про себя». После проверки можно будет поделиться кто какие «картинки» себе представлял.


Материал для запоминания:

аквариум - хобот лев - стекло

газета – удочка гусеница – мороженое

мост – пятёрка таблетки - мотоцикл

усы – картошка торт – гитара

танец – снег лампочка - градусник

4. Развитие образной памяти на основе ассоциаций


Методика «Пиктограмма»


Психолог:

Есть ещё один приём запоминания, когда, чтобы запомнить информацию (слово, предложение, текст), надо представить себе то, что запоминаешь, и обозначить это слово или предложение каким-либо значком.

- Каким значком вы бы обозначили слово «лето»?


Давайте попробуем потренироваться обозначать различные слова для того, чтобы лучше их запомнить. Только будем придерживаться некоторых правил:

- нельзя это слово записывать и долго рисовать значок;

- если вы затрудняетесь в обозначении слова символом, вы может поставить точку или крестик и продолжить обозначение далее;


Для запоминания предлагается 5 слов конкретного содержания и столько же слов отвлеченного содержания.

Диагностический материал: слон, тетрадь, зима, замок, радость, школа, наводнение, урок, краски, перемена.


Психолог читает слова с паузой 5-7 минут. В это время дети делают обозначение этого слова (зарисовку).

Психолог:

А сейчас вспомните и напишите те слова, которые вы обозначали.


После этого слова читаются снова, и дети проверяют правильность воспроизведения.



Психолог:

- Что было трудно: запоминать или обозначать?

- Как можно обозначить то или иное понятие?


5. Запоминание на основе логического объединения


Психолог:

Есть еще один интересный способ запоминания — объединять отдельные слова, которые надо запомнить, в предложения или словосочетания. Например, детям предлагается построить словосочетание или предложение со словами: яблоко, земля. Можно запомнить эти слова, связав их в словосочетание: яблоко на земле; или в предложение: Спелое яблоко упало на землю.


Предлагаю вам объединить в предложения или словосочетания пары слов: пуговица – зима, печка – доска, цветок – стул, дом – книга.

- У кого что получилось?


6. Игры на развитие логической памяти.


Игра – соревнование «Слова по теме»

Психолог:

За 5 минут вам необходимо как можно больше записать слов, относящихся к данной теме. (Примерные темы: школа, математика, книга, осень и т.п.)

- Какие слова вы записали?

- Сколько слов вы успели придумать и записать?


Игра «Снежный ком»

Психолог:

Вы цепочкой по рядам как сидите называете слова- существительные. Но перед тем, как назвать своё слово, каждый должен повторить те слова, которые были сказаны предыдущим учеником. Чтобы их не забыть, необходимо связать своё слово с предыдущим логической связкой. Первое слово говорю я.


(Например: лес; 1 ученик - дорожка в лесу; 2 ученик - камень лежит на дорожке в лесу; 3 ученик - белка увидела камень на дорожке в лесу; и т. д.)


IV. Рефлексия


Психолог:

- Что было интересного на занятии?

- Что нового вы узнали?

- Какой способ больше понравился? Почему?

- Какое настроение было сегодня у вас на занятии? Почему?


У каждого на парте лежат листы с видами выполняемых вами заданий на сегодняшнем занятии. Поставьте, пожалуйста, напротив каждого из заданий оценочный цветовой значок:


- очень интересно - очень трудно

- не очень интересно - не очень трудно

- не интересно - не трудно



V. Ритуал прощания


Упражнение «ДА!»


Все ученики класса становятся в круг лицом друг к другу. Они держат перед собой руки ладонями вверх.


Психолог:

Мысленно положите все знания, которые вы сегодня принесли с собой, в левую руку, а всё то, что вы сегодня узнали нового — в правую. И когда я скажу: «Готово, давай!», вы соедините руки одним громким хлопком, сказав при этом: «Да!»


(Важно, чтобы участники хлопнули в ладоши одновременно. Это создает у них ощущение принадлежности к группе и чувство душевного подъема от совместной деятельности.)




Литература:


  1. Гин С.И. Мир человека. Методическое пособие для учителей начальных классов. Гомель, 1995

  2. Князева Т.Н. Я учусь учиться. Психологический курс развивающих занятий для младших школьников. – М.: АРКТИ, 2004

  3. Фопель Клаус Энергия паузы: психологические игры и упражнения. М.: Генезис, 2005







Общая информация

Номер материала: ДВ-008068

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.