Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Занятие по развитию познавательной сферы для детей с ЗПР

Занятие по развитию познавательной сферы для детей с ЗПР

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Чhello_html_75c85053.jpgеракаева Елена Павловна,

педагог – психолог, я/с № 121 «Айналайын»


Занятие по развитию познавательной сферы и

творческих способностей детей с ЗПР старшего возраста

«В гостях у сказки»


Работа отнесена к разделу: «Методическая разработка»

Аннотация: Дошкольный возраст – это период наиболее интенсивного совершенствования интеллектуальных возможностей и творческих способностей. Данный конспект коррекционного психологического занятия в старшей группе для детей с ЗПР позволяет благодаря использованию различных игровых приемов, общей сюжетной линии, смене видов деятельности и положительной эмоциональной атмосфере дошкольнику развивать цветовосприятие, устойчивость внимания, мышление, память, творческое воображение.

В конспекте использованы разнообразные дидактические, наглядные, словесные и игровые материалы, адекватные возрасту и уровню развития детей.

Конспект представленного занятия может быть использован педагогами, психологами для ОУД с детьми, имеющими ЗПР, легкие и умеренные нарушения интеллектуального развития.


Цель: развитие познавательных и творческих способностей у детей с ЗПР старшего возраста.

Задачи:

Обучающие: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздушными шариками; учить определять предмет по словесному описанию, овладевать элементарными навыками анализа и синтеза, обобщать, делать выводы.

Коррекционно-развивающие: развивать устойчивость, переключение внимания, слуховое восприятие, мелкую моторику; формировать умение выстраивать логические цепочки, устанавливать причинно-следственные связи; совершенствовать восприятие цвета, пространства; тренировать зрительную память.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, взаимоподдержку, интерес к занятиям.

Оборудование: мягкая игрушка солнышко; интерактивная доска; воздушные шары (желтый, красный, синий, зеленый); магнитная доска; картинки с изображением Буратино, крокодила Гены, Мальвины, Вини Пуха, Карлсона, Пяточка и атрибуты к ним – золотой ключик, гармошка, бант, горшочек с медом, банка с вареньем, воздушный шарик; объемные изображения сказочных героев: Чебурашка, Буратино, Мальвина, кот Леопольд, Вини Пух; четыре объемных домика разных цветов; четыре объемных изображения сказочных героев: Малыш, Пятачок, крокодил Гена, Вини Пух; прищепки разных цветов – красные, синие, желтые; макеты цветов; 6 воздушных шариков (3 желтых, 1 синий, красный, зеленый); гуашь; бумага.

Билингвальный компонент: сәлеметсіздерме балалар-здравствуйте ребята; отырындар балалар-дети садитесь; дұрыс-правильно; өте жақсы-очень хорошо.


Ход занятия:

Ритуал приветствия.

Дети и психолог стоят в кругу. В руках у психолога мягкая игрушка «солнышко».

Психолог. Здравствуйте, я рада вас видеть! Сегодня к нам на занятие заглянуло солнышко. (Показывает игрушку). Давайте с ним поздороваемся. Мы будем передавать его по кругу, и каждый, у кого оно окажется в руках, должен назвать свое имя и рассказать о том, что он любит делать больше всего. Я начну. Меня зовут Елена Павловна. Больше всего я люблю вышивать.

Психолог отдает игрушку ребенку справа. Далее дети передают «солнышко» по кругу и высказываются. Психолог поощряет ответы детей.


Сюрпризный момент.

Психолог. Ребята, обратите внимание на наш волшебный экран (интерактивная доска). Это волшебная страна (Приложение «Презентация» слайд №1), где живут герои разных мультфильмов. А вы любите мультфильмы?

Ответы детей: да.

Психолог. Тогда давайте отправимся с вами в путешествие по сказке.

Основная часть.

1 задание.

Психолог. Ребята, посмотрите, кто же это нам повстречался? (Приложение «Презентация» слайд №2)

Ответы детей: Чебурашка.

Психолог. Правильно, это Чебурашка. А что он держит в своей лапе?

Ответы детей: воздушный шарик.

Психолог. Какого цвета воздушный шарик?

Ответы детей: воздушный шарик желтого цвета.

Психолог. Ребята, давайте найдем в нашем зале воздушный шарик желтого цвета и подойдем к нему. (Дети находят желтый воздушный шарик и подходят к доске с заданием)

Психолог. Молодцы ребята, вы нашли воздушный шарик желтого цвета. А вот и наше первое задание от Чебурашки.

Игра «Кому чего не достает?» (Приложение №1)

На магнитной доске картинки с изображением Буратино, крокодила Гены, Мальвины, Вини Пуха, Карлсона, Пяточка и атрибуты к ним – золотой ключик, гармошка, бант, горшочек с медом, банка с вареньем, воздушный шарик.

Психолог. Ребята, посмотрите внимательно на наших героев сказок и скажите, кому чего не достает?

Дети называют героя сказки и недостающий атрибут.

Психолог. Молодцы ребята! Вы справились с заданием.

2 задание.

Психолог. Ребята, давайте посмотрим на наш волшебный экран и узнаем от какого героя сказок следующие задание (Приложение «Презентация» слайд №3).

Ответы детей: от Пяточка.

Психолог. Какого цвета воздушный шарик у Пяточка?

Ответы детей: воздушный шарик зеленого цвета.

Психолог. Ребята, давайте найдем в нашем зале воздушный шарик зеленого цвета и подойдем к нему. (Дети находят зеленый воздушный шарик и подходят к столу с заданием)

Психолог. Молодцы ребята вы нашли воздушный шарик зеленого цвета. А вот и задание от Пяточка.

На столе стоят объемные изображения сказочных героев: Чебурашка, Буратино, Мальвина, кот Леопольд, Вини Пух.

Игра «Кого не стало?» (Приложение № 2)

Психолог. Ребята, посмотрите внимательно на наших героев сказок. Это Чебурашка, Буратино, Мальвина, кот Леопольд и Вини Пух. Запомните их. А теперь закройте глазки. (Психолог убирает одного из героев). Открывайте глазки. Посмотрите и скажите кого не стало?

Ответы детей: Буратино.

(Психолог проводит игру 3 раза, убирая разных героев)

Психолог. Молодцы, вы очень хорошо справились с этим заданием.

3 задание.

Психолог. Вам нравится наше путешествие по волшебной стране сказок?

Ответы детей: да.

Психолог. Тогда давайте посмотрим на наш волшебный экран и узнаем от кого следующие задание (Приложение «Презентация» слайд №4).

Ответы детей: от Карлсона.

Психолог. Правильно ребята, это Калсон, который живет на крыше. А какого цвета воздушный шарик у него в руке?

Ответы детей: воздушный шарик синего цвета.

Психолог. Давайте найдем воздушный шарик синего цвета в нашем зале и подойдем к нему. (Дети находят синий воздушный шарик и подходят к столу с заданием)

На столе стоят четыре объемных домика разных цветов и четыре объемных изображения сказочных героев: Малыш, Пятачок, крокодил Гена, Вини Пух.

Игра «Кто в каком домике живет?» (Приложение № 3)

Психолог. Ребята, наш Карлсон совсем забыл, в каком домике живет его лучший друг Малыш и просит вас помочь ему. Поможем Карлсону?

Ответы детей: да.

Психолог. Посмотрите на домики, слушайте внимательно описание домика. Вини Пух живет в домике, который стоит на зеленой полянке, к домику ведет тропинка и растет дерево. Крыша домика фиолетового цвета с желтой трубой.

(Дети берут Вини Пуха и ставят его к домику соответствующему описанию.)

Психолог. Крокодил Гена живет в домике, который стоит на зеленой полянке, к домику ведет тропинка и растет дерево. Дверь домика зеленого цвета, а крыша коричневая.

(Дети берут крокодила Гену и ставят его к домику соответствующему описанию.)

Психолог. Молодцы ребята, вы хорошо справляетесь с заданием. Слушайте описание домика, в котором живет Пятачок. Возле домика Пяточка растет дерево, в доме много окошек, вокруг домика есть забор, а крыша домика оранжевого цвета.

(Дети берут Пяточка и ставят его к домику соответствующему описанию.)

Психолог. А теперь опишите самостоятельно последний домик, в котором живет Малыш.

Ответы детей: домик Малыша самый высокий, с желтой крышей, коричневой дверью.

(Дети берут Малыша и ставят его к домику соответствующему описанию.)

Психолог. Молодцы ребята, вы справились с этим заданием и помогли Карлсону встретиться с Малышом .

4 задание.

Психолог. Ребята, давайте посмотрим на наш волшебный экран и узнаем от какого героя сказок следующие задание (Приложение «Презентация» слайд №5).

Ответы детей: кота Леопольда.

Психолог. Правильно, это кот Леопольд. А какого цвета воздушный шарик у него в лапке?

Ответы детей: воздушный шарик красного цвета.

Психолог. Давайте найдем воздушный шарик красного цвета в нашем зале и подойдем к нему. (Дети находят красный воздушный шарик и подходят к столу с заданием)

На столе лежат прищепки разных цветов – красные, синие, желтые. Стоят макеты цветов и объемное изображение белого и серого мышонка.

Психолог. Ребята, наш кот Леопольд очень любит цветы. Но посмотрите, что же здесь произошло? Озорники мышата оборвали все лепесточки и перепутали их. Давайте поможем Леопольду собрать все лепесточки, а мышатам скажем, что так делать нельзя.

(Звучит музыка из мультфильма «Приключения кота Леопольда». Дети прикрепляют прищепки – лепесточки к «цветам»).

Психолог. Какие красивые цветы у вас получились. Какого цвета лепесточки у твоего цветка? (Приложение № 4)

Ответы детей: у моего цветка красные лепесточки, синие, желтые.

5 задание.

Психолог. Ребята, наше путешествие продолжается, давайте посмотрим на наш волшебный экран и узнаем от кого следующие задание (Приложение «Презентация» слайд №6).

Ответы детей: от Мальвины.

(В зале слышится плач)

Психолог. Ребята, кажется, кто-то плачет. Кто же это?

Ответы детей: Мальвина. (Психолог вместе с детьми подходят к Мальвине)

Психолог. Мальвина, что случилось и почему ты плачешь?

Мальвина. Я собиралась в гости к Буратино и хотела надеть бусы, но они у меня рассыпались. И теперь я не знаю как их собрать, ведь они были разноцветные.

Психолог. Не переживай Мальвина, мы с ребятами тебе поможем.

Психолог приглашает детей за столы, на которых лежат 6 воздушных шариков (3 желтых, 1 синий, красный, зеленый), краски (гуашь в лотках соответствующих цветов воздушным шарикам), бумага.

Психолог. Мальвина, покажи нам, каких цветов были твои бусы. (Мальвина показывает картинку с изображением трех бус)

hello_html_m278a3bc2.gifhello_html_4ced23b5.gif

hello_html_m4d383418.gifhello_html_47a143a1.gifhello_html_m278a3bc2.gif

hello_html_m4d383418.gifhello_html_m365384b1.gifhello_html_m278a3bc2.gif

hello_html_m4d383418.gif

Психолог. Ребята, давайте поможем Мальвине и нарисуем новые бусы. А помогут нам рисовать разноцветные бусины воздушные шарики. (Психолог проводит показ рисования, обращая внимание детей на чередование бусин)

(Звучит музыка из мультфильма «Приключения Буратино». Дети рисуют) (Приложение № 5)

Психолог. Молодцы ребята, у вас получились очень красивые бусы. А самое главное, что все бусинки чередовались (менялись цветами). Давайте подарим бусы Мальвине. (Дети дарят бусы Мальвине).

Мальвина. Спасибо ребята, мне очень понравились ваши бусы. Мне пора, уже давно Буратино меня дожидается.

Анализ занятия.

Психолог. Ну а наше путешествие по волшебной стране сказок подошло к концу. Вам понравилось путешествовать?

Ответы детей: да.

Психолог. От какого героя сказок вам понравилось задание больше всего?

Ответы детей: мне больше всего понравилось помогать коту Леопольду собирать лепесточки.

Психолог. Вы сегодня все очень хорошо потрудились. Давайте еще раз подойдем к нашему волшебному экрану и узнаем, какой подарок вас ждет (Приложение «Презентация» слайд №7).

Посмотрите, кто приготовил для вас подарок?

Ответы детей: Вини Пух.

Психолог. Вини Пух очень любит сладкое, поэтому для вас приготовил сладкое угощение. А вот и горшочек.

Психолог раздает детям угощение, прощается.




Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров171
Номер материала ДВ-113460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх