Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыЗанятие по развитию речи

Занятие по развитию речи

библиотека
материалов

Занятие «Мастерской творчества» (4б класс, СОШ №160):


«Вначале было слово…»


Цель: развитие речевой идентичности учащихся.

Задачи:

  • Обогащение лексикона младших школьников

  • Реализация дифференцированного подхода по уровню творчества, объёму, помощи, сложности выбранного жанра.

  • Реализация проектного метода посредством создания печатного сборника литературных произведений учащихся

Оборудование: проектор, экран, презентация, памятки (прилагается)


  1. Организационный момент. Психологический настрой класса

Игра «Эхо».Дети повторяют слова за ведущим. Главное – передать интонацию высказывания.

Мороз! (бодро)

Холодно! (грозно)

Весело! (радостно)

Солнце! (восхищённо)

И у нас всё получится! (уверенно)

Так держать! (бодро)


  1. Мотивационный компонент. Игра «Да -нет».


- Как вы думаете: одно слово – это много или мало? (Ответы детей)

- В одной очень мудрой древней книге говорится «В начале было слово…». (1 слайд) Вот и сегодня толчком для наших мыслей будет одно слово, только одно слово.

-Постарайтесь его угадать. Игра «Да - нет». Я задумала ……. (на уроке была работа со словом «мыло»). Вам нужно отгадать, задавая мне вопросы, которые требуют ответа только да или нет. (2 слайд)

Когда слово отгадано, открывается 3 слайд.


  1. Обогащение лексикона посредством подбора художественных средств, ассоциаций. «Слово – магнит».

- Это слово необычное. Представим себе, что это слово – магнит, к которому притягиваются, как по мановению волшебной палочки

(4 слайд):

А. синонимы (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

Б. антонимы (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

В. однокоренные слова – (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

Г. определения, эпитеты – (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

Д. сравнения - (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

Е. сказуемые - (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми).


3. Выход на учебное действие. Операционный компонент. Дифференциация по уровню творчества, объёму, помощи, сложности выбранного жанра.


- Что у нас получилось? (Одно слово в окружении многих, которые его объясняют, уточняют, рассказывают о нём.)

- Попробуем себя в роли писателей. Во что можно превратить все эти слова? (В рассказ, басню, диалог, сказку и т.п.)

- Итак, наша «Мастерская творчества» открыта.

-Вспомним Правила «Пяти нет», «Памятку начинающего писателя» (5, 6 слайды)

- Кто хочет попробовать себя в роли рассказчика? Сказочника? Баснописца? Попробовать написать синквейн? Научно-познавательный рассказ? Художественный рассказ? Диалог? Пожалуйста, получите памятки, которые вам помогут в творчестве. (7 слайд)

- Итак, уважаемые начинающие писатели, вам дано 10 минут для написания вашего мини-сочинения в избранном жанре. Не забудьте придумать заголовок к вашему произведению. Приступаем к творчеству!


  1. Самоконтроль. Проверка. Помощь учителя (по потребности ребёнка). Регулирующий компонент.

Во время самостоятельной работы учащихся.


  1. Презентация работ. Регулирующий компонент.


- Время написание работ подошло к концу. Познакомимся с творчеством наших одноклассников. (8 слайд) Определим жанр произведения. Выразим своё отношение. Если были, исправим речевые ошибки.

(Дети зачитывают свои работы)


  1. Рефлексия.


- Что сегодня у вас получилось? В чём вы почувствовали затруднения?


  1. Социальный выход занятия. Начало литературного проекта.


- Что можно сделать с нашими произведениями? (предложения детей)

(Например, напечатать и подарить второклассникам для чтения в группе продлённого дня)

Выбор редакторов, корректоров, наборщиков, иллюстраторов. (9 слайд)


  1. Окончание занятия. Психологический настрой класса на следующие занятия.


Игра «Эхо».

-Грустно! (с печалью)

-Закончилось занятие! (грустно)

-Но у нас всё получилось! (радостно)

-И сколько творчества впереди! (радостно)


- Спасибо всем за творчество. До свидания.




Примечания:

  1. Сборник литературных произведений учащихся «Да здравствует мыло душистое!..» напечатан.

  2. Занятие проведено 31.01.2014.

  3. Занятие универсально. Можно задумать любое другое слово.

















Учитель: Горбунова Н.М.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.