Занятие по развитию речи

Занятие «Мастерской творчества» (4б класс, СОШ №160):

«Вначале было слово…»

Цель: развитие речевой идентичности учащихся.

Задачи:

ü Обогащение лексикона младших школьников

ü Реализация дифференцированного подхода по уровню творчества, объёму, помощи, сложности выбранного жанра.

ü Реализация проектного метода посредством создания печатного сборника литературных произведений учащихся

Оборудование: проектор, экран, презентация, памятки (прилагается)

1.     Организационный момент. Психологический настрой класса

Игра «Эхо».Дети повторяют слова за ведущим. Главное – передать интонацию высказывания.

Мороз! (бодро)

Холодно! (грозно)

Весело! (радостно)

Солнце! (восхищённо)

И у нас всё получится! (уверенно)

Так держать! (бодро)

2.     Мотивационный компонент. Игра «Да -нет».

- Как вы думаете: одно слово – это много или мало? (Ответы детей)

- В одной очень мудрой древней книге говорится «В начале было слово…». (1 слайд) Вот и сегодня толчком для наших мыслей будет одно слово, только одно слово.

-Постарайтесь его угадать. Игра «Да - нет». Я задумала ……. (на уроке была работа со словом «мыло»). Вам нужно отгадать, задавая мне вопросы, которые требуют ответа только да или нет. (2 слайд)

Когда слово отгадано, открывается 3 слайд.

3.     Обогащение лексикона посредством  подбора  художественных средств, ассоциаций. «Слово – магнит».

- Это слово необычное. Представим себе, что это слово – магнит, к которому притягиваются, как по мановению волшебной палочки

(4 слайд):

А. синонимы  (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

Б. антонимы (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

В. однокоренные слова – (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

Г. определения, эпитеты – (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

Д. сравнения - (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми);

Е. сказуемые - (слово вывешивается на доску) – подберём их (запись на доске слов, подобранных детьми).

3. Выход на учебное действие. Операционный компонент. Дифференциация по уровню творчества, объёму, помощи, сложности выбранного жанра.

- Что у нас получилось? (Одно слово в окружении многих, которые его объясняют, уточняют, рассказывают о нём.)

- Попробуем себя в роли писателей. Во что можно превратить все эти слова?   (В рассказ, басню, диалог, сказку и т.п.)

- Итак, наша  «Мастерская творчества» открыта.

-Вспомним Правила «Пяти нет», «Памятку начинающего писателя» (5, 6 слайды)

- Кто хочет попробовать себя в роли рассказчика? Сказочника? Баснописца? Попробовать написать синквейн? Научно-познавательный рассказ? Художественный рассказ? Диалог? Пожалуйста, получите памятки, которые вам помогут в творчестве. (7 слайд)

- Итак, уважаемые начинающие писатели, вам дано 10 минут для написания вашего мини-сочинения в избранном жанре. Не забудьте придумать заголовок к вашему произведению. Приступаем к творчеству!

4.     Самоконтроль. Проверка. Помощь учителя (по потребности ребёнка). Регулирующий компонент.

Во время самостоятельной работы учащихся.

5.     Презентация работ. Регулирующий компонент.

- Время написание работ подошло к концу. Познакомимся с творчеством наших одноклассников. (8 слайд) Определим жанр произведения. Выразим своё отношение. Если были, исправим речевые ошибки.

(Дети зачитывают свои работы)

6.     Рефлексия.

- Что сегодня у вас получилось? В чём вы почувствовали затруднения?

7.     Социальный выход занятия. Начало литературного проекта.

- Что можно сделать с нашими произведениями? (предложения детей)

(Например, напечатать и подарить второклассникам для чтения в группе продлённого дня)

Выбор редакторов, корректоров, наборщиков, иллюстраторов. (9 слайд)

8.     Окончание занятия. Психологический настрой класса на следующие занятия.

Игра «Эхо».

-Грустно! (с печалью)

-Закончилось занятие! (грустно)

-Но у нас всё получилось! (радостно)

-И сколько творчества впереди! (радостно)

- Спасибо всем за творчество. До свидания.

Примечания:

1.     Сборник  литературных произведений учащихся «Да здравствует мыло душистое!..»  напечатан.

2.     Занятие проведено 31.01.2014.

3.     Занятие универсально. Можно задумать любое другое слово.

Учитель:                                                                                Горбунова Н.М.