|
1
2
1.2
2.2
2.3
3
|
Организационно мотивационный этап
Основной этап Этап постановки проблемы
Этап практического решения
Этап практического решения
Заключительный этап
|
Организовать группу детей, с
мотивировать на работу
закрепить знание букв русского алфавита
Снять напряжение у детей путем
переключения на физминутку
упражнять в делении слова на слоги
развивать фонетическое восприятие и слух
подведение
итогов
деятельности детей
|
Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие в сказочную
страну Букв и Звуков
Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим. Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.
- нам пришло письмо, давайте прочитаем, что в нем написано
Здесь загадка, отгадайте ее.
Среди поля голубого яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце. Догадались это… Солнце.
-посмотрите, что же это?
- Только почему-то оно грустное? У него нет лучиков.
- послушайте стихотворение
Ты эти буквы заучи,
Ведь для тебя они – ключи
Их три десятка с лишним.
Ко всем хорошим книжкам!
- с какой буквы начинается ваше имя?
- Назовите первую букву алфавита.
- Назовите последнюю букву алфавита
- Так все таки что такое алфавит? Молодцы, ответили на все
вопросы, вот первый лучик.
-Вот алфавит. Что мы видим? (буквы)
-А что буквы дают? (Звуки)
- А чем отличаются буквы от звуков?
-Ребята, а какие звуки мы с вами знаем?(Звуки бывают
гласные и
согласные).
-Чем они отличаются? (Дети вспомните стихи про гласные и
согласные звуки)
-Согласные звуки бывают какие? (Согласные звуки бывают
мягкие и твёрдые).
-Каким цветом обозначают гласные звуки? (Гласные звуки
обозначают красным цветом).
- Каким цветом обозначают мягкие согласные звуки? (Мягкие
согласные звуки обозначают зленым цветом).
-Каким цветом обозначают твёрдые согласные звуки? (Твёрдые
согласные звуки обозначают синим цветом). (Второй лучик)
ФИЗМИНУТКА Дети встали, закрыли глаза.
Открываем мы глаза,
Вдох - и долго тянем: "А - а - а - а..."
Утром солнышко взошло,
Снизу вверх мы тянем: " О - о - о - о"
Днем по горкам ездим мы: " Ы - ы - ы - ы".
Ночью смотрим на звезду, Сверху вниз слетаем "У - у -
у - у".
Стихотворение Мы делили апельсин
Много нас, а он один
Эта долька для чижа
Эта долька для ежа
Эта долька для котят
Эта долька для утят
Эта долька для бобра
Ну а волку кожура
Он сердит на нас беда
Разбегайтесь, кто куда!
Скажите, ребята, на что мы делили апельсин?
Скажите, а на что делятся слова? (на части.)
Давайте попробуем слова разделить на слоги. А чтобы
сделать это правильно их можно прохлопать. (3 луч)
-Все что мы слышим, произносим - это речь. Речью обладает
только человек.
-Из чего состоит речь? (из слов)-Назовите любые слова!!!
-Что можем составить из слов Посмотрите на доску. Что вы
видите? (Схема предложения из 3-слов).
-Подумайте и составьте предложение по схеме. (Солнышко
улыбается!)
Молодцы! Теперь Солнышко улыбается!
Мы справились с заданиями.
Напомните мне, пожалуйста, какие мы задания выполняли
сегодня?
Что было трудным для вас?
А что понравилось больше всего?
|
Худ. Слово
Сюрпризный момент
вопросы
Физминутка
Вопросы
Поощрение
Вопросы
|
Дети организованы и готовы выполнять
задание
Слушание стихотворения
Отвечают на вопросы
Повторяют движения
Деление слова на звуки
Составление предложений по схеме
Отвечают на вопросы
|
Дети организованы и готовы выполнять
задание
Дети вспоминают обозначение звуков
Снять напряжение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.