Занятие по внеурочной деятельности "Азбука здоровья" во 2 классе на тему "Спортивные соревнования «Я выбираю движение»"

Урок 35. Спортивные соревнования

«Я выбираю движение»

Форма проведения: спортивные соревнования.

Цель: прививать любовь к спорту, ведению спортивного образа жизни.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

Метапредметные результаты:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог;

 - воспитывать культуру поведения и общения.

Предметные результаты:

- формировать потребность в здоровом образе жизни;

Личностные результаты:

- формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

I.                   Орг. момент.

Приветствуем всех, кто время нашёл

И в школу на праздник здоровья пришёл.

II.               Беседа по теме.

Сегодня последний урок здоровья в этом учебном году. Каков ос­новной девиз наших уроков вы хорошо знаете. Напомните мне его. (Я здоровье берегу, сам себе я помогу.)

На занятиях вы многократно убеждались, что здоровье — это важно и что здоровье во многом зависит от вас и вашего поведения. И конеч­но, от вас зависит, какой стиль поведения, и образ жизни вы выберете.

Вы принесете себе большую пользу, если не будете рассчитывать на чудесные силы медицины, а сами будете поддерживать свое здо­ровье. Одна из форм поддержания здоровья — это движение.

Наше тело может выполнять различные движения. Также по-разному двигаются животные. Мы можем научиться движениям многих животных. Это полезно для нашего здоровья.

Давайте опишем в тетрадях движения некоторых животных.

Жираф — имеет длинную тонкую шею, может наклонять и вытя­гивать ее, совершать круговые движения, поворачивать голову впра­во и влево, вверх и вниз. Встаньте и покажите, какие движения ше­ей совершает жираф.

Птицы — хлопают крыльями вверх-вниз, вперед-назад, чтобы лететь. Встаньте и проделайте эти движения при помощи рук.

Обезьяна — длинные руки до самого пола, поэтому она всегда на­клоняется вперед, изгибается, доставая руками, пальцы ног, а также поднимает руки вверх и опускает, поднимает плечи, вращаем ими вперед, назад. Встаньте и наклонитесь вперед, как обезьяна; пока­жите, как вращаются руки и плечи обезьяны.

Лошадь — высоко поднимает ноги, когда бежит. Встаньте и под­нимайте колени, как бегущая лошадь.

Аист — длинные ноги, стоит на цыпочках. Встаньте, подними­тесь на носки и опуститесь, как аист.

Кошка — гибкое существо с мягкими лапками. Встаньте и потя­нитесь всем телом, как кошка.

III.      Заучивание слов.

Сначала согнуться, потом потянуться,

Затем ходить, ходить, ходить.

- И я буду здоров.

IV.        Соревнования.

1. Конкурс «Метко в цель».
2. Подвижная игра «Передача (гонка) мячей над головой, под ногами и комбинированная».
3. Конкурс «Бой петухов».
4. Конкурс «День и ночь».
5. Конкурс «Попади в мяч».

V.         Задание на лето.

Ежедневно организуйте с друзьями игру «Кто больше?». Повторяйте по очереди движения тех животных, которых мы описали в тетради.

VI. Итог урока. В путь-дорогу собирайтесь, За здоровьем отправляйтесь!

Оставшиеся уроки по темам «Игры на воде», «Народные игры», «Подвижные игры» проводятся на уроках физической культуры.