Занятие с элементами тренинга "Эффективное трудоустройство"

ТРЕНИНГ «ЭФФЕКТИВНОЕ ТРУДОУСТРОЙСТВО»

Цель: повышение социальной уверенности подростков путем формирования у них навыков трудоустройства.

Задачи:

1. Обучить навыкам написания резюме и самопрезентации в процессе прохождения собеседования при трудоустройстве;

2. Сформировать активную готовность к поиску работы.

Занятие №1 «Поиск работы»

Упражнение «Кто есть кто?»

 Ведущий: «Сейчас я буду называть профессии, каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени.

Далее я хлопну в ладоши и все по команде одновременно должны показать рукой (или ручкой) на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии)».

Ещё перед началом самой игры ведущий может спросить у участников группы, какие профессии для них наиболее интересны и выписать эти профессии (примерно 10 – 15 штук) на доске, называя впоследствии профессии из этого перечня. Это исключит случаи, когда названная профессия будет никому не интересна, а может даже и неприятна.

Упражнение «Почему мы ищем работу?»

Материалы: таблица, ручки.

Участники делятся на мини-группы и проводят мозговой штурм по заполнению таблицы на каждый вопрос. Ведущий: «Записывайте все варианты ответов. Начните с первого вопроса, последовательно переходя к следующей колонке».

После заполнения таблицы происходит обсуждение в большом кругу:

·       Какие факторы  (личностные,  социальные,  профессиональной самореализации) могут послужить приоритетами при выборе места работы?

·       Можем ли мы выделить три основных причины поиска работы?

·       Для чего мы выполняли упражнение?

·       Какие мысли возникают, когда мы видим ответы на поставленные вопросы?

ТАБЛИЦА:

Причины, по которым я начинаю искать работу?	Что измениться в моей жизни, когда я ее найду?	Что мешает мне найти желаемую работу?

Упражнение «Легальная и нелегальная работа»

           Материал: несколько наборов карточек по числу мини-групп

Ведущий рассказывает о наличии на рынке труда легальной и нелегальной работы. Участники делятся на несколько мини-групп. Их задача – разложить карточки в соответствии с плюсами и минусами легальной и нелегальной работы.

Ведущий задает вопросы участникам:

·       Почему так решили?

·       Что вы предпочли при устройстве на работу?

НАБОР КАРТОЧЕК:

·                   Ненормированный рабочий день: ты можешь работать

и 2  часа в день,  или вообще не приходит на работу, главное - в сроки сдать задание.

·                   Трудовая книжка.

·                   Трудовой договор,  где оговариваются твои права и обязанности,  в случае разногласий с руководством о не выполнении пунктов,  указанных в договоре,  ты имеешь права подать на него в суд. Зарплата + «халява».

·                   Регистрация в Пенсионном Фонде.  Чем больше стаж работы, тем выше пенсия в старости.

·                   Нет налогов.

·                   Социальные льготы  (пособия,  оплаченный декретный отпуск и т.д.). Например, учителя имеют льготы на оплату за квартиру, свет,  воду. Милиционеры,  налоговые инспекторы  – бесплатный проезд в общественном транспорте и т. д.

·                   Совмещение нескольких работ (учеб).

·                   Законный ежегодный отпуск.  Нет испытательного срока.

·                   Ежемесячная зарплата.

·                   Нет ответственности

·                   Карьерный рост.

·                   Легкость трудоустройства.

·                   Оплаченные командировки, курсы переквалификации,

·                   больничные.

·                   Должностные права и обязанности  (если ты бухгалтер на предприятии, то тебя не имеют права заставлять делать работу секретаря или слесаря).

·                   Нормированный рабочий день  (если в договоре твой рабочий день составляет 8 часов, то тебя не могут заставит работать12 часов.)

·                   Оплаченный испытательный срок.

·                   Нет трудового стажа и трудовой книжки  (нет начислений на будущую пенсию).

·                   Нет возможности быстрого обогащения.

·                   Связанность договором. 

·                   Неоплаченные отпуск,  командировка,  больничный, декрет.

·                   Ответственность.

·                   Нет «шарового» заработка.

·                   Налоги государства.  Отсутствие социальных льгот.

·                   Возможность обмана.  Неполучение заработанных денег.

·                   Испытательный срок.

·                   «Бумажная волокита» (очень много беготни и заполнения бумаг при устройстве на работу).

·                   Нет трудового договора.

·                   Обязательность работы (ты не имеешь права уйти с работы раньше положенного, даже если переделал всю работу – «Сиди и считай мух на окне!!!»).

·                   Незаконная деятельность.

·                   Ненормированный рабочий день  (ты можешь работать и 12 –15  часов день, что нарушает условия Трудового Кодекса (закона).

·                   Не имеешь права уйти с работы, не предупредив за месяц.

·                   Незаконное увольнение.

·                   Иногда отсутствие выходных.

·                   Если есть испытательный срок, то он неоплаченный.

Упражнение «Объявление в газету»

Ведущий: «При поиске работы важно использовать разнообразные средства для достижения своей цели. Одно из таких средств –  дать объявление в газету,  самому заявить о себе,  тем самым,  увеличивая свои шансы на трудоустройство. Работодатели тоже читают газеты, и если им требуется специалист, они не только дают объявления в газету, но и просматривают объявления соискателей. Поэтому стоит научиться писать о своих достоинствах так, чтобы заинтересовать работодателя через объявление. Это тоже возможность получения работы».

Участникам предлагается самостоятельно написать объявление в газету в колонку  «Ищу работу», представив в этом объявлении свои профессиональные качества в максимально положительном свете. После того, как все объявления будут написаны, предложить участникам вывесить объявления на доске, предварительно зачитав их.

Попросить участников стать на время работодателями подойти к доске объявлений и выбрать, отметив галочкой наиболее заинтересовавшее объявление. Ведущий подсчитывает количество голосов и подводит итоги. 

Упражнение «Пять добрых слов»

Оборудование: листы бумаги, ручки

 Ведущий: Каждый из вас должен обвести свою руку на лис­те бумаги и на ладошке написать свое имя. Потом вы переда­ете свой лист соседу справа, а сами получаете рисунок от со­седа слева. В одном из «пальчиков» полученного чужого рисун­ка вы пишете какое-нибудь привлекательное, на ваш взгляд, качество ее обладателя (например, «Ты очень добрый», «Ты всегда заступаешься за слабых», «Мне очень нравятся твои стихи» и т.д.). Другой человек делает запись на другом паль­чике и т.д., пока лист не вернется к владельцу. Когда все надписи будут сделаны, автор получает рисунки и знакомится с «комп­лиментами».

Ведущий проводит обсуждение:

·       Какие чувства вы испытывали, когда читали надписи на своей «руке»?

·       Все ли ваши достоинства, о которых написали другие, были вам известны?

·       Со всем ли вы согласны?

Упражнение «Живая анкета»

Ведущий: «А сейчас я попрошу каждого сказать, что вам больше всего запомнилось или понравилось в сегодняшнем занятии, что узнали нового?».

Каждый участник круга говорит о том, что ему понравилось и запомни­лось в этом занятии больше всего.

Занятие №2 «Резюме»

Упражнение «Возьми салфеток»

Необходимые материалы: бумажные салфетки.

Участники тренинга сидят в общем кругу. Ведущий передает по кругу пачку бумажных салфеток со словами: «На случай, если потребуются, возьмите, пожалуйста, себе немного салфеток».

После того как все участники взяли салфетки, ведущий просит каждого представиться и сообщить о себе столько фактов, сколько салфеток он взял.

Упражнение  «Структура резюме»

Мини-лекция, в которой ведущий дает определение понятия резюме, рассказывает о видах резюме. Участникам предлагается на листе бумаги записать разделы, из которых состоит резюме. Ведущий перечисляет требования к каждому разделу. 

Лекция. Резюме обычно состоит из следующих блоков:

1. Анкетные данные. Ваше имя, адрес, номер телефона  (вместе с кодом города), точная дата рождения, электронная почта (если есть). 

Рекомендация: Не указывайте номер рабочего телефона, даже если ваше нынешнее руководство знает, что вы ищите работу.

2. Цель (не обязательно, хотя желательно): краткое описание должности, на которую вы претендуете (не больше 6 строк, а лучше 1–2). 

Рекомендация: раздел  «Цель» имеет смысл включать в резюме лишь в том случае, когда вы абсолютно уверены в том, что хотите получить именно это рабочее место и не хотите даже рассматривать никаких других предложений. Не следует включать этот раздел в резюме в тех случаях, когда вы собираетесь пользоваться единственным вариантом резюме. Рассылая его во многие компании,  предлагающие самые различные вакансии. 

3. Опыт работы в обратной хронологической последовательности (сначала указывают последнее место работы).

Раздел о трудовом опыте самый важный. Укажите дату начала и окончания работы, название организации, название должности  (их может быть несколько, если ваша карьера развивалась успешно). В списке учреждений, где вы работали, следует указать контактный телефон, если у вас нет оснований что-то скрывать,  и вы меняли работу  «без эксцессов». Но если хотя бы в одной фирме возникала конфликтная ситуация,  спровоцировавшая ваше увольнение,  то не указывайте ни одного телефона.  Действуйте последовательно:  либо вы указываете телефоны всех организаций, в которых работали, либо не указываете этих телефонов вообще. Можно кратко описать должностные обязанности и производственные достижения, если вы их имели. 

4. Образование: перечисляются все учебные заведения, которые вы закончили или в которых учитесь сейчас (кроме средней школы), факультеты и полученные специальности. Выпускникам и студентам этот раздел следует помещать перед предыдущим, поскольку в данном случае опыт работы, если он имеется, значительно меньше. Можно сообщить о наградах и знаках отличия, подчеркнуть те изученные дисциплины, которые соответствуют должности, на которую вы претендуете. 

Составляя этот раздел своего резюме, следует руководствоваться следующими правилами:

• Квалификация.  Укажите квалификацию,  присвоенную вам по окончании соответствующего учебного заведения, перед указанием названия этого заведения.

• Специальность. Указывайте только в том случае, если она имеет непосредственное отношение к той работе, которую вы хотите получить. 

• Особые достижения,  связанные с учебой.  Указывайте средний балл своего диплома только в том случае, если он необычайно высок  (если вы, например, получили диплом с отличием). Можно назвать и другие знаки отличия, если они пользуются авторитетом в вашей сфере деятельности или если вы лишь недавно закончили учебу. 

5. Раздел «Дополнительная информация» может содержать такие сведения: знание языков, умение пользоваться компьютером, деловые качества, наличие водительских прав,  членство в профессиональных организациях и т. п. Хобби уместно упоминать лишь в том случае, если оно непосредственно связано с желаемой работой. 

В списке деловых качеств достаточно указать три–четыре,  наиболее весомые для желаемой должности. 

Фразу  «Рекомендации будут представлены по требованию»,  разумеется, можно помещать лишь в том случае, если вы действительно имеете такие рекомендации! 

Резюме следует составить на компьютере и распечатать на качественной белой бумаге. 

Основные требования к стилю написания резюме:  лаконичность,  честность, конкретность,  активность. Четко выделяйте нужные заголовки.  Позаботьтесь о том,  чтобы ваше резюме было оформлено в едином стиле и одинаковым шрифтом. Выбирайте шрифт, который легко читается,  сделайте большие поля,  установите достаточный интервал между строк и т.  д.  Очень важно поместить ваше резюме на одной странице  (как минимум - на двух).  Вы должны быть уверены в том,  что сможете подтвердить всю информацию,  изложенную в резюме. 

Схема составления комбинированного резюме

Фамилия, имя, отчество

Адрес: 

Телефон: 

Дата и место рождения: 

Семейное положение:

Цель:

Образование:  месяц,  год приема —  месяц,  год

окончания 

Название учебного заведения,  факультет,  специальность,

квалификация.

Профессиональная квалификация   

Опыт работы:  месяц,  год приема —  месяц,  год

увольнения

Название организации (сфера ее деятельности) 

Должность: название должности 

Количество подчиненных Функции: 

Достижения: 

Причина увольнения:

Дополнительная информация:

Личные качества:

Рекомендации: Ф.И.О.,идолжность, телефон Ф.И.О., должность,               

телефон 

Обсуждение:

·       Для чего нужно резюме?

Упражнение  «Идеальное резюме»

Ведущий делит участников на несколько малых групп по 4–5 человеку в каждой.  Всем группам раздает маркеры и листы бумаги и предлагает каждой группе выбрать профессию/должность, на которую нужно составить резюме. 

Задание для всех малых групп: придумать такие сведения о соискателе, которые в наибольшей мере будут отвечать требованиям выбранной должности, составить «идеальное резюме», чтобы результатом явилось приглашение на интервью. На выполнение задания отводится 20 минут. 

Далее группа выбирает участника, который презентует «идеальное резюме». 

На презентацию дается 2 минуты. 

После каждой презентации ведущий предлагает всем участвующим дополнить предложенный вариант резюме. 

Упражнение «Письмо моему будущему руководителю»

Ведущий: Сейчас вам предстоит оценить свой нынешний уровень профессиональной компетентности и одновременно заглянуть в будущее. Представьте себе, что вы устраиваетесь на работу и вам с этой целью необходимо написать письмо вашему будущему начальнику. В письме должны быть отражены следующие аспекты:

1. Характер работы, на которую вы претендуете.

2. Основные личные и профессиональные качества и навыки, которыми вы обладаете для успешного выполнения данной работы.

3. ваши ожидания от нового руководителя, ваши надежды, связанные с новой работой.

4. Вклад, который вы сами готовы внести в общее дело, ответственность, которую вы готовы на себя взять.

Когда напишите письмо выберете себе партнера, с которым вы хотели бы обменятся мнениями. Прочтите друг другу свои письма и обсудите, что вам понравилось в письме вашего партнера, чего в нем не хватает и что вам не понравилось.

Теперь вернитесь в общий круг. Кто хочет прочитать нам свое письмо, адресованное руководителю?

Упражнение «Живая анкета»

Описание: Участники, передавая игрушку по кругу, отвечают на следующие вопросы:

·  Какое сейчас настроение?

·  Было ли что-то неожиданное для тебя на этом занятии?

·  Что тебе понравилось?

·  Что тебе не понравилось?

Занятие №3 «Собеседование»

Упражнение «Приветствие в парах»

Группа разбивается на пары, затем приветствуют друг друга. Затем по сигналу пары меняются. Один из партнеров в каждой паре переходит в следующую пару, по часовой стрелке, через одного и приветствие продолжается с новым партнером. Чтобы разнообразить приветствие можно проиграть различные ситуации и роли, например:  Вы, встретили неожиданно давнего друга, Вы приходите к начальнику, встречаетесь с подчиненными, с человеком почтенного возраста, с ребенком, встречаетесь в деревне, просто с первым встречным.

  Упражнение «Телефонный разговор»

Два участника-добровольца разыгрывают ситуацию: «Вы звоните по телефону к будущему работодателю, чтобы получить приглашение на собеседование». Участники садятся в центре малой группы, спиной друг к другу. Один участник выступает в роли работодателя, другой — в роли ищущего работу. Остальные участники  рассказывают о своих наблюдениях,  отмечают,  что было удачным,  вносят предложения по улучшению такой работы. 

Возможные осложнения ситуации для проигрывания: 

·       У работодателя нет времени, он очень спешит. 

·       Работодатель все время поднимает трубки других телефонов. 

·       Работодатель одновременно разговаривает с Вами и с клиентом. 

·       Работодатель говорит, что у них нет вакансий. (А Вы точно знаете, что есть, Вам сказала подруга, которая работает в этой фирме.)

 Следует напомнить участникам, что конечная цель упражнения — добиться назначения собеседования. 

Упражнение «Насколько хорошо вы умеете читать жесты?»

Ведущий раздает каждому участнику таблицу, где необходимо соедините жест из левой колонки с его значением в правой. Соедините жест из левой колонки с его значением в правой!

1.     Постоянно дотрагивается до кончика носа.	·       Нервничает ·       Не уверен (-а) в себе ·       Не говорит правду ·       Пытается что-то скрыть ·       Самоуверен (-а) ·       Дружелюбен (-на) ·       Уверен (-а) в себе ·       Выражает свое превосходство ·       Спокоен(-на)
2.     Избегает смотреть в глаза.
3.     Скрещивает руки перед собой.
4.     Держит руки в карманах.
5.     Ерзает на стуле.
6.     Натягивает рукава, как будто пытается «спрятаться» или мерзнет.
7.     Грызет ногти.
8.     Вертит в руках карандаш.
9.     Теребит пуговицы.
10. Смотрит в глаза, когда разговаривает.
11. Все время улыбается.
12. Разваливается на стуле.
13. Закидывает руки за голову.
14. Закидывает ногу на ногу так, что видна подошва туфель.
15. Закидывает ногу на ногу, сидит комфортно.
16. Сидит прямо, на всей поверхности стула.
17.Держит руки перед собой, видны ладони.

Упражнение «Как вести себя во время собеседования»

Материалы: бумага, ручки.

Ведущий разбивает всех участников на две малые группы. Первой группе поручите написать рекомендации о том, как правильно вести себя во время собеседования. 

Второй группе дайте задание написать, чего не следует делать во время собеседования. 

Сообщите участвующим, что на задание отводится 10 минут. 

Предложите группам презентовать выполненное задание. 

После каждой презентации спросите группу,  есть ли замечания или дополнения.

Обсуждение:

·       Чем было полезно для участников проведенное упражнение?

·       Как эффективнее вести себя во время собеседования?

Упражнение «Мой рабочий ландшафт»

Материалы: бумага А4, А3, восковые мелки, карандаши.

Ведущий: я предлагаю вам со стороны посмотреть на тот профессиональный мир, в который вы будите, включены, и составить карту вашего «рабочего ландшафта».

Географические карты выполняют разнообразные функции. Они помогают нам определить, как можно добраться до определенного места и какие препятствия предстоит преодолеть на пути из пункта А в пункт Б. Они показывают где находятся плодородные и неплодородные земли, достопримечательности и неинтересные участки пути.

Выберите сами свой масштаб и площадь, вы можете изобразить горную гряду с вершинами и подписать: «Это мое проявление». Можно нарисовать остров, населить людьми, животными, обозначить погоду и климат в отдельных его частях. Изобразите ваше собственное место в этом ландшафте и ваше непосредственное окружение.

Вопросы для обсуждения:

·   Узнал ли что-то новое?

·   На что хотел бы обратить внимание в будущем?

·   Хотел бы заняться чем-либо другим?

Упражнение «Живая анкета»

Описание: Участники, передавая игрушку по кругу, отвечают на следующие вопросы:

·  Какое сейчас настроение?

·  Было ли что-то неожиданное для тебя на этом занятии?

·  Что тебе понравилось?

·  Что тебе не понравилось?