Заявление к аттестации учителя истории и обществознания на высшую категорию

Приложение к заявлению

                                                                         Затолокина____________________________

                                                                                                                                                            (фамилия)

                                                                                             Людмила______________________________

(имя)

                                                                                                      Андреевна_____________________________

(отчество)

                                                                                             учитель истории и обществознания__

(должность)

                                                                                             Муниципальное казенное_____________

(наименование образовательной организации)

                                                                                             общеобразовательное учреждение___

                                                                                             «Верх-Аллакская средняя_____________

                                                                                             общеобразовательная школа»________

                                                                         Каменский район, Алтайский край___

(муниципальный район, городской округ)

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы:     в межаттестационный период своей педагогической деятельности старалась следовать главной  цели: на основе познавательной самостоятельности учащихся  создать  условия для становления социально успешной личности  через  урочную и внеурочную деятельность по предметам истории и обществознания.

   Я работаю над следующей проблемой: «Преподавание истории и обществознания в рамках перехода  на ФГОС».

     Знание основных документов в сфере образования позволяет мне правильно определять задачи исторического образования учащихся. Задачи преподаваемого мной предмета, сформулированные в программах Министерства образования РФ для общеобразовательных школ, являются руководством к действию и лежат в основе программ, которые я составляю (или корректирую) ежегодно, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика, творческий потенциал класса.

    Важную роль в обучении истории и обществознания играет методическое обеспечение: учебно-методические и наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, поэтому постоянно работаю над пополнением учебного материала в кабинете, над созданием банка вариативных заданий по каждому классу, по каждой теме.

     На уроках истории и обществознания, мною используются цифровые образовательные продукты: иллюстративные материалы, обучающие и контролирующие программы, электронные учебники, сайты Интернет. Владея информационными технологиями я сформировала банк мультимедийных материалов, позволяющих разнообразить урок элементами аудиовизуального ряда. Это электронные таблицы к содержательным линиям предмета «Обществознание», иллюстративные и контролирующие материалы, презентации. Материалы банка используются обучающимися в ходе самоподготовки и самоконтроля знаний и умений по предмету.

В своей работе использую оптимальное сочетание традиционных и новых технологий, а именно: системно-деятельностный подход, технология дифференцированного обучения,  индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая), гуманно – личностная технология Ш. А. Амонашвили; теории и  технологии развивающего обучения Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова, З.И.Калмыковой.  Наряду с вышеперечисленными технологиями в процессе обучения предмету и в воспитательной работе использую современные образовательные  технологии ТРИЗ, РКМ, проектный и исследовательский метод обучения, в том числе информационно-коммуникационные. В социальной сети работников образования (http://infourok.ru) имею свой сайт, на котором размещаю свои методические разработки, за которые получаю свидетельства о публикации.

      Также в своей преподавательской деятельности  использую проблемное обучение, опорные конспекты. Все эти образовательные технологии, в сочетании с современными информационными технологиями, позволяют мне развивать интерес к истории и обществознанию у школьников и достичь хороших результатов в обучении, а также создать благоприятный психологический климат в классе, поставить каждого ученика в ситуацию успеха, в полной мере раскрыть его способности, избежать перегрузки при подготовке домашнего задания и на уроке.

        Моя педагогическая система включает в себя следующие компоненты:

1. Система уроков традиционной и нетрадиционной формы обучения.

      Наряду с традиционными, в системе планирую и провожу уроки деятельностного характера: практикумы, лабораторные занятия, уроки  презентации образовательных продуктов, созданных индивидуально или в группе, семинарские занятия. Исходя из этого, определяю формы, приемы, методы преподавания.

       Не менее 50% учебного времени отвожу на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

- работу с источниками;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- анализ современных общественных явлений и событий;

- написание творческих работ – эссе;

- создание школьных проектов.

      При организации учебного занятия,   я  использую различные формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: фронтальную, индивидуальную, групповую и  парную.

2. Система контроля и оценивания деятельности учащихся, предусматривающая  сочетание внешнего контроля с   взаимоконтролем и самоконтролем, поэтапный контроль каждого, посильность требований, открытые перспективы для исправления, гласность результатов, снятие страха перед низкой оценкой. 

        Наиболее адекватными методами оценивания компетенций учащихся считаю традиционный устный и письменный опрос, тестирование, проверку качества выполнения практических заданий, а также методы социологического исследования: интервьюирование, самооценка, наблюдение за поведением ученика в учебной ситуации и реальной жизни.   

       Наряду с балльным оцениванием применяю оценивание по системе «зачёт- незачёт», вербальное поощрение. Большое предпочтение на своих уроках я отдаю тестам, так как они способствуют подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ. По сравнению с традиционной проверочной работой, тесты позволяют существенно увеличить объем проверяемого материала и получить более объективные данные о состоянии компетенции учащихся.

       Провожу мониторинг стартовых результатов. Мониторинг отражает педагогические наблюдения и перечень основных затруднений, которые испытывают обучающиеся при изучении предмета, особенно, в области практического применения полученных ранее знаний. В соответствии с полученными стартовыми результатами вношу коррективы в организацию процесса преподавания предмета. В первую очередь, это касается применяемых средств обучения, типов и форм урока, технологий, методов контроля.

3. Система внеурочной работы, включающая в себя  проведение недели истории, олимпиады, экскурсии, индивидуальная  деятельность и.т.д.

   Условия достижения результата:

1.  Учет возрастных и психологических особенностей учащихся осуществление  личностного подхода  в учебном процессе.

2.  Уважительное, доброжелательное  отношение к ученику, ведь каждый ученик – это личность.

3.  Обеспечение стойкой  мотивации, заинтересованности  к изучаемому материалу.

4.  Создание ситуации  взаимопомощи, признание за учеником права на ошибку.

5.  Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности по предмету.

    Результатами сотрудничества (учитель – ученик) стали:

-    высокие качественные показатели успеваемости;

-    уровень обученности 100%.

Таблица 1. Качество знаний по истории и обществознанию (в %)

	2010/2011	2011/2012	2012/2013
История	60	65	67
обществознание	70	73	75

        Наблюдается стабильность учебных достижений учащихся по истории и положительная динамика показателей качества знаний учащихся по обществознанию,  показатели успеваемости и качества знаний учащихся соответствуют уровню познавательных возможностей учащихся.

    Одним из показателей качества знаний учащихся является итоговая аттестация.  Ежегодно  востребованы  экзамены по выбору «История» и «Обществознание», что свидетельствует об уверенности выпускников в  своих знаниях, в качественной подготовке к ним и доверии к учителю.

Таблица 2. Итоговая аттестация учащихся 11 класса/ЕГЭ/

предмет	история			обществознание
параметры	2010/11	2011/12	2012/13	2010/11	2011/12	2012/13
Качество знаний	100	100	100	100	100	100
Средний набранный  балл	-	50,0	60,0	65,0	50,0	70,0

      В школе есть ребята с повышенной мотивацией, устойчивым познавательным интересом к предмету, которые не удовлетворяются тем, что читают в учебнике, поэтому беру во внимание это обстоятельство и таких учеников привлекаю к участию в олимпиадах. Усилия, направленные на повышение качества знаний, привитие интереса к предмету, дают свои результаты. За прошедшие три года  учащиеся становились победителями районной предметной олимпиады по истории и  обществознанию

Таблица 3. Победители и призеры районной олимпиады по истории и обществознанию

Год	Класс	Предмет	Ф.И. участника	Результаты
2011	6	история	Корыткин Саша	III место
	10		Примеров Сергей	III место
	11		Кириллова Аня	III место
2012	10		Горничев Тимур	III место
	11		Примеров Сергей	I место
2013	8		Казанцева Таня	II место
	10		Захарова Аня	III место
	11		Горничев Тимур	III место
2012	7	обществознание	Галкин Игорь	II место
	8		Лескин Илья	I место
	9		Захарова Аня	I место
	10		Малетина Полина	I место
2013	11		Малетина Полина	I место

    В целях углубления исторических и обществоведческих знаний учащихся, организую их участие во Всероссийском  Молодежном  историческом чемпионате: за 2 года в нем приняло участие 58 учащихся 6-11 классов.

    В своей работе считаю главным научить учеников рациональным способам  освоения учебной  информации и навыкам исследовательской деятельности, показать практическое значение полученных знаний. Итогом  совместной деятельности является повышение качества знаний учащихся и  стабильное участие ребят в конкурсах и научно-практических конференциях различного уровня.

Таблица 4. Участники в конкурсах, научно-практических конференциях всероссийского, краевого, районного уровня по истории и обществознанию

Мероприятия	Название	Уровень	Участник	Место
1. Конкурс	«Кодекс знаний»	всероссийский	Горничев Т.	участие
2. Конкурс творческих работ	«Я помню, я горжусь, посвященный 70-й годовщине контрнаступления в битве под Москвой»	всероссийский	Малетина П.	участие
3. ХХ краевая историко-краеведческая конференция школьников 2012 год		край	Горничев Т.	участие
4. Открытый краевой конкурс для одаренных школьников и молодежи	«Будущее Алтая 2012»	край	Горничев Т.*	участие
5. Конкурс приуроченный к выборам президента РФ в 2012 году	«Молодежь выбирает будущее»	район	Казанцева Т.	участие
6. Конкурс приуроченный к выборам президента РФ в 2012 году	«Молодежь выбирает будущее»	район	Малетина П.	участие

 * Ученик принимал участие в открытом краевом конкурсе для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая 2012» и ХХ краевой историко-краеведческой конференции школьников с работой «История села Верх-Аллак Камеского района Алтайского края», его работа отмечена сертификатом, свидетельством и благодарностью.

     Основной целью   организации внеурочной деятельности учащихся считаю формирование гражданско-патриотической  компетентности, которая  формируется и развивается в соответствии с реализацией воспитательных  программ   МКОУ «Верх-Аллакская СОШ» «Я патриот» и «Я гражданин».  

 Главные задачи: 

o   воспитание интереса к изучению истории Отечества, родного края;

o   формирование у молодых людей активной жизненной позиции, способствующей выполнению гражданского долга;

o   формирование уважения к закону, правам других людей, ответственности за свои поступки;

o   погружение в социально-значимую дея­тельность;

o   самопознание, самоопределение, самосовершенствование личности.

       Компоненты внеурочной деятельности:

1.    Факультативные занятия и элективные курсы.

2.    Внеклассные мероприятия.

    Расширить рамки школьной программы, дополнить и углубить  знания школьников по истории и обществознанию призваны факультативные занятия и элективные курсы. Занятия провожу  в алгоритме инновационных методик - семинары, дискуссии, практикумы, деловые игры. В процессе педагогического сотрудничества учащиеся  приобретают  опыт освоения основных социальных ролей - члена семьи, гражда­нина, избирателя, т.д.     

Год	Класс	Наименование	Цель   курса
2010-2011	9	Гражданское право	Знакомство учащихся с ключевыми вопросами гражданско-правовых отношений.
	11	Основы политологии	Знакомство учащихся с основами политической жизни современного общества, формирование политической культуры
2011-2012	10	История в лицах	Выявление роли личности  в истории на примере политических деятелей XX века.
2012-2013	9-11	Глобальный мир в XXI веке	Формирование  образа глобального мира в новом тысячелетии, определение места России в нем.

      Реализуемая про­грамма гражданско-патриотического воспитания, охватывая урочную и  внеурочную деятельность, способствует воспитанию  школьника человека-гражданина, патриота.

      Стимул для дальнейшего развития и самосовершенствования дает участие в профессиональных конкурсах,  оно формирует чувство личной значимости и способствует  самовыражению и самоутверждению.

Наименование конкурса	Срок	Место проведения	Организатор	Результаты
I.                   Муниципальные конкурсы
1. Конкурс образовательных инициатив, номинация «Профессионально-личностное развитие педагога и руководителя в свете президентской инициативы «Наша новая школа»	2012	с. Корнилово	Каменский комитет по образованию	III место
2. Конкурс приуроченный к выборам президента РФ в 2012 году	2012	г. Камень-на-Оби	Комитет по культуре, спорту и делам молодежи Каменского района	Участие
II. Краевые конкурсы
1. Краевой конкурс на лучшую разработку методических материалов по вопросам избирательного права и избирательного процесса в 2011-2012 году	2012	г. Барнаул	Избирательная комиссия Алтайского края	Диплом участника
2. Конкурс на получение денежного поощрения Администрации края в 2012 году, в номинации «Педагогические династии»	2012	г. Барнаул	Администрация Алтайского края	Участие

      С целью развития профессиональной  компетентности непрерывно и системно  повышаю свою квалификацию через следующие компоненты:

o   изучение  научно-методических статей по педагогике, психологии, истории  и обществознанию в периодичных изданиях («Классный руководитель», «Воспитание школьников», «История» и др.) и на образовательных сайтах Интернета;

o   обобщение  результатов  своей профессиональной деятельности;

o   посещение уроков и мероприятий  коллег в школе и районе;

o   участие в работы методического объединения учителей гуманитарного цикла в МКОУ «Верх-Аллакская СОШ» и методических объединений  учителей истории и обществознания района и края;

o   повышение квалификации  на курсах в образовательных учреждениях,  реализующих  программы  в очной и дистанционной формах.

Наименование образовательной программы повышения квалификации		Наименование ОУ, реализующего образовательную программу	Форма освоения образовательной программы	Дата и номер документа о повышении квалификации
Тема	Объем (кол-во часов)
Педагогическая деятельность по проектированию и организации уроков экономики в курсе «Обществознание» в соответствии с ФГОС. Проектирование рабочей программы учебного предмета истории и обществознание в соответствии с требованиями ФГОС	32	АКИПКРО	Курсы (очные)	24.05-27.05.2016 № КГ.16.2962

     Освоение  инновационных методологических и методических  подходов преподавания истории и обществознания позволяют мне полноценно использовать полученные знания на практике для повышения качества образования.  

       Мои профессиональные достижения отмечены грамотами различного уровня: школьного, муниципального, краевого.

 «27» июня 2016 г.                                                  

                                                                                        ________________________

Подпись