Жизнь древних славян. По учебнику А. А. Плешакова

Слайд №1

1. Орг. момент. 

       Здравствуйте, ребята! Меня зовут Гульназ Адиповна. Сегодня я у вас буду вести урок по Окружающему миру. Я надеюсь, что мы с вами хорошо поработаем, узнаем много нового и будем помогать друг другу.

2.      Введение в тему.

Слайд №2

1).  Пред вами лента времени. Скажите, какие обозначения вы на ней видите?

Это отрезки времени.

Назовите самую крупную меру времени?

В каком веке мы с вами живём?

Сегодня мы с вами поговорим о том, как жили наши предки в 5 веке. (Один ученик на доске обводит 21 и 5 века кружочком.)

Слайд №3

2). Посмотрите внимательно на изображения на экране. Назовите люди каких времён здесь изображены? (картинка древнего славянина и современного человека)

 Как узнали? А в чём вы видите их отличия? (Одежда, обувь, гаджеты)

Скажите на какое место в ленте времени вы разместите современного человека, а в какую древнего? 

3.      Сообщение темы урока.

Слайд №4

Итак, нам с вами надо сформулировать тему нашего урока, а поможет нам в этом кроссворд.

1)      Наука о прошлом.

2)      Металлические буквы в разборном шрифте, предложенном Гутенбергом

3)      Большое животное, на которое охотились древние люди.

4)      Отрезок времени в 100 лет.

5)      Страна, которая подарила миру Олимпийские игры. (Древняя…)

6)      На берегах какой реки возникло Египетское государство.

7)      Наука о древности, которую называют «наукой лопаты».

Какое ключевое слово вы видите?

Значит, о ком мы сегодня будем говорить?

Славяне, так называли наших предков раньше и тема нашего урока «Жизнь древних славян»

Слайд №5

Очень много можно говорить на эту тему, но так как, у нас ограничено время, работать мы будем по следующему плану: (на доске)

                     План

1.       Расселение

2.      Жилище

3.       Занятия

4.      Верования

5.      Праздники

4.      Объяснение нового материала.

Прочитайте первый пункт нашего плана.

Принцип расселения (работа с картой)

Слайд №6

Откройте учебники на странице 35. Что вы видите?

Назовите мне основной принцип расселения славян?

Сложно?

Мои подсказки вам помогут.

1 подсказка: обратите внимание на голубой цвет. Что обозначает этот цвет на карте? Можете ли вы сейчас ответить на вопрос?

2 подсказка: для существования человека это самое важное жидкое вещество?

Итак, основной принцип расселения древних славян?

Найдите на странице 37 подтверждение наших слов. Один ученик читает в слух. (2 абзац)

Место для поселения выбирали безопасное, пригодное для жилья, вблизи реки, где – нибудь на пригорке, обычно на прибрежном холме.

 Розовым светом обозначены племена восточных славян, от которых позднее произошли русские, украинцы и белорусы. Племен было много, назывались они по- разному и общими у них были язык, традиции и занятия.

Итак, переходим ко второму пункту. Прочитайте.

Особенности жилища

Как же устраивали свои жилища древние славяне?

Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вам открыть учебник на странице 37 и самостоятельно прочитать дальше до стр.38 до слов «…из льна и шерсти»

А теперь расскажите мне об особенностях жилищ славян, опираясь на картинки.

Слайд №7

Итак, жилище было устроено очень просто, разумно и безопасно.

Прочитайте следующий пункт.

Основные занятия

Жизнь в те времена была суровой. Надо было добывать пищу в дремучих лесах. Основными добытчиками были мужчины. Они должны были обеспечить семью продуктами питания.

Как вы думаете, чем занимались мужчины?

Слайд №8.

-А чем занимается мужчина на этой картинке?

Собирает мёд диких пчел.

Словарная работа. (на доске)

Бортничество – это сбор мёда диких пчёл.

Слово борт означает дупло, в котором дикие пчёлы хранили свой мед.

Древние славяне занимались еще бортничеством.

Как вы думаете, а как называли человека, который собирал этот мёд? (бортник)

Так называли человека, который собирал мёд диких пчел. Но он забирал у пчел не весь мёд.

-Почему бортник не забирал весь мёд у пчёл?

А если бы бортник забрал весь мёд, смогли бы пчёлы перезимовать и на следующий год дать ещё мёд? Таким образом, делаем вывод: бортник забирал только часть мёда, для того , чтобы пчёлы смогли перезимовать.

Вы всё правильно сказали, но мне бы хотелось обратить ваше внимание вот на какой момент: они добывали ровно столько пищи, чтобы прокормить свое племя. Не убивали животных зря, берегли детенышей, чтобы в дальнейшем им было на кого охотиться.

Это показывает разумное, бережное, экономное использование природных богатств.

Слайд №9

Теперь обратите внимание, чем же занимались женщины?

(домашним хозяйством, пряли, ткали, собирали ягоды, грибы и лекарственные травы)

Так же, как и мужчины, женщины заботились о сохранении природы: ягоды, грибы, травы они собирали аккуратно, оставляя корни растений, собирая ровно столько, сколько необходимо для пропитания племени

Физминутка. А теперь мы с вами поиграем. Встаньте пожалуйста.

Во время праздников славяне любили поиграть. Вот одна из таких игр:

«Барашеньки крутороги».

Барашеньки крутороги (дети изображают рожки на голове)

По лесам ходили (ходьба с высоким подниманием стопы),

По степям бродили (ходьба на носочках),

На дудочке играли (ходьба на носках),

Ваню потешали (поворачиваются, улыбаются друг другу).

Теперь вы знаете старинную славянскую игру и можете поиграть на досуге.

Слайд №10

Работа на интерактивной доске.

Соединяем линиями занятия с его продуктами. (2 человека)

Ребята, вы согласны?

У кого другое мнение?..

рыболовство                                      мед

скотоводство                                     пшеница

земледелие                                         корова

бортничество                                     осетр

охота                                                   грибы

собирательство                                  медведь

 строительство                                  дерево

А теперь откройте рабочие тетради на странице 14. Я вам даю 2 минуты, чтобы прочитать задание и выполнить его.

Один ученик читает само задание.

А теперь прочитаем по цепочке правильные ответы и еще раз закрепим знания о жизни древних славян.

1.      Большую роль в жизни славян играли дары природы – древесина, дичь, ягоды, мёд диких пчёл.

2.      Селились славяне неподалёку от естественных водоёмов.

3.      Славяне были хорошими земледельцами.

4.      Мир природы славяне считали живым и одушевленным.

5.      Славяне носили одежду из льна и шерсти.

6.      Основным строительным материалом у славян было дерево.

Следующее, о чем мы поговорим, это…

Верования и праздники

Слайд №11.

Лес и деревья, речки и ручейки, солнце и ветер – всё казалось славянам живым, одушевленным. Они считали, что всеми явлениями природы повелевают различные боги. Одним из главных богов был Перун – бог грома и молнии. Молились славяне богам о дожде, об обильном урожае.

Родной, привычный им мир славяне населяли фантастическими существами. Верили, что дом охраняет домовой, в лесах водится леший, в ревах и озёрах живут водяной и русалки. Были и другие духи природы – одни добрые, другие злые.

А сейчас вы где только встречаете домового, лешего, русалку? (в сказках, преданиях, на полках магазинов – статуэтки)

И как пример этих древних верований к нам пришли праздники (это наш следующий пункт плана), которые связаны с явлениями природы.

Слайд №12

Одна их самых ярких и известных из них, это – Масленица. Слышали вы про этот праздник? Что это за праздник?

Проводится ли этот праздник у нас в городе?

Где проводится?

Кто был на этом празднике?

Вам понравилось?

Вы еще раз пойдете?

Вернемся к ленте времени. С 5 века прошло 16 веков, а мы до сих пор празднуем Масленицу. Изменился наш быт, изменилась вся наша жизнь, а праздник остался.

Фрагмент фильма «Масленица»

В этом году 26 февраля состоится праздник Масленица. Вы увидите там наши традиции, пришедшие к нам с далеких времен от наших предков.

6.      Итог урока.

Домашнее задание вы найдете на странице 39.

- Вам необходимо составить по тексту учебника план рассказа «Жизнь древних славян»;

- Нарисовать на отдельном листе одно из занятий древних славян.

Оценки.

 Благодарю вас за активную работу. Я надеюсь, что целесообразное, бережное отношение древних славян к природе послужит вам примером.

Всем спасибо!

Борт – дупло,

в котором дикие пчёлы хранили

свой мёд

Бортничество –

сбор мёда диких пчёл

Бортник –

человек, который собирал этот мёд

План

1. Расселение

2. Жилища

3. Занятия

4. Верования

5. Праздники