"Ұзындықты өлшеу " жоспар

Сабақ: математика Ұзындықты өлшеу	Мектеп:
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 1 «  »	Қатысқандар:	Қатыспағандар:
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын  оқу мақсаттары:	1.1.6.2. Геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшейді және салыстырады; ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм,кг, л) арақатысына сүйеніп түрлендіреді
Ойлау деңгейлері  Білу, түсіну, қолдану	Бағалау критерийлері:
	1.      Ұзындық, масса, көлемнің өлшем бірліктерін салыстырады.   2.      Ұзындықтың өлшем бірлігі 1 дм = 10 см қатынасын қолданады
Тілдік мақсат:	Ұзындық өлшем бірліктерінің арақатынастарын талқылай алады
	Пәндік лексика және терминдер: Ұзындық-длина-
	Талқылауға берілген сұрақтар: 1.      Ұзындықты қандай құралдармен өлшеуге бо-латынын білдіңдер? (сызғыш, өлшеуіш таспа) 2.       Ұзындықты сызғыштағы қай цифрдан бастап өлшейді? (0-ден бастап) 3.       Кесіндінің ұзындығын қалай өлшейді? (кесін-дінің ұштарына сызғышты қолдану ережесіне сәйкес кесіндінің бір ұшына сызғыштағы нөл санын дұрыс сәйкестендіру керек)
Бұған дейін меңгерген білім	Басқатырғыш, ребустар
ЖОСПАР :
Жоспарланған уақыт есебі	Жоспарланған  тапсырмалар		Дереккөздер /ресурстар/
Басы Ортасы Сергіту сәті Соңы	Дене жаттығуы түріндегі ойында оқушыларға мынадай тапсырмаларды орындатыңыз: — Мен неше рет шапалақ ұрдым? (Мысалы: алақаныңызды алты рет соғыңыз. Оқушылар сізден кейін берілген шапалақ санын қайталап, сонша рет шапалақ соғуы тиіс.) — Алақандарыңды төрт рет соғыңдар. — Аяқтарыңды үш рет топырлатыңдар. — “Алақай!” деп бес рет айтыңдар т.с.с. Заттарды тез санау үшін жұппен,яғни екі-екіден  санауға болады. Сабаққа кіріспе. Түсіндіру Екі өлшемді (1 см-лік және 1 дм-лік) беттестіру арқылы салыстыру. Бұдан оқушылар ұзын өлшемге 1 см-лік өлшемнен 10 рет салуға болатыны туралы қорытындыға келеді. Ұзын өлшемнің ұзындығы қанша екенін сұрау. (10 см) 10 см-дің дециметр деп аталатынын түсіндіріп айту. 10 бірліктің — ондық деп, ал 10 см-дің — дециметр деп аталатынын айту. Олардың ара-сында қандай байланыс барын және несімен ортақ екенін сұрау. (Ондық — санаудың ірі бірлігі, ал дециметр — ұзындықты өлшеудің ірі өлшемі). Ұзын кесінділерді өлшеу үшін ірі өлшем бірлік — дециметрді қолдану керек екенін ескерту. Оқулықтағы сурет бойынша (121-бет) нәтижесі 10 см-ден артық өлшеулерді дециметр мен сантиметрге қалай айналдырып жазуға болатынын түсіндіру. Мысалы, 14 см — бұл 1 дм және 4 см. Кесіндінің ұзындығын өлшеу үшін сызғышты оның ұштарына нөлден бастап, дұрыс қою керектігін естеріне түсіру. 1-тапсырма. Ссуретте неше үшбұрыш барын санайды да, оның ең үлкенін анықтап, қабырғаларын өлшейді. Тапсырманы орындау үшін жұмысты жұппен ұйымдастырыңыз. Оқушылар әңгімелесу барысында талдау жүргізіп, бірлесе шешім қабылдайды. Жауабы: ең үлкен үшбұрыш — қызыл түсті, оның қабырға-лары: 4 см, 6 см, 8 см. 2-тапсырма. Суреттегі заттардың ұзындықтарын өлшеу — күн сәулесінің бойындағы ЕМ кесіндісін тауып, ұзындығын өлше; — АВ кесіндісінің ұзындығын өлше; — ВС кесіндісінің ұзындығын өлше; Жауабы: пышақ — 14 см (ең ұзын зат, 1 дм-ден ұзын); шанышқы —12 см (1 дм-ден ұзын); қасық — 9 см (ең қысқа зат, 1 дм-ден қысқа). Ұзындықтың өлшем бірліктерін түрлендір. Ойын: Сантиметр ме әлде дециметр ме? Оқушыларға заттар айтылады, оны қай өлшем бірлігімен өлшеу тиімді екенін айтқызу. 3-тапсырма. Топпен жұмыс 15 см = 1 дм 5 см;     1дм 1  см = 11 см; 19 см = 1 дм 9 см;     1дм 4  см = 1 4 см; 16 см = 1 дм 6 см;     1дм 7  см = 1 7 см; 18 см = 1 дм 8 см;     1дм 0  см = 10 см. 4-тапсырма. Дәптермен жұмыс Дескриптор: Критерий Дескриптор Балл саны Ұзындық  өлшем бірліктерін салыстырады.   Ұзындықтың өлшем бірлігі 1 дм = 10 см қатынасын қолданады Ұзындық өлшем бірлігін таба алады 1 Заттардың ұзындығын өлшей алады 1 См-дм арақатынасын түсінеді 1 См-ден дм-ге түрлендіре алады 1   Кері байланыс: Сабақ ұнаса және тапсырмалардың бәрі сәтті өтсе, сызғышты  жасыл түске боя. Егер, тапсырмаларды орындау барысында қиындылық көрсең, сызғышты сары түске боя. Егер сабақ ұнамай, тапсырмалар тым қиын болса, сызғышты  қызылға боя.		Ойын Тапсырмаға сәйкес суреттер, оқулық, дәптер Дәптермен жұмыс Микрофон

Қосымша мәліметтер
Саралау – Оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?	Бағалау – Оқушы білімін тексерді қалай жоспарлайсыз?	Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ,Құндылықтармен байланыс(тәрбие элементі)
Өлшем бірліктерімен амалдар орындау	Кері байланыс, мадақтау арқылы бағалаймыз	Ұқыптылыққа, дәлдікке баулу
Рефлексия Сабақтың мақсаттары мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай және қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Уақытты қалай пайдаландыңыз? Жоспарға қандай өзгеріс еңгіздіңіз және неге?
Қорытынды бағалау: Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1.________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ Қандай екі нәрсе не тапсырма сабақтың одан әрі жақсы өтуіне әсерін тигізер еді? 1. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ Осы сабақ барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар  жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін  қандай ақпарат білдім? 1. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________