«Знакомство детей с обобщающим понятием «Транспорт»

«Знакомство детей с обобщающим понятием «транспорт»

 Цель:

способствовать систематизации знаний детей о транспорте.

 Задачи:

1. закрепить знание названий отдельных видов транспорта и места их нахождения (вода, небо, земля).

2. развивать общие речевые навыки детей, способствовать развитию диалогической речи.

3. совершенствовать игровые навыки детей, воспитывать умение играть в коллективе.

4. способствовать формированию элементарных знаний правил дорожного движения.

5. развитие двигательных навыков, координации движений детей.

6 способствовать развитию умения наклеивать готовые формы, создавать сюжетную композицию.

Предварительная работа: беседы по лексической теме «Транспорт» (машина, самолёт, поезд, корабль); рассматривание иллюстраций; чтение и разучивание стихов о транспорте; складывание картинок из 2–4 частей;

 продуктивные виды деятельности по теме (рисование, лепка).

Материалы: дидактический светофор (красный и зелёный цвет), рули для игры; тазы с водой и бумажные кораблики; самолёты; листы с изображением облаков, волн, дороги, ж д дороги ,вырезанные из бумаги самолёты, машины, корабли, поезда; клей, салфетки, клеёнки, кисти.

Ход занятия:

 - Ребята, хотите знать, о чём мы с вами поговорим сегодня?

Тогда отгадайте загадку:

Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей! (Транспорт)

Загадаю вам загадку.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И, помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

- Правильно, посмотрите на картинку, как много разных поездов бывает. Грузовые и пассажирские.

Физ минутка:

Ребятки, я для вас приготовила сюрприз! Мы сегодня с вами отправимся в путешествие! Хотите?

Давайте поиграем: я буду паровоз, а вы вагончики и мы поедем путешествовать. Вставайте за мной.

Пока ребята строятся, воспитатель читает стихотворение: Н. Радченко

Мы сядем в поезд и - вперёд!

 Помчим по рельсам быстро - быстро.

 А кто же поезд поведёт?

Им управляют машинисты.

Проводится подвижная игра «Поезд».

 Все становятся друг за другом и, изображая движения поезда, руками и голосом  «Чух - чух», едут до следующей «остановки».

- Ребята, вот и первая остановка.

 Давайте узнаем, что же на этой станции?

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза…

Что это? …. (Машина)

Какие машины мы увидели на этой картинки?

- А какие машины бывают?

- А почему эта машина так называется - грузовая?

А вы знаете, что машины едут по правилам: на красный сигнал (показывает светофор) – стоят, а на зелёный (показывает светофор) – едут.

Давайте и мы поиграем, берите рули в руки и поехали.

 Проводится подвижная игра: « Автомобили».

Дети передвигаются по группе, а воспитатель говорит и показывает, какой свет у светофора. На  красный сигнал – дети останавливаются, на зеленый - продолжают движение. Игра проводится 2- 3 раза.

 - Вы большие молодцы, правильно выполняли правила дорожного движения! Но нам пора отправляться дальше. Положите рули на место и цепляйтесь вагончиками ко мне.

 - Дети, вот и снова остановка.

Быстро в небе пролетает,

Обгоняет птиц полёт,

Человек им управляет.

Что такое? (Самолёт)

Ребята, а мы с вами знаем замечательное стихотворение про самолёт.

Давайте его сейчас расскажем?

Дети читают наизусть стихотворение «Самолёт» А.Л. Барто.

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

- Ребятки, а как гудит самолёт?

- А какие крылья у самолёта?

Дети показывают, расставляя руки в стороны.

- А где самолёты летают?

- Ну, раз вы уже превратились в самолеты, давайте поиграем.

 Проводится игра «Самолёты» (1-2 раза). По команде воспитателя «на взлёт» - дети, сидя на корточках, заводят «моторы» (круговые движения руками); по команде «старт» - дети расставив руки в стороны, «летают» по группе; по команде «на посадку» - садятся на корточки.

- Молодцы, но нам пора, наше путешествие продолжается.

 Дети строятся друг за другом «паровозиком».

 - Вот и ещё одна остановка, отгадаем, загадку?

По волнам дворец плывет,

На себе людей везёт. (Корабль)

- Где плавают корабли?

- Ребята, у нас стоят тазики с водой и бумажными корабликами.

 А что нужно корабликам, чтобы они поплыли?

Проводится дыхательная гимнастика.

Воспитатель  хвалит детей и зовёт их поехать к последней станции.

На столах заготовки для коллективной аппликации: лист с облаками – обозначающими небо, волны – обозначающие воду, дорога.

- Ребята, облака – это небо, волны – это море, а внизу – дорога.

Давайте с вами вспомним:

Где летают самолёты?

Где плавают корабли?

Где едут машины?

- Молодцы, всё правильно. Посмотрите, у меня здесь есть и самолеты, и машины, и кораблики (показывает плоскостные изображения транспорта). Возьмите все по картинке и приклейте её туда, где она должна быть. Дети берут заготовки и приклеивают их, если ребёнок затрудняется, воспитатель ему помогает.

Рефлексия:

- Ребята, вот и закончилось наше путешествие. Что мы сегодня с вами видели? Воспитатель с детьми ещё раз повторяет названия каждого вида транспорта и говорит детям, что всё это можно назвать одним словом – ТРАНСПОРТ.

- Молодцы, вы всё-всё знаете. А сейчас я предлагаю вам взять  игрушки, какие вы хотите – машинки, поезда, самолёты, кораблики и поиграть с ними.