Знакомство с буквой "П"

                                                                   Технологическая карта учебной деятельности

Тема: Звуки п –п. Буквы П,п.

Цель: Дифференцировать твердые и мягкие звуки п –п.

Задачи: Познакомить с буквами П,п, закрепить их зрительный образ. Уточнить произношение звуков п –п, определять позицию звуков в слове, делить слова на слоги. Обучать навыкам чтения.и составления предложений по схеме и по предложенным словам.Развивать фонематический слух, внимание, сообразительность в решении познавательных задач. Воспитывать интерес к чтению, самостоятельность, инициативность.

Оборудование: азбука –тетрадь, игры «Умный робот», «Новые слова», «Подбери слоги», «Составь предложение», «Сбери портфель»,

«Месяцы перепутались», портфель со школьными принадлежностями.

Билингвальный компонент:  звук –дыбыс, слово –соз.

Этапы деятельности.	Действия воспитателя.	Деятельность детей.
	Раз, два, три. Четыре. Пять –становитесь в круг играть.! Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы, мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения.	Дети выполняют движения.
Организационно –поисковый.	Ребята, какие игрушки есть у вас дома? С какими игрушками любят играть девочки, а мальчики? Кто такой робот?Каковы его возможности? «Робот –автомат, осуществляющий действия, подобные действиям человека.» А вы хотели бы представить себя роботом? 1. «Игра «Умный робот»(вопросы из занятия0 Будем выбирать робота и задавать ему вопросы, робот должен четко и правильно отвечать на вопрос. Обращаться к роботу нужно вежливо, четко, не перебивая друг друга. А вопрос тоже должен быть сформулирован правильно и понятно. Вопросы задаем по грамоте. 1. На что можно поделить слова? 2Какой слог ударный? 3Из чего состоит наша речь? 4Из чего состоят предложения? 5 Назови единицы речи. Работа по изучению государственного языка. Звук –дыбыс Слово -соз Молодцы1 Ребята справились с заданием Сегодня я приготовила вам много интересных заданий. И выполнять их надо вдвоем в паре. Поэтому и столы мы поставили по другому. Посмотрите какие задания я приготовила. В этом конверте я смешала слова из нескольких предложений, вам надо восстановить порядок слов в предложении. В этой красивой коробочке перепутались все слоги, их надо собрать в слова.  В этом необычном домике живут буквы, которые ждут вашей помощи. И еще у меня для вас сюрприз, но я его покажу в конце занятия. Итак, давайте начинать ! Дети рассаживаются группами по 4 человека.за столом. 2. Работа в азбуке –тетради Ребята мы продолжаем знакомится с буквами, и сегодня это буква П Буква П –обозначает два звука твердый и мягкий. У себя в тетрадях определите сколько слогов в каждом слове, и место звуков п –п в словах и соедините с соответствующей схемой. Сколько слогов с лове кепка? С какого звука начинается слово кепка? Сколько слогов в слове плащ? К какой схеме вы не подобрали слово и почему? 3. Игра «Подбери слоги» (1стол) Ваша задача –вращая кружки, подбирать к каждому слогу на левом кружке слог на правом кружке так, чтобы получилось осмысленное слово. Усложнение :На каждом большом кружке один маленький. Он тоже вращается, и можно составлять слова не из двух слогов, а из четырех. Прочитайте слова. которые вы составили. Напишите составленные слова. 4. Игра «Новые слова» (2стол) Надо разделить слова на слоги, определить номер каждого из них по порядку и соединить их между собой. На столе у детей алгоритм выполнения задания. Алгоритм Разделить на слоги. Повторить нужный слог. Записать составленные слова. Прочитать полученное из слогов слово. Коза+конфета=кофе  1         2 Флаги+конфета=флакон  1              1 Усложнение:Номер слога не указывается Прочитайте слова которые вы составили. 4.Игра «Составление предложений» (3 стол) Восстановить деформированное предложение На карточке набор слов, дети составляют предложения собирая слова по смыслу. Лиса, борщ, сварила, поймала, мама. Бабушка, носки, внучка, моет, посуду, вяжет. Прочитать предложение Сколько слов в предложение? Составь предложение со вторым словом. Составь схему предложения. Найди лишнее предложение. Объясни свой выбор. 5. Игра «Месяцы перепутались» (4 стол) В строчках месяцы перепутали свои места. Поставь их правильно, и тогда прочитаешь поговорку. Каждый листок обозначающий месяц окрашен в соответствующий цвет (декабрь, январь, февраль –синий цвет) Перечислите все месяцы. Назовите летние месяцы. Сколько месяцев в году. Прочитайте поговорку. «Хочешь есть калачи, не сиди на печи».  Рисунок листьев. Усложнение:все листочки белые. 7. Игра «Собери портфель» (4 стол) Вы будущие первоклассники и знаете, что необходимо положить в портфель. В этом задании есть слова, не относящиеся к школе. Найди их в каждой строчке и выпиши первую букву в столбик справа. Если сделаешь все правильно, то  в столбике появится название учебного заведения. Таблица	Девочки играют с куклами, мальчики –машины, конструкторы и роботы. Дети надевают шлем робота и отвечают на вопрсы. Дети проговаривают слова. Составляют предложения. На доске выставляется буквы П,п. Дети работают в азбуке –тетради. Дети записывают слова:роза, ваза, жаба, кукла, трава, Усложнение:велосипед, карандаши, передача. Коза+конфета=кофе.   1               2 Читают составленное слово. Лиса поймала петуха. Мама сварила борщ. В предложении три слова. Январь –хо, февраль –чешь Март –есть, апрель –ка. Дети собирают слово «школа»
Рефлексивно –коррегирующий.	Наше занятие подходит к концуМолодцы ребята. Вы справились со всеми заданиямиА какими вы сегодня были на занятии:дружные, умные, внимательные, сообразительные, находчивые.Какое у нас сегодня получилось занятие?Как бы вам хотелось чтобы проходили наши занятия?.Вам понравилось путешествовать? Какие игры вам понравились? В какие игры вы хотели бы поиграть еще раз Использование шляпоуправления Теперь надевайте Красную  шляпу  передайте свое эмоциональное состояние. А под полями Сней шляпы? Спасибо дети за сотрудничество и ваши интересные ответы.	Под полями Красной шляпы мне было радостно находится  в стране Игротека. Под полями Синей шляпы хотел бы еще больше интересных заданий, чтобы работать в паре со своим другом, чтобы на занятии звучала музыка.
	Наше занятие подходит  к концу. Вы меня порадовали на этом занятии –были такие сообразительные, упорные, дружные, помогали друг другу. Спасибо вам за то, что вы становитесь пытливыми, любознательными! Видимо, мне нужно приготовить для вас более сложные задания –вы так быстро продвигаетесь вперед. Теперь сюрприз – школьный портфель со школьными принадлежностями для игры.
	Воспроизводит: звуки твердые и мягкие, звуковой анализ слова. Понимает: смысл прочитанного предложения, единицы речи:звук, слог, слово, предложение. Применяет: интонацию предложения в свободной речи.