Основным источником побуждения младшего школьника к
умственному труду на уроках математики в первом классе может послужить интерес.
Интерес, как и другой вид эмоционального состояния, имеет явное внешнее
выражение на лицах детей, в их поведении и словесных откликах. Значительно лучше
и прочнее запоминается всё то, что было эмоциональным, вызвало живые и яркие
чувства, чем то, что оставило человека равнодушным.
Поддерживая интерес различными приёмами, надо его
постепенно воспитывать: вначале как интерес к своей непосредственной
деятельности во время занятий, а затем, то бы он перерастал в интерес к
математике как науке, в интерес к процессу мыслительной деятельности, к новым
знаниям в области математики.
Немаловажное значение для успешного усвоения учебного
материала имеет развитие зрительной, оперативной ( т.е. кратковременной )
памяти, умения анализировать, сравнивать рисунки, геометрические фигуры,
знаки, устанавливать закономерность, находить нарушения данной закономерности.
Для этих целей провожу на уроках математики 2-3 раза в
месяц, начиная с первого класса, зрительные диктанты. Чаще всего они проходят в
форме игр: « Кто больше запомнит?», « Фотограф», « Не ошибись!», « Не подведи
свою команду!», « Найди ошибку».
В течении одной минуты одновременно показываю фигуры и
знаки, которые даны на доске или на таблице в цвете ,а затем прошу учащихся
воспроизвести их в тетради по памяти, конечно, в уменьшенном размере, но с
сохранением порядка изображаемых фигур, особенностей их конфигурации и
раскраски. Постепенно время показа сокращаю, а задания усложняю.
Использую разнообразные формы проверки таких заданий,
например, самопроверку с подчёркиванием и исправлением ошибок, взаимную
проверку тетрадей учащимися. Провожу анализ ошибок.
На
первых порах не все дети успешно справляются с заданиями. Некоторые успевают
воспроизвести две-три фигуры из пяти-шести предложенных ( при ограничении
времени воспроизведения), но постепенно количество воспроизведения
увеличивается, а качество улучшается. К концу учебного года большинство детей
успешно справляются с заданиями. Они им очень нравятся. Приведу некоторые
задания для зрительных диктантов, которые использую в своей практике в первом
классе: запомни и нарисуй ,составь из палочек , найди и исправь ошибку ,
продолжи .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.