Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Кто не знает, в какую гавань он плывет, для того нет попутного ветра
Сенека
Руфина Ураловна
Исхакова
учитель химии высшей категории,
отличник РБ, победитель ПНПО.
МБОУ СОШ с.Октябрьское Стерлитамакский район РБ
2 слайд
Советы руководителю
исследовательской работы
Собраться вместе – это начало! Держаться вместе – это прогресс!
Думать вместе – это единство! Работать вместе – это успех!
3 слайд
Домашнее задание исследовательского характера
Проведение учебного эксперимента
Нетрадиционные уроки
Применение исследовательского метода обучения
Факультативные занятия
Участие в образовательных экспедициях
Написание выпускной экзаменационной работы
Исследовательская практика
Работа в ученическом научно-исследовательском обществе
Участие в олимпиадах, конкурсах
В процессе работы над учебным проектом
Урок
Внеурочная
деятельность
4 слайд
Проблема
неспособность учащегося грамотно вести дискуссию по защите результатов своего исследования и отвечать на вопросы аудитории
отсутствие законченности в работе, что обусловливается отсутствием систематического подхода к исследовательской деятельности. Вместо рассчитанной на долговременный срок работы представляется текст, созданный в краткие сроки
замена исследования работой компилятивного характера, т.е. соединением логично выстроенных в одно целое отрезков из разных научных текстов
замена исследовательской работы рефератом, т. е. обзором различных научных произведений
5 слайд
Выбор темы и составление списка литературы по проблеме исследования
Определение объекта и предмета исследования
Изучение литературы по теме исследования
Выделение основных понятий темы
Уточнение темы; формулировка гипотезы; цели и задач; выбор методов исследования
I этап
Подготовка к исследованию
6 слайд
Требования к теме
тема должна быть конкретной (объемные темы требуют освещения многих вопросов)
возможность поиска достаточного количества литературы; наличие элемента новизны
содержательность, информативность и разработанность в науке
актуальность (отражение злободневных проблем современной науки и практики)
формулировка темы должна содержать спорный момент, подразумевать столкновения разных точек зрения на одну проблему
7 слайд
Под задачами исследования понимается то, что можно сделать для достижения цели
Задачи
При написании исследовательской работы важным является выбор методов исследования: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, обобщение, прогнозирование, беседа
Методы
Предмет исследования определяется при ответе на следующие вопросы: «Как рассматривать объект?», «Какие отношения ему присущи?», «Какие аспекты и функции выделяет исследователь для изучения объекта?»
Объектом исследования называется процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Главный вопрос при определении объекта «Что рассматривается?»
Гипотеза содержит предположения о связи определенной деятельности с ее результатом
При определении цели исследования необходимо ответить на вопросы: «Какой результат предполагается получить?», «Каким видится этот результат еще до его получения?»
Предмет исследования
Объект исследования
Гипотеза
Цель
8 слайд
Подготовка диагностических материалов по теме исследования
Проведение исследования по теме (опыты и эксперименты)
Анализ исследования, выводы по эксперименту
II этап
Подготовка и проведение
исследования
9 слайд
Написание основной части работы, ее введения и заключения
Составление списка иллюстрации
Составление списка литературы
Составление приложений
Оформление титульного листа
III этап
Оформление исследовательской работы
10 слайд
Основная часть
Заключение
Композиция работы – это последовательность расположения ее основных частей:
Введение
Титульный лист
Библиографический список
Приложение
11 слайд
проверка работы руководителем (для получения отзыва и рецензии)
подготовка текста для публичной защиты
IV этап
Подготовка и защита работы
12 слайд
Отвечая на вопросы, нужно касаться только существа дела. Прежде, чем ответить на вопрос, необходимо его внимательно выслушать и понять смысл того, что интересует задавшего его человека. Желательно на заданный вопрос отвечать сразу, а не выслушивать все вопросы, а потом на них отвечать. При этом надо учитывать, что четкий, логичный и аргументированный ответ на предыдущий вопрос может исключить последующий
Правила публичного выступления
Речь докладчика должна быть ясной, грамматически точной, что делает ее понятной и убедительной.
Речь должна быть также выразительной, что зависит от ее темпа, громкости и интонации. Спокойная, неторопливая манера изложения всегда импонирует слушателям.
Большое значение имеет выбор одежды. Элегантность, аккуратность, подтянутость в одежде способствует благоприятному впечатлению и расположению жюри.
13 слайд
Текст выступления на научной конференции
Уважаемые члены жюри, юные исследователи!
Вашему вниманию представляются результаты исследования по теме……………………………………….
Бурный научно-технический прогресс и высокие темпы развития различных отраслей науки и мирового хозяйства в 19-20 вв. привели к резкому увеличению потребления различных………………(описывается актуальность исследования)
……………………(называется классическое определение исследуемого феномена, формулируется проблема исследования ).
Нахождение путей решения данной проблемы и стало целью нашего исследования.
…………………мы определились с задачами своего исследования:
1. Определиться в понимании необходимости и неизбежности увеличения объемов использования……………………на современном этапе.
2. Изучить методику проведения…………………
3. Выявить наиболее значимые, дешевые и безопасные химические методы………………
4. Определить экспериментальным путем возможность использования химических препаратов (или продуктов химической промышленности) для…………………………
Первой задачей нашего исследования было определиться в понимании необходимости и неизбежности увеличения объемов использования…………………на современном этапе. Решению данной задачи посвящена первая глава нашего исследования, где мы представили теоретическое обоснование происхождения и …………………, а также изучили …………………и необходимость использования………………………в данный момент. Так мы пришли к следующим выводам:
1. ……………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………….
Для решения второй задачи нашего исследования: изучения методик проведения…………………, для начала мы познакомились с анализом последствий………………и только после этого приступили к изучению современных методик…………………………, что и обобщили во второй главе нашего исследования и пришли к следующим выводам:
1. ……………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………….
Вторая глава нашего исследования подсказала нам наиболее оптимальный путь…………………………………………………….
В третий главе мы изучили………………………………. Выбрали путь, по которому можно определить ……………………………………………(показ по таблице) .
Выводы экспериментальной части таковы:
1. ……………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………….
Сформулированные выводы позволяют судить о том, что цель исследования достигнута.
Однако на этом наше исследование не окончено, оно ставит перед нами новую задачу - найти причину………………………, а именно определить……………………, сравнить……………………, и вычленить…………………. Но это уже будет другое исследование.
14 слайд
В 10-11 классах основное внимание уделяется довузовскому профессиональному самоопределению, их работы отличаются глубиной и фундаментальностью исследования. Темы работ определяются интересами к выбранной профессии
Технология подготовки учащихся к исследовательской работы
В 8-9 классах активизируется становление сферы исследовательских интересов учащихся. Их работы отличаются большей самостоятельность и носят личностно-ориентированный характер. Исследовательская работа более долгосрочна и завершается представлением и защитой докладов и рефератов на НПК «Шаг в будущее»
В 5-7 классах учащиеся начинают работать с научно-популярными изданиями, учебной литературой, проводят небольшие исследования, результаты которых оформляются в виде рефератов. Краткие сообщения по ним ученики делают на заседаниях УНИО «Эрудит»
15 слайд
Мой ученик «не пустой сосуд,
который нужно наполнить,
а факел, который нужно зажечь»
16 слайд
17 слайд
«Не потеряйте ни одного ученика»
и пусть эти слова
будут вашим девизом!
18 слайд
Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся.// Завуч, 2005, №6
Васильева П.Д., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Санкт-Петербург, «КАРО», 2003.
Громова Т.В. Организация исследовательской деятельности.//Практика административной работы в школе, 2006, №7
Громова Т.В. Руководителю научно- исследовательских работ школьников.//Практика административной работы в школе, 2007
Завельский Ю.В. Памятка для учителя. //Завуч, 2007, № 6
Зверева И.В.Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся в образовательном учреждении. Волгоград, «Корифей», 2007
Кукушин В.С. Теория и методика обучения. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005
Сальникова Т.П. Исследовательская деятельность студентов. Москва, «Сфера», 2005
Степанова М.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении. Санкт-Петербург, «КАРО», 2006
Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся. Москва, «Глобус», 2007
Литература
19 слайд
Спасибо за внимание
Творческих Вам успехов!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Данная презентация будет интересна тем педагогам, которые только начинают вовлекать обучающихся в исследовательскую деятельность.
Здесь подробно описаны все этапы работы над исследованием.
1 этап - подготовка к исследованию.
2 этап- подготовка и проведение исследования.
3 этап - оформление исследовательской работы.
4 этап - подготовка и защита работы.
Важным моментом является научить юного исследователя правильно представить результаты работы, поэтому в презентации есть специфика монолога -выступления на научно-практической конференции, которую предлагает в своем методическом пособии Е.В. Тяглова.
(Исследовательская деятельность учащихся. Москва «Глобус». 2007)
6 664 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Исхакова Руфина Ураловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.