РУССКИЙ ЯЗЫК.
. Суффикс. Значение
суффиксов в слове.
Цель: совершенствовать знания об
однокоренных словах и значимых частях слова; учить разбирать слова по составу,
объяснять значения суффиксов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Минутка чистописания
- Пропишите слово лебедь.
- Подберите к нему однокоренные
слова. (Лебёдушка, лебединая)
- Какими являются эти слова по
отношению друг к другу? (Однокоренными.)
- Выделите корень.
- Кто знает, как называется часть
слова, стоящая поле корня, с помощью которой мы образовали однокоренные слова? (Суффикс.)
- Что такое суффикс? (Суффикс -
это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.)
- Как найти в слове суффикс? (Чтобы
найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с
другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, и
будет суффиксом.)
IV. Самоопределение к деятельности
Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ-
Суффиксы -ик-,
-ишк-, -ищ- жили за корнем, как и все остальные суффиксы, -ик- был
очень ласковый, -ишк- обо всех говорил с насмешкой, -ищ- был
очень маленький, и ему всё казалось большим.
Вот пошли они на
работу. Работали они в тетради, им нужно - было образовывать слова.
В тетради было
написано: «Маленький дом».
«Домик», — писал -ик-.
«Большой дом».
«Домище», — писал -ищ-.
«Старый, дряхлый дом».
«Домишко», — писал -ишк-.
Но тут они
призадумались. На следующей строчке было сказано, что нужно одним словом назвать
человека, который имеет дело с камнем.
В это время суффикс -щик-
рядом с ними образовывал слово бетонщик. -ИК- догадался позвать на
помощь суффикс -щик-, и тот написал слово каменЩИК, крупно
выделив своё имя. Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ-, -щик- были очень довольны,
что так хорошо закончили работу, и все вместе пошли домой.
Дома их всех ждал
вкусный торт.
— Тортик! — закричал -ик-.
— Тортишко, — усмехнулся -ишк-.
— Тортище, — сказал -ищ-.
— Тортилыцик, - сказали они все
вместе и засмеялись, потому что это было неправильно.
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
- Чтобы речь была богатой, нужно умело
использовать суффиксы. Русский язык удивительно богат словообразовательными
суффиксами: дом — домик — домишко — домина; брат — браток — братец — братишка.
Одни звучат ласково, другие — пренебрежительно, иронически. В одних словах
отражена положительная оценка предметов (девчурка, старичок, старушка), в
других — отрицательная (деваха, старикан, старикашка).
Суффиксы -ист-,
-тель-, -ик-, -ник-, -изм-, -арь- всегда говорят о мужском роде.
Суффиксы -ость-,
-изн-, -от- указывают на принадлежность слова к женскому роду.
Суффиксы -арь-,
-ист-, -щик- -ер указывают на профессию, -ищ— суффикс места.
Суффиксы -ик- (голубика,
черника, клубника), -ин- (баранина, свинина, телятина).
- Итак, вы убедились, что суффикс,
хоть и маленькая часть слова, имеет своё лицо и многое может рассказать. С
какими суффиксами мы познакомились?
Работа по
учебнику
Упр. 168 (с. 91).
(Фронтальная работа у доски по цепочке.)
— Какое значение словам придают
эти суффиксы?
Упр. 169 (с. 91).
— Прочитайте слова. Объясните их лексическое
значение.
— Прочитайте суффиксы в рамочке.
— Найдите данные суффиксы в
словах.
— Какое значение придают словам
данные суффиксы? (Обозначают слова-названия людей породу их занятий.)
— Какого суффикса нет словах? (-тель-.)
— Назовите слова с таким
суффиксом.
— Выполните письменные задания к
упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют суффиксы.)
Упр. 170 (с. 92).
— Прочитайте.
— Найдите однокоренные слова.
Назовите слово, от которого образовались слова каждой группы.
— Выполните письменные задания к
упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, объясняют их написание и называют суффиксы.)
— Назовите суффиксы, которые
образуют слова-названия детёнышей.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по карточкам
VIII. Рефлексия
Игра «Хитрые вопросы»
— Как большой дом превратить в
маленький? (Добавить суффикс -ик-.)
— Можно ли рыбу превратить в человека? (Можно,
добавив суффикс -ак-.)
— Что нужно отбросить трактористу, чтобы
получить машину? (Суффикс -ист-.)
— Какие значения могут придавать суффиксы
словам? Приведите примеры.
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что общего между суффиксом и
приставкой?
Домашнее задание: с. 94 упр. 176, упр. 177
Дополнительный материал
Суффикс -ёр-
Жил-был суффикс -ер-.
Работал он в театре и был мастером на все руки, несколько профессий имел.
Когда -ёр- надевал
чёрный фрак с белой манишкой, то превращался в важного дирижёра.
И актёр из него
превосходный получился, и гримёр. Нужен суфлёр — зовут суффикс -ёр-, дублёр
понадобился - а -ёр- уже тут как тут.
Был он и билетёром, да
только пропускал в театр всех детей. Хотели его больше на место билетёра не
пускать, но куда там: какой же билетёр без суффикса -ёр-
— А как назывался бы мастер -ёр-,
если бы он занимался боксом, выезжал на гастроли, чинил лифты, ловил
«зайцев» в автобусе?
Ф.И. ____________________________
1. Впиши пропущенные слова:
Суффикс – это ________________________ часть
слова, которая стоит __________ корнем и служит для ________________________________.
2. Прочитай слова. Образуй от них
однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов: - чик, - ик, - ок, -
ышк-, -к-, - инк-.
Берёза - ______________, стакан -
________________, ягода - _______________, трава - ___________,
погода - _____________, ветер -
_____________, город - _______________, гнездо - _______________, карандаш -
______________, морковь - _____________, дождь - _____________, зерно -
___________.
_______________________________________________________________________________________
Ф.И. ____________________________
1. Впиши пропущенные слова:
Суффикс – это ________________________ часть
слова, которая стоит __________ корнем и служит для
__________________________________.
2. Прочитай слова. Образуй от них
однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов: - чик, - ик, - ок, -
ышк-, -к-, - инк-.
Берёза - ______________, стакан -
________________, ягода - _______________, трава - ___________,
погода - _____________, ветер -
_____________, город - _______________, гнездо - _______________, карандаш -
______________, морковь - _____________, дождь - _____________, зерно -
___________.
_______________________________________________________________________________________
Ф.И. ____________________________
1. Впиши пропущенные слова:
Суффикс – это ________________________ часть
слова, которая стоит __________ корнем и служит для
_________________________________.
2. Прочитай слова. Образуй от них
однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов: - чик, - ик, - ок, -
ышк-, -к-, - инк-.
Берёза - ______________, стакан -
________________, ягода - _______________, трава - ___________,
погода - _____________, ветер -
_____________, город - _______________, гнездо - _______________, карандаш -
______________, морковь - _____________, дождь - _____________, зерно -
___________.
_______________________________________________________________________________________
Ф.И. ____________________________
1. Впиши пропущенные слова:
Суффикс – это ________________________ часть
слова, которая стоит __________ корнем и служит для
_____________________________________.
2. Прочитай слова. Образуй от них
однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов: - чик, - ик, - ок, -
ышк-, -к-, - инк-.
Берёза - ______________, стакан -
________________, ягода - _______________, трава - ___________,
погода - _____________, ветер -
_____________, город - _______________, гнездо - _______________, карандаш -
______________, морковь - _____________, дождь - _____________, зерно -
___________.
_______________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.