Конспект урока по математике "Устные вычисления сложения".

Урок в теме: 2

Педагогические задачи:

развивать вычислительные навыки; продолжать развивать умения представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мышление, внимание.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, что такое равенство и неравенство, периметр многоугольника; умеют: применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения; сравнивать выражения; решать задачи изученных видов по действиям и выражением; составлять краткую запись к задаче; составлять задачи по краткой записи; составлять задачи, обратные данной; находить периметр многоугольника.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнеров, вносят необходимые корректировки и дополнения; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; структурируют знания, анализируют с целью выделения существенных признаков, сравнивают, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи; коммуникативные: правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя; аргументируют свою точку зрения.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная.

Образовательные ресурсы: Физкультура

Основные понятия и термины: сложение, свойства сложения, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, простая задача, составная задача, краткая запись, обратные задачи, выражение, сравнить, равенство, неравенство, периметр, многоугольник, четырехугольник, треугольник.

Ход урока: I. Мотивация к учебной деятельности

Мы тихонько дружно сели.  В школе прозвенел звонок. Мы  начинаем наш  урок.

Чтобы голова была знаний полна, на уроке нам нужна…..ТИШИНА

Учите, дети, математику!  Вникайте тщательнее в суть…

Гоните лень, освойте тактику – Учить предмет не как – нибудь.

Прилежно слушайте учителя, Следя за тем, что на доске внимательно.

II. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности.

- Сегодня на уроке мы вспомним те знания, которые Вам пригодятся при дальнейшем изучении такой интересной науки, как Математика.

– Обычно мы проводим с вами арифметическую разминку: считаем устно. А для чего нужно уметь считать устно?

– Что дает лично вам умение считать устно? Способствует ли вашему развитию? Каким образом?

– Сегодня на уроке вы будете много считать устно, это будут не только числовые выражения, но и задачи. Начнем с зарядки для ума.

Устный счет.

- Увеличьте числа 12, 24, 30, 11, 18, 13, 63 на 3.

1.        Какое число вычли из 10, если получили 6;

2.       На сколько увеличили 7, если получили 16;

3.       На сколько уменьшили 12, если получили 8;

4.       К какому числу прибавили 5 и получили 13;

5.  Из какого числа вычли 8 и получили 9;

6.  Вычисли сумму чисел 56 и 3;

7.  Найди разность чисел 50 и 5;

8.  Из суммы 7 и 4 вычти 6.

Для быстрого вычисления  значения выражений, пользуются  сочетательным свойством сложения.

III. Открытие новых знаний. Определение темы и постановка цели урока.

-   откройте  тетради запишите  дату, классная работа. Аккуратно и красиво пропишем числа, которые у нас записаны.

1. Каллиграфическая минутка…                      

31….

13….

  Какие это числа? Дайте характеристику  чисел.

2. Работа в паре (правила работы):

 - Найти значения выражений удобным способом:

20+5+15+30

50+ 2+ 30 + 8

10+3+20+5+2

- Как легче найти значения выражений?

- Каким свойством сложения Вы пользовались? (Сочетательное свойство сложения.)

- Для чего нужно знать и уметь применять эти правила? (Чтобы быстрее, легче и удобнее считать).

-Кто определит тему нашего урока? (Устные вычисления сложения)

Сегодня на уроке мы продолжим рассматривать различные приёмы сложения

Например  36 + 2 и 36 + 20, для того чтобы удобнее вычислить, мы воспользуемся сочетательным свойством сложения, где единицы складываются с единицами, десятки с десятками.

36 + 2= 30 + (6 + 2)= 30 + 8 = 38

 36 + 20 = (30 + 20) + 6 = 56

IV. Первичное закрепление.

 Работа по учебнику

- Откройте стр.58, № 1, 2. (цепочкой у доски)

- Задание 3 на стр.57.

- Вспомним алгоритм решения задачи.

- Прочитайте задачу.

- О ком  говорится в задаче?( о девочке Ане)

- Что делала девочка Аня? (шила салфетки)

- Сколько салфеток она сшила? (6 маленьких салфеток и 3 больших)

- Что она сделала с салфетками? (Подарила маме 2 салфетки)

- Какой главный вопрос в задаче? (Сколько салфеток осталось?)

- Запишите краткую запись в тетрадь.

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

- Глядя на краткую запись, как вы думаете во сколько действий наша задача?(2 действия)

- Что будем находить первым действием? (Сколько всего салфеток?)        

- Зная сколько салфеток,  сможем мы теперь ответить на главный вопрос задачи? Каким действием? (вычитание)

- Что сейчас нужно сделать?

- Чтобы написать ответ, еще раз прочитаем вопрос задачи.

4. Физминутка

V. Закрепление изученного.1. Работа в парах.

- Вычислите удобным способом  и назовите ответы.

5+ 4+6	5+15+7
70+4+3	2+8+90
2+9+8	8+20+1

- По какому признаку вы их соединяли? (Удобным способом)

-Как называется этот способ?   (Сочетательное свойство сложения)

- Для чего нужно знать и уметь применять  правила сложения? (Чтобы быстрее, легче и удобнее считать.)

 Какое еще свойство сложения вы знаете? (Переместительное свойство сложения.)

2. Самостоятельная работа.

 №6 на стр.58.

- Что нужно сделать в этом задании? (Вычислить выражения)

- Скажите мне правило,  как вычисляются выражения. (Выражения вычисляются слева направо, если в выражении есть скобки, то вначале вычисляем в скобках, а потом слева направо)

№7 на стр.58.

-Что нужно сделать в этом задании?  ( Начертить 2 отрезка)

- По заданию понятно, какие отрезки нужно чертить или нужно сделать вычисления, прежде, чем приступить к выполнению заданию. (Нужно сделать вычисления)

- Что нам известно про первый отрезок? (3 см)

- Что нам известно про второй  отрезок? (на 3 мм меньше первого)

- Ребята,  прежде, чем начать вычислять, что  нам  нужно сделать?  (привести к единым единицам измерения)

  VI. Рефлексия учебной деятельности.

- Какие правила мы сегодня вспомнили?

*  переместительный закон сложения (от перемены мест слагаемых сумма не меняется),

* сочетательный закон сложения (Сочетательное свойство сложения – объединение слагаемых удобным способом для вычисления!!!),

* сравнение выражений,

*  вычисление  единиц измерений длины

*  решение задач в два действия. 

- Молодцы, ребята, спасибо за урок. Урок окончен!

Домашнее задание: стр.58, № 4.

- Вычислите удобным способом  и назовите ответы.

5+ 4+6	5+15+7
70+4+3	2+8+90
2+9+8	8+20+1

- Вычислите удобным способом  и назовите ответы.

5+ 4+6	5+15+7
70+4+3	2+8+90
2+9+8	8+20+1

- Вычислите удобным способом  и назовите ответы.

5+ 4+6	5+15+7
70+4+3	2+8+90
2+9+8	8+20+1

- Вычислите удобным способом  и назовите ответы.

5+ 4+6	5+15+7
70+4+3	2+8+90
2+9+8	8+20+1

- Вычислите удобным способом  и назовите ответы.

5+ 4+6	5+15+7
70+4+3	2+8+90
2+9+8	8+20+1

- Вычислите удобным способом  и назовите ответы.

5+ 4+6	5+15+7
70+4+3	2+8+90
2+9+8	8+20+1

- Вычислите удобным способом  и назовите ответы.

5+ 4+6	5+15+7
70+4+3	2+8+90
2+9+8	8+20+1