Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная общеобразовательная программа "Математика"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Адаптированная общеобразовательная программа "Математика"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Обучение математике на дому имеет свою специфику. Программа «Школа России» с учетом новых стандартов рассчитана на 136 часов (34 учебных недели), в неделю 4 часа, а обучение на дому согласно индивидуальному учебному плану, только 3 часа в неделю. Поэтому при отборе учебного материала и проведении уроков следует учитывать индивидуальные особенности учащегося. Такие как утомляемость, концентрация внимания, мотивация к обучению. Содержание уроков должно способствовать всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов детей с ЗПР. Эта цель достигается через решение следующих задач:

— развитие основ логического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение,

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Математика количество часов: 102ч, в неделю - 3ч, обучение на дому

Данная программа аналогична рабочей программе общеобразовательных учреждений, но предусматривает обучение на доступном уровне учащихся с ЗПР.



Адаптированная рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В Степанова. Математика: Рабочие программы 1-4 классы – М. Просвещение, 2011.






ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ.





п/п





Разделы, темы


Количество часов

Примерная программа

Рабочая программа

«Школа России»

план

Рабочая программа

«Школа России»

факт


1.

Сложение и вычитание.

8

8

8

2.

Табличное умножение и деление

56

56

52

3.

Внетабличное умножение и деление

27

27

17

4.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13

13

6

5.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

10

10

9

6.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12

12

10

7.

Итоговое повторение

10

10

-







Итого:

136

136

102




3 КЛАСС (102 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч)

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач.

Табличное умножение и деление (52 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Внетабличное умножение и деление (17 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида
78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида
a + b, ab, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (6 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (9ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (10 ч)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.











Планируемые результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты :

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».





Предметные результаты:

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,

пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере)















Календарно – тематическое планирование



п/п




Тема раздела



Тема урока



Кол-во

часов



Характеристика учебной деятельности



Дата



Домашнее

задание

по плану

по факту

1-

2.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание.

/8ч/

Повторение. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

2

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.



с. 4 № 5, 6



с. 5 № 6, 8

3.

Выражения с переменной.

1



с. 6 № 4, 7

4-

5.

Решение уравнений.

2



с. 7 № 4, 5



с. 8 № 6, 9

6.

Решение уравнений.

Обозначение геометрических фигур буквами.

1



с. 10 № 5, 7

7.

Страничка для любознательных.

Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»

1



с. 14 № 8

с. 16 № 19, 21

8.

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1




9.

Табличное умножение и деление.

/28ч/

Анализ контрольной работы.

Связь умножения и сложения.

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.



с. 18 № 3, 6

10.

Связь между компонентами и результатом умножения.

1



с. 19 № 4, 7

11.

Четные и нечетные числа

1



с. 20 № 5, 6

12.

Таблица умножения и деления с числом 3.

1



с. 21 № 6, 8

13.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1



с. 22 № 3, 5

14.

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1



с. 23 № 5, 7

15-

16.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

2



с. 25 № 7, 8



с. 27 № 3, 5

17.

Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?

1



с. 29 № 8

с. 31 № 18, 22

18.

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

1




19.

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

1



с. 34 № 3, 6

20.

Закрепление. Таблица Пифагора.

1



с. 35 № 4, 5

21-

22.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

2



с. 36 № 4, 6



с. 37 № 4, 5

23-

24.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

2



с. 38 № 5, 6



с. 39 № 3, 5

25.

Таблица умножения и деления с числом 5.

1



с. 40 № 5, 6

26-

27.

Задачи на кратное сравнение чисел.

2



с. 41 № 4, 5



с. 42 № 2, 4

28.

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

1



с. 43 № 3, 5

29.

Таблица умножения и деления с числом 6.

1



с. 44 № 4, 6

30.

Закрепление. Решение задач.

1



с. 45 № 4, 5

31.

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

1



с. 46 № 2, 4

32.

Закрепление. Решение задач.

1



с. 47 № 7, 8

33.

Таблица умножения и деления с числом 7.

1



с. 48 № 5, 7

34.

Странички для любознательных. Наши проекты «Математические сказки»

1



с. 50 – 51

35.

Что узнали? Чему научились?

1



с. 52 № 7

с. 54 № 18, 20

36.

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1




37.

Числа от 1 до 100.

Табличное умножение и деление.

/24ч/

Анализ контрольной работы.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Чертить окружность (крут) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Находить долю "величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.



с. 57 № 4, 5

38.

Единица площади – квадратный сантиметр.

1



с. 59 № 6, 8

39.

Площадь прямоугольника.

1



с. 61 № 5, 7

40.

Таблица умножения и деления с числом 8.

1



с. 62 № 4, 6

41.

Закрепление изученного.

1



с. 63 № 4, 5

42.

Решение задач.

1



с. 64 № 2, 5

43.

Таблица умножения и деления с числом 9.

1



с. 65 № 3, 6

44.

Единица площади – квадратный дециметр.

1



с. 67 № 7, 9

45.

Таблица умножения. Закрепление.

1



с. 68 № 3, 4

46.

Закрепление изученного. Решение задач.




с. 69 № 3

47.

Единица площади – квадратный метр.

1



с. 71 № 4, 7

48.

Закрепление изученного.

1



с. 72 № 5, 7

49.

Странички для любознательных.

1



с. 74 № 2, 4

50-

51.

Что узнали? Чему научились.

2



с. 77 № 15, 19



с. 79 № 27, 32

52.

Контрольная работа по теме «Единицы площади»

1




53.

Анализ контрольной работы.

Умножение на 1.

1



с. 82 № 5, 7

54.

Умножение на 0.

1



с. 83 № 4, 8

55.

Умножение и деление с числами 1, 0.

1



с. 84 № 3, 6

56.

Деление нуля на число.

1



с. 85 № 6, 8


Закрепление изученного. Решение задач в 3 действия.

1



с. 87 № 6, 9

57.

Доли. Образование и сравнение долей.

1



с. 93 № 6, 8

58.

Окружность. Круг.

1



с. 95 № 4, 7


Диаметр круга. Решение задач.




с. 97 № 5, 8

59.

Единицы времени – год, месяц, сутки.

1



с. 99 № 5, 7



с. 100 № 4, 5

60.

Контрольная работа за первое полугодие.

1




61.

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление.

/17ч/

Анализ контрольной работы.

Приемы умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3.

1

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее

удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных

действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление

с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не ..., то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.



с. 4 № 4, 7

62.

Прием деления для случаев вида 80 : 20.

1



с. 5 № 5, 6

63.

Умножение суммы на число.

1



с. 6 № 3, 5

64.

Решение задач несколькими способами.

1



с. 7 № 5, 8

65.

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23.

1



с. 8 № 4, 7

66.

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

1



с. 10 № 7, 9

67.

Выражение с двумя переменными.

1



с. 11 № 3, 4

68.

Деление суммы на число.

1



с. 13 № 5, 6



с. 14 № 4, 6

69.

Деление двузначного числа на однозначное.

Связь между числами при делении.

1



с. 15 № 6, 7

с. 16 № 3, 5


70.

Проверка деления умножением.

1



с. 17 № 4, 6

71.

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

1



с. 18 № 5, 7

72.

Проверка умножения с помощью деления.

1



с. 19 № 4, 6

73.

Решение уравнений.

1



с. 20 № 6, 8




с. 21 № 7, 9

74.

Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

1






75.

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1



с. 26 № 3, 5



с. 27 № 2, 4




Приемы нахождения частного и остатка.




с. 28 № 5, 7



с. 29 № 3, 6


Решение задач на деление с остатком.




с. 30 № 4, 6

76.

Деление меньшего числа на большее.

1



с. 31 № 6, 8


Проверка деления с остатком.




с. 32 № 5, 7

77.

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

1




78.

Числа от 1 до 1000.

Нумерация. /6ч/

Анализ контрольной работы.

Устная и письменная нумерация.

1

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий



с. 42 № 6, 8


Образование и названия трехзначных чисел.




с. 43 № 3, 6


Запись трехзначных чисел.




с. 45 № 8, 11


Натуральная последовательность трехзначных чисел.




с. 46 № 6, 9

79.

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1



с. 47 № 5, 7


Замена числа суммой разрядных слагаемых.




с. 48 № 3, 5

80.

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1



с. 49 № 7, 8


Сравнение трехзначных чисел.




с. 50 № 4, 6

81.

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

1



с. 51 № 6, 8

82.

Единицы массы – килограмм, грамм.

1



с. 54 № 3, 5

83.

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».

1




84.

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание. /9ч/

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



с. 66 № 5, 7

85.

Приемы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200.

1



с. 67 № 4, 6

86.

Приемы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90.

1



с. 68 № 3, 5

87.

Приемы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140.

1



с. 69 № 6, 7

88.

Приемы письменных вычислений.

1



с. 70 № 5, 8

89.

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

1



с. 71 № 4, 6

90.

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

1



с. 72 № 4, 7

91.

Виды треугольников.

1



с. 73 № 3, 4

92.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

1




93.

Умножение и деление.

/10ч/

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать

свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника



с. 82 № 5, 7


Приемы устных вычислений.




с. 84 № 5, 7

94.

Виды треугольников.

1



с. 86 № 3, 6

95.

Прием письменного умножения на однозначное число.

1



с. 88 № 2, 5

96.

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1



с. 89 № 4, 6

97.

Прием письменного деления на однозначное число.

1



с. 92 № 4, 6

98.

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

1



с. 94 № 4, 5

99.

Проверка деления.

1



с. 96 № 5, 7

100.

Знакомство с калькулятором.

1



с. 98 № 3, 6

101.

Что узнали? Чему научились?

1



с.100 № 7

с. 102 № 23, 27

102.

Итоговая контрольная работа за 3 класс.

1










Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров184
Номер материала ДВ-041879
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх