"Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ по учебному предмету " Трудовое обучение"

Областное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска

Рассмотрено   на заседании   МО учителей _________                протокол № ____                            от ____________20__ г.  Руководитель МО ____________________  О. А. Кобцева

Согласовано на   заседании       Методического совета      протокол №  ____ от ___________20___ г. Председатель  МС                      _____________      М.В.Киргизова

Утверждаю Директор школы-интерната _________________  М.В.Погребцов Приказ № ______ от ______                  20___ г.

Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ

по учебному предмету

«Трудовое обучение»

3 класс

                                 Автор — составитель:                     Киреева Н. Б.  учитель начальных классов                                                                                                 

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией   В. В. Воронковой.- М.: Просвещение,  2009

Программа разработана  в соответствии со следующими  нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

·      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.

·      Федеральный компонент стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида.

·      Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», 26.12.2000 г.

·      Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

·      Примерный план действий о модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы, утвержденный Правительством РФ от 07.09.2010 года № 1507-Р

·      Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п)

·      Учебный  план  ОКСКОУ  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска, рассчитанному на шестидневную рабочую неделю. 

·      Устав ОКСКОУ  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.

·      Положение о разработке, принятии и   утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.

Цель: формирование первичных трудовых навыков и пробуждение интереса к практической деятельности, исправление недостатков познавательной деятельности и  социальной адаптации в условиях современного общества.

Основные задачи:

·         сообщать элементарные знания по видам труда, формировать трудовые качества, обучать доступным приемам труда, развивать самостоятельность в труде, прививать интерес к труду;

·         формировать организационные умения в труде, вовремя приходить на занятия, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно – гигиенические требования;

·         воспитывать положительные качества личности обучающегося (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.), уважение к людям труда;

·         корригировать умение ориентироваться в задании (анализировать объект условия работы), предварительно планировать ход работы над изделием, контролировать свою работу  и оценивать качество готовых изделий;

·         исправлять недостатки физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Изменения, внесенные в авторскую программу

Базисный учебный план по программе составляет 2 часа в неделю, а в год – 68 часов. Однако,  в связи с дополнительной неполной неделей, составляет 70 ч. Итого рабочая программа рассчитана на 70 ч.

Срок реализации программы: 2015-2016  учебный год

Учебно – методический комплект

Рабочая программа по трудовому обучению составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида: «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией   В. В. Воронковой, -М.: Просвещение, 2009 

Учебники	Методическое обеспечение	Дидактическое обеспечение
	А. Д. Жилкина, В. Ф. Жилкин Ручной труд в начальной школе, М.: Учпедгиз, 1958 Л. А. Кузнецова Ручной труд, Санкт-Петербург, Просвещение, 2006	И. Г. Майорова. В. И. Романина Дидактический материал по трудовому обучению, М.: Просвещение,1989 В. Г. Машинистов Дидактический материал по трудовому обучению, М.: Просвещение,1989

Общая характеристика предмета «Трудовое обучение»

                        В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки. Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду.

Формы организации деятельности

                         Основной формой организации процесса обучения  является урок. Тип урока: урок овладения новым материалом. Ведущей формой работы учителя с обучающимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Предусмотрены следующие виды уроков труда: работа с глиной и пластилином; работа с природными материалами; работа с бумагой и картоном; работа с текстильными материалами; работа с проволокой и металлоконструктором;

Особое внимание следует уделить соблюдению правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

Для оценки знаний и умений обучающихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование,  практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

                        Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются

традиционные педагогические технологии:

·         технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);

·         технологии  развивающегося обучения (умение сравнивать, умение выделять существенные объекты, выполнять классификацию по заданному признаку, умение выявлять причинно-следственные связи и объяснять);

·         игровые технологии (вовлеченность в игру, принятие правил игры, проявление инициативы, склонность к интерпретациям, адекватное отношение к проигрышу и победе);

·         коррекционно – развивающие технологии (положительная динамика, результативность обучения);

инновационные педагогические  технологии:

·          элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающихся развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности, особенно процессов мышления);

·         личностно – ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально – активных черт обучающихся, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);

·         здоровьесберегающие технологии.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «Трудовое обучение» входит в образовательную область курса «Трудовая подготовка» учебного плана ОКСКОУ «С (к) о школа-интернат VIII вида №3» г. Курска

№	Количество учебных недель	Количество часов
		в неделю	в год
1	35	2	70

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Трудовое обучение»

                        У всех обучающихся продолжать  формировать  основы учиться, развивать интерес к трудовому обучению, планировать свою деятельность, самостоятельно выполнять задания, осуществлять самоконтроль, учить овладевать элементами классификации объектов, анализом и синтезом, под руководством учителя  устанавливать причинно-следственные связи. Учить предварительно планировать ход работы над изделием, определять приемы работы и инструменты.  Обучать  элементам  коммуникативных УУД:  продолжать учиться

 следовать инструкциям педагога, использовать необходимые  термины, контролировать свою работу, оценивать качество готовых изделий, комментировать предметно-практическую деятельность: составлять словесный отчет о проделанной работе. 

Обучающиеся должны уметь: самостоятельно ориентироваться в задании. Самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом. Составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя. Подбирать материал и инструменты для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно. Выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно. Уметь придерживаться плана при выполнении изделия. Осуществлять необходимые контрольные действия. Давать отчёт о последовательности изготовления изделия. Отчёт о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов. Анализировать своё изделие и изделие своего товарища. Пространственно ориентироваться при выполнении плоскостных и объёмных работ, правильно располагать детали, соблюдать пропорции. Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов и пространственные отношения предметов.

Обучающиеся должны знать:

- при работе с природными материалами: элементарные технические сведения о свойствах материалов, используемых при работе: цвет, форма, величина; виды соединений; инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть; клеящие составы. Правила безопасной работы;

- при работе с бумагой и картоном: назначение окантовки в изделиях из картона; материалы, применяемые для окантовки, - переплётные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей; клеящие составы;

- при работе с проволокой: элементарные сведения о назначении и применении проволоки; сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная); свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой;

- при работе с древесиной: элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнётся, режется, раскалывается вдоль волокон. Инструменты и приспособления. Правила безопасной работы. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований.

- при работе с металлоконструктором: элементарные сведения о профессии слесаря; детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвёртка. Правила безопасной работы.

- при работе с текстильными материалами: назначение косого обмёточного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

Содержание тем учебного курса

№	Наименование раздела, темы	Коли чество часов	Краткое содержание раздела (темы)	Из них (количество часов)
				Практические работы	Экскур сии	Мониторинг уровня обученности
1	Работа с природными материалами	6ч	Экскурсия в природу «Сбор природного материала». Изготовление жирафа, паука, стрекозы.	5ч	1ч
2	Работа с бумагой и картоном	18ч	Окантовка картона полосками бумаги. Изготовление подложки квадратной и прямоугольной формы. Изготовление карнавальных полумасок из картона. Разметка бумаги и картона по линейке. Изготовление коробочки.	18ч
3	Работа с проволокой	5ч	Экскурсия в слесарную мастерскую. Упражнения по выравниванию проволоки волочением и молотком, сгибании её под прямым углом, разгибании. Изготовление цепочки. Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц.	4ч	1ч
4	Работа с металлоконструктором	26ч	Сборка по образцу и техническому рисунку лопатки, грабель, лесенки, стола, стула, носилок, кораблика. Разборка изделий.	26ч
5	Работа с текстильными материалами	15ч	Пришивание пуговиц с двумя и четырьмя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз). Смёточный стежок. Упражнение на листе бумаги. Стежок «шнурок». Косой обметочный стежок. Изготовление подушечки-прихватки.	15ч
	Итого:	70 ч		70 ч	2ч

Календарно – тематическое планирование

№	Тема урока	Кол. час.	Даты проведения		Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся
			план	факт
1	Экскурсия в природу по теме «Сбор природного материала.Т. б.	1
2	Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, палочек и бумажных деталей. Т. б.	1			Кукуруза, початок	Знать свойства материалов	Уметь соединять детали с помощью пластилина, клея
3	Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски жёлудя, проволоки, пластилина. Т. б.	1			Плюска желудя. Правильное построение простого предложения	Знать свойства материалов	Уметь соединять детали различными способами
4	Изготовление по рисунку и устному описанию стрекозы из пластилина, крылаток ясеня. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать приёмы соединения деталей	Уметь соединять детали различными способами
5	Окантовка картона полосками бумаги. Т. б.	1			Окантовка	Знать назначение окантовки в изделиях из картона	Уметь размечать бумагу и картон по линейке
6	Окантовка картона листом бумаги. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия материалов, применяемых при окантовке	Уметь окантовывать картон листом бумаги
7	Изготовление по образцу подложки квадратной формы. Т. б.	1			Построение нераспространённых предложений	Знать свойства квадрата	Уметь размечать квадрат
8	Изготовление по образцу подложки прямоугольной формы. Т. б.	1			Построение нераспространённых предложений	Знать свойства прямоугольника	Уметь размечать прямоугольник
9	Экскурсия по теме «Знакомство со слесарной мастерской». Т. б.	1			Беседа в слесарной мастерской
10	Упражнения по выравниванию проволоки волочением и молотком, сгибании её под прямым углом, разгибании. Т. б.	1			Волочение, сгибание, разгибание	Знать сведения о назначении и применении проволоки	Уметь сгибать и разгибать проволоку руками
11	Изготовление цепочки. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать свойства проволоки	Уметь сгибать проволоку в кольцо
12	Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать свойства проволоки	Уметь использовать свойства проволоки при изготовлении фигурок
13	Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок животных Т. б..	1			Правильное построение простого предложения	Знать свойства проволоки	Уметь использовать свойства проволоки при изготовлении фигурок
14	Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз). Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать виды пуговиц, правила безопасной работы	Уметь пришивать пуговицу с двумя
15	Пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать виды пуговиц, правила безопасной работы	Уметь пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями
16	Смёточный стежок. Упражнение на листе бумаги. Т. б.	1			Смёточный стежок	Знать назначение смёточного стежка	Уметь шить смёточным стежком
17	Выполнение стежка «шнурок». Т. б.	1			Стежок «шнурок»	Знать применение стежка «шнурок»	Уметь шить стежком «шнурок»
18	Изготовление по замыслу объёмных изделий из различных материалов . Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать свойства применяемых материалов	Уметь изготавливать объёмные изделия
19	Окончание работы по изготовлению объёмного изделия из различных материалов. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать свойства применяемых материалов	Уметь изготавливать объёмные изделия
20	Упражнение в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из 3-х плоских планок. Выполнение приёмов работы ключом и отвёрткой. Т. б.	1			Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки	Знать названия деталей конструкто- ра	Уметь завинчивать гайки рукой
21	Сборка по образцу квадрата из 2-х больших скоб № 5 и 2-х планок №5; прямоугольника из 2-х скоб № 3 и 2-х планок № 5. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструкто- ра	Уметь подбирать планки по счёту отверстий
22	Разборка собранных изделий. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструкто- ра	Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
23	Сборка по образцу и техническому рисунку лопатки, грабель. Разборка изделий. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструкто- ра	Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
24	Сборка по образцу и техническому рисунку лесенки. Разборка лесенки Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструкто- ра	Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
25	Сборка стола по образцу и техническому рисунку. Разборка стола. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструкто- ра	Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
26	Сборка по образцу и техническому рисунку стула. Разборка стула. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструкто- ра	Уметь работать рукой, отвёрткой и ключом
27	Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать свойства картона и бумаги, правила безопасной работы	Уметь размечать картон и бумагу по шаблону
28	Изготовление ёлочных игрушек из материалоотходов. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать свойства картона и бумаги, правила работы	Уметь резать ножницами по прямым и кривым линиям
29	Изготовление плоских карнавальных полумасок из тонкого картона и плотной бумаги. Т. б.	1			Карнавал, построение простого предложения	Знать свойства картона и бумаги, правила работы	Уметь резать ножницами по прямым и кривым линиям
30	Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошников, шапочка с козырьком). Т. б.	1			Кокошник, козырёк	Знать свойства картона и бумаги, правила работы	Уметь резать ножницами по прямым и кривым линиям
31	Отделка изделий аппликативными украшениями. Т. б.	1			Аппликация, украшение	Знать свойства картона и бумаги, правила работы	Уметь резать ножницами по прямым и кривым линиям
32	Упражнение в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем. Т. б.	1			Рицовка, линейка с фальцем.  Построение простого предложения	Знать свойства картона и бумаги, правила работы	Уметь резать ножом по линейке с фальцем
33	Изготовление обложки для проездного билета. Т. б.	1			Рицовка, линейка с фальцем.  Построение простого предложения	Знать свойства картона и бумаги, правила работы	Уметь резать ножом по линейке с фальцем
34	Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки. Т. б.	1			Рицовка, линейка с фальцем.  Построение простого предложения	Знать свойства картона и бумаги, правила работы	Уметь резать ножом по линейке с фальцем
35	Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками. Т. б.	1			Клапан. Построение простого предложения	Знать свойства картона и бумаги, правила работы	Уметь резать ножом по линейке с фальцем
36	Окончание работы по изготовлению папки для тетрадей. Т. б.	1			Клапан. Построение простого предложения	Знать свойства картона и бумаги, правила работы	Уметь резать ножом по линейке с фальцем
37	Изготовление по образцу коробочки. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструктора	Уметь работать ключом и отвёрткой
38	Изготовление по образцу кукольной мебели (стол, стул) Т. б..	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструктора	Уметь работать ключом и отвёрткой
39	Изготовление по образцу кукольной мебели (кресло). Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструктора	Уметь работать ключом и отвёрткой
40	Изготовление по образцу кукольной мебели (кровать). Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструктора	Уметь работать ключом и отвёрткой
41	Самостоятельное изготовление по образцу игрушечной лопатки. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструктора	Уметь работать ключом и отвёрткой
42	Самостоятельное изготовление игрушечных носилок. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструктора	Уметь работать ключом и отвёрткой
43	Самостоятельное изготовление по образцу игрушечного кораблика.  Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструктора	Уметь работать ключом и отвёрткой
44	Самостоятельное изготовление изделия по выбору обучающихся.  Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать названия деталей конструктора	Уметь работать ключом и отвёрткой
45	Ознакомление с косым обмёточным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам. Т. б.	1			Косой обмёточный стежок	Знать назначение косого обмёточного стежка	Уметь шить косым обмёточным стежком по готовым проколам
46	Изготовление закладки из фотоплёнки с цветным вкладышем. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать назначение косого обмёточного стежка	Уметь шить косым обмёточным стежком
47	Оформление концов закладки кисточками. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать назначение косого обмёточного стежка	Уметь шить косым обмёточным стежком
48	Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.  Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать назначение косого обмёточного стежка	Уметь шить косым обмёточным стежком
49	Изготовление кармашка из клеёнки или бархатной бумаги для ножниц. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать назначение косого обмёточного стежка	Уметь шить косым обмёточным стежком
50	Изготовление кармашка. Продолжение работы. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать назначение косого обмёточного стежка	Уметь шить косым обмёточным стежком
51	Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения, подушечка-прихватка	Знать назначение косого обмёточного стежка	Уметь шить косым обмёточным стежком
52	Составление по образцу простей-шего рисунка на листе бумаги в клетку (для вышивания). Т. б.	1			Правильное построение простого предложения		Уметь составлять простой рисунок для вышивки
53	Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развёрт-ки коробки по шаблону. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать свойства картона, бумаги	Уметь размечать по шаблону
54	Разметка развёртки по линейке. Т.б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать свойства картона, бумаги	Уметь размечать по линейке
55	Склеивание коробки с помощью клапанов. Т. б.	1			Клапан. Построение простого предложения	Знать способы склеивания коробки	Уметь склеивать с помощью клапанов
56	Склеивание коробки по стыкам. Оклеивание полосой бумаги. Т. б.	1			Стык. Построение простого предложения	Знать способы склеивания коробки	Уметь склеивать с помощью по стыкам
57	Вышивание рисунка, переведённого учителем, ручными стежками. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать виды ручных стежков	Уметь вышивать ручными стежками
58	Вышивание рисунка ручными стеж-ками. Продолжение работы. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать виды ручных стежков	Уметь вышивать ручными стежками
59	Оформление вышитого куска ткани в виде салфетки. Т. б.	1			Правильное построение простого предложения	Знать виды ручных стежков	Уметь вышивать ручными стежками
60	Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
61	Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
62	Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
63	Самостоятельная сборка по образцу и представлению вагончика Т. б..	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
64	Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку велосипеда. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
65	Продолжение работы по сборке велосипеда. Разборка изделия. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
66	Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку машины. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
67	Окончание работы по сборке машины. Разборка изделия. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
68	Самостоятельная сборка машины с прицепом.  Разборка изделия. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
69	Самостоятельная сборка изделия по выбору обучающихся. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками
70	Завершение работы. Разборка изделия. Т. б.	1			Использование технической терминологии	Знать названия деталей	Уметь соединять детали винтами и гайками

Описание материально – технического обеспечения учебного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.      А. Д. Жилкина, В. Ф. Жилкин Ручной труд в начальной школе, М.: Учпедгиз, 1958

2.      Л. А. Кузнецова Ручной труд, Санкт-Петербург, Просвещение, 2006

3.      К. Лубковска, И. Згрыхова Сделаем это сами, М.: Просвещение, 1983

4.      А. Н. Малышева, Н. В. Ермолаева Аппликация в детском саду, Ярославль, Академия Холдинг, 2001

5.      И. Г. Майорова. В. И. Романина Дидактический материал по трудовому обучению, М.: Просвещение,1989

6.      В. Г. Машинистов Дидактический материал по трудовому обучению, М.: Просвещение,1989

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с программой обучения.

Плакаты по основным темам.

Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты).

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Мультимедийный проектор.

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы уроков.

Видеофильмы соответствующего содержания.

Слайды соответствующего содержания.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

Оборудование класса

Ученические столы одноместные и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски.

Подставки для книг, держатели схем и таблиц

Информационное  обеспечение образовательного процесса

Федеральный портал "Российское образование"  http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов   http://fcior.edu.ru

Учительский портал  http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september 

Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики  http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/