ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая адаптированная программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, Примерной программы начального общего образования и авторской программы по литературному чтению для начального общего образования 1- 4 класс курса УМК «Начальная школа XXI века» (автор Л.А. Ефросинина).
Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.
Цель курса — обучение детей навыку чтения и понимания прочитанного, введение ребенка в мир художественно литературы.
На уроках чтения решаются как общие с общеобразовательной школой, так и специфические, коррекционные задачи обучения детей.
Задачи курса:
• формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза;
• формирование, закрепление и постепенное совершенствование навыков чтения — сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения вслух и про себя;
• уточнение и обогащение словарного запаса путем расширения и дифференциации непосредственных впечатлений и представлений, полученных при чтении;
• формирование умений полноценно воспринимать литературное произведение в его эмоциональном, образном и логическом единстве, преодоление недостатков в развитии эмоционально-волевой сферы детей;
• развитие нравственных и эстетических представлений и чувств, художественного вкуса, творческого и воссоздающего воображения, коррекция личностного развития ребенка;
• преодоление недостатков в развитии речи учащихся, формирование речевых умений и навыков, знаний о родном языке;
• развитие и расширение первоначальных знаний и представлений детей об окружающем мире, обогащение чувственного опыта ребенка, развитие его мыслительной деятельности и познавательной активности;
• привитие интереса к книге, к самостоятельному чтению.
С целью усиления коррекционно-развивающей направленности курса литературное чтение в программу более широко включены, задания развивающего характера (корректурная проба, чтение с лева на право и наоборот, восстановление текста с дырками, работа со скороговорками, загадками, поговорками и т.д.). Гордеева Виктория, обучающаяся 4 класса решением районной ПМПК выведена на обучение по адаптированной образовательной программе для детей с легкой степенью умственной отсталости.
Гордеева Виктория, обучающаяся 4 класса, решением районной ПМПК выведена на обучение по адаптированной образовательной программе для детей с легкой степенью умственной отсталости.
Виктория читает по слогам. Трудности при чтении у неё вызывают слоги с двумя-тремя гласными, слоги, начинающиеся с гласной буквы (может переставлять буквы местами, ставя на первое место гласную букву). Виктория понимает содержание прочитанного текста. Пересказывать текст самостоятельно не умеет, даёт односложные ответы по содержанию произведения. При составлении рассказа по картинке отвечает словами. Например: девочка, гуляет, дерево, стоит и т.п. Не знает сказок. Не умеет пересказывать. Может учить стихотворения объёмом от 4 до 8 строк.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс «Литературное чтение» является разделом предмета «Русский язык». Литературное чтение в начальных классах для детей с трудностями в обучении является органической частью систематического курса русского языка и литературы. На ступени начальной школы чтение объединяет цель и средство обучения, воспитания и развития учащихся. Курс призван продолжить обучение чтению в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства.
Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность. На втором году обучения литературному чтению расширяются представления учащихся о фольклорных жанрах и их особенностях. Школьники получают более полное представление о народных песнях, потешках, прибаутках, считалках, загадках, небылицах, пословицах и поговорках. На примере русских народных сказок узнают, какое строение она имеет, учатся по специфическим признакам различать сказки о животных, волшебные и социально-бытовые. Впервые во втором классе учащиеся знакомятся с творчеством русских классиков, узнают некоторые особенности их творчества. Изучение поэтических текстов организуется благодаря двум разделам «Люблю природу русскую». Читая стихи русских поэтов, школьники не только рассматривают художественные образы и изобразительно-выразительные средства, с помощью которых автор их создаёт, но и проникаются чувством любви к родной природе, которую передают им авторы произведений. Впервые в курсе литературного чтения учащиеся знакомятся с произведениями из детских журналов «Весёлые картинки», «Мурзилка», «Колобок и Два жирафа», «Чиж» и «Ёж», которые были любимы ещё их родителями. Знакомясь с особенностями журналов, ребята учатся отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию, создавать свой журнал.
Тематика чтения. Произведения устного народного творчества - стихи, песни, загадки, считалки и потешки, сказки; небольшие по объему художественные произведения писателей и поэтов прошлого и современности — в соответствии с текстами учебной книги (для классного чтения) и в отдельном красочном издании (для внеклассного чтения). Традиционная тематика детского чтения: картины родной природы в разные времена года, труд людей, жизнь животных, бережное отношение к природе, жизнь и дружба детей.
Умения и навыки чтения. Правильное, плавное, сознательное чтение вслух целыми словами (чтение трудных слов по слогам) в темпе 30—40 слов в минуту. Соблюдение ударений в слове, пауз и интонаций, соответствующих знакам препинания в конце предложения, при перечислении. Отчетливое произнесение слов, умение слушать чтение и рассказывание учителя.
Работа над текстом. Формирование знаний, необходимых для правильного восприятия произведений: знание названия произведения и фамилии его автора, последовательности событий; умение ответить на вопросы по содержанию прочитанного; найти в тексте подтверждение своему ответу или отрывок по предлагаемому заданию, различать действующие лица и оценивать их поступки; составлять рассказ по воображению на основе прочитанного, устно рисовать «словесную картину» — описание по прочитанному; разделить текст на части по вопросам, определить с помощью учителя основную мысль прочитанного, пересказать содержание.
Формирование речевых умений в связи с чтением: умение находить в выделенном отрывке меткие слова или выражения, ярко характеризующие героя, природу, события, определять их значение и почему это слово выбрано автором, как оно характеризует героя; различать простейшие случаи многозначности слова (крошка сын — крошка хлеба); близко к тексту и выразительно передавать сказку, басню в прозе, рассказ; связно передавать свои наблюдения за природой.
Формирование умений, необходимых для ориентировки в учебной книге находить задания и вопросы к читаемому произведению, выполнять их с помощью учителя; по названию находить произведение в оглавлении и на нужной странице книги.
Наблюдения за сезонными изменениями в природе и труде людей в разное время года по изучаемым произведениям (в соответствии с программой курса «Окружающий мир»).
Экскурсии в природу, на близлежащие предприятия и к памятным местам для приобретения непосредственных впечатлений, подготавливающих к восприятию читаемых текстов.
Формирование умений самостоятельно работать с книгой (проводится на уроках внеклассного чтения один раз в неделю). Воспроизведение по вопросам содержания самостоятельно прочитанных произведений. Ориентировка в группе книг (из двух—четырех) для определения темы произведения и выбора книги по заданной теме. Знание основных элементов книги: переплет (обложка), корешок, страницы; названий нескольких детских книг, фамилий детских писателей.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение литературного чтения в 4 классе отводится 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, идеалу.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.
Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.
Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.
Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Данная программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты:
Формирование у обучающихся позитивного отношения к действительности.
Формирование у детей самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе.
Развитие жизненного оптимизма, целеустремленности и настойчивости в достижении целей.
Обучение ориентировке в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей.
Метапредметные результаты
Формирование мотивации к самосовершенствованию, в том числе, положительного отношения к обучению.
Приобщение детей к основам отечественной и мировой культуры, к духовному и нравственному опыту человечества.
Овладение навыками смыслового чтения текстов, умение строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.
Предметные результаты
Формирование умений:
читать целыми словами с соблюдением литературных произносительных норм;
правильно ставить ударение в словах, четко произносить окончания слов, соблюдать необходимые паузы;
слышать звучание стихотворения (мелодичность, ритмичность, особенности звукозаписи), понимать интонационный рисунок стихотворного произведения;
находить в оглавлении учебника произведение по фамилии его автора и названию.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся научатся:
читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора читаемого текста;
осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;
соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется).
читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;
пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;
составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.
Учащиеся должны знать:
Содержание учебного предмета
Самое великое чудо на свете (1 ч)
Читателю. Р. Сеф
Устное народное творчество (12 ч)
Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки.
Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).
Люблю природу русскую. Осень (7 ч)
Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Бальмонт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступила...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токмакова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».
Русские писатели (15 ч)
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке».
И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей».
Л. Толстой. «Старый дед и внучек».
О братьях наших меньших (10 ч)
Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».
Из детских журналов (9 ч)
1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи»; 3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю. Владимиров. «Чудаки»; 6. А. Введенский. «Ученый Петя».
Люблю природу русскую. Зима (10 ч)
И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима – аукает...», «Береза».
Писатели – детям (21 ч)
Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чуковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).
Я и мои друзья (13 ч)
В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».
Люблю природу русскую. Весна (8 ч)
Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».
И в шутку и всерьез (12 ч)
1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы».
Литература зарубежных стран (18 ч)
Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горошине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»). Сказки народов мира.
Календарно-тематическое планирование
п/п
Дата
Тема урока
Тип урока
Характеристика деятельности
Коррекционно–развивающая направленность
-
1.09
Самое великое чудо на свете. Р.С. Сеф «Читателю»
Изучение нового материала
Правила обращения с книгами; развивать навыки чтения, составления рассказа по картинке.
Развитие устойчивого внимания, памяти, речи.
-
5.09
Русские народные песни.
Изучение нового материала
Познакомить с русскими народными песнями; обогащать словарный запас.
Развитие словесно – логического мышления, лексики, приёмов смысловой обработки текста, лексико – грамматического строя речи, памяти, устойчивости и концентрации внимания, поля зрения, навыка чтения.
-
6.09
Потешки и прибаутки, считалки, небылицы.
Изучение нового материала
Познакомить с малыми жанрами фольклора; учить различать малые и большие жанры.
-
7.09
Загадки, пословицы и поговорки.
Изучение нового материала
Познакомить с малыми жанрами фольклора; прививать интерес к устному народному творчеству.
-
8.09
Сказки. Ю. П. Мориц «Сказка по лесу идёт».
Изучение нового материала
Познакомить с жанром народной сказки; развивать речь, навыки чтения, умение соотносить иллюстрацию с текстом.
-
8.09
Ю. П. Мориц «Сказка по лесу идёт». Пересказ сказки
Закрепление знаний
Развивать речь
-
12.09
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова.
-
13.09
«Петушок и бобовое зёрнышко». Пересказ сказки
Изучение нового материала
-
14.09
Русская народная сказка «У страха глаза велики».
Изучение нового материала
Развивать речь, навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, делить текст на части; показать, как создают диафильм.
Развитие навыка чтения, словарного запаса, устойчивости и концентрации внимания, поля зрения, понимания смысла прочитанного, самоконтроля, работоспособности, памяти.
-
15.09
Русская народная сказка «Лиса и тетерев»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умения передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту.
-
15.09
«Лиса и журавль». Пересказ сказки
Изучение нового материала
Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту.
-
19.09
Русская народная сказка «Каша из топора».
Изучение нового материала
Познакомить с понятием бытовая сказка; развивать речь, навыки чтения, умение анализировать текст
-
20.09
Русская народная сказка «Гуси – лебеди»
Изучение нового материала
Развивать внимание, память, навыки чтения, умения анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту.
-
21.09
«Гуси – лебеди». Пересказ сказки
Изучение нового материала
-
22.09
А. А. Шибаев «Вспомни сказку»
Закрепление знаний
Развивать речь, мышление, умение отвечать на вопросы; прививать интерес к чтению.
-
22.09
Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество».
Обобщение материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме.
-
26.09
Нравится ли вам осень? Осенние загадки.
Обобщение материала
Познакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения, память, мышление.
-
27.09
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»
Изучение нового материала
Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать любовь к природе.
Развитие памяти, словесно – логического мышления, навыка чтения, смысловой догадки, устойчивости и концентрации внимания, приёмов смысловой обработки текста, лексико – грамматического строя речи.
-
28.09
К. Бальмонт «Поспевает брусника …»
Изучение нового материала
-
29.09
А. Плещеев «Осень наступила …»
Изучение нового материала
-
29.09
А. Фет «Ласточки пропали…»
Изучение нового материала
-
3.10
А. Толстой «Осень»
Изучение нового материала
-
4.10
С. Есенин «Закружилась листва золотая»
Изучение нового материала
-
5.10
В. Брюсов «Сухие листья»
Изучение нового материала
-
6.10
И. Токмакова «Опустел скворечник»
Изучение нового материала
Развивать речь, память, навыки чтения.
-
6.10
В. Д. Берестов «Хитрые грибы».
Изучение нового материала
Развивать речь, память, навыки чтения.
-
10.10
М. М. Пришвин «Осеннее утро»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение работать в группе.
-
11.10
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень»
Обобщение изученного
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме
-
12.10
А. С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта.
Обобщение знаний
В игровой форме проверить знание сказок А. С. Пушкина; развивать речь, внимание, мышление.
-
13.10
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный »
Изучение нового материала
Развивать образное мышление, умение анализировать произведение.
Развитие памяти, словесно – логического мышления, навыка чтения, смысловой догадки, устойчивости и концентрации внимания, приёмов смысловой обработки текста, лексико – грамматического строя речи.
-
13.10
А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя …»
Изучение нового материала
Учить сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства.
-
17.10
А. С. Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя»
Изучение нового материала
Учить сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства.
-
18.10
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Изучение нового материала
Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев.
-
19.10
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Чтение произведения
-
20.10
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Герои сказки.
-
24.10
И. А. Крылов. Басни.
Изучение нового материала
Познакомить с биографией и творчеством И. А. Крылова
-
25.10
И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука»
Изучение нового материала
Познакомить с жанровыми особенностями басни; формировать навыки выборочного чтения.
-
26.10
И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения по ролям; познакомить со способами обозначения речи персонажей.
-
27.10
Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек»
Изучение нового материала
Учить определять главную мысль произведения; воспитывать уважение к пожилым людям.
-
27.10
Л. Н. Толстой «Филиппок»
Изучение нового материала
Обучать составлению плана произведения, словесному рисованию.
-
7.11
Л. Н. Толстой «Правда всего дороже»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение определять основную мысль произведения.
Развитие памяти, техники чтения, самоконтроля, понимания смысла прочитанного
-
8.11
Л. Н. Толстой «Котёнок»
Изучение нового материала
Развивать умение выражать свои мысли и чувства.
-
9.11
Разноцветные страницы.
Закрепление изученного материала
Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению; провести диагностику скорости чтения
-
10.11
Обобщающий урок по теме «Русские писатели».
Обобщение материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденным темам.
-
10.11
Н. И. Сладков «Они и мы».
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста.
Развитие словесно – логического мышления, техники чтения, лексико – грамматического строя речи, памяти, приёмов смысловой обработки текста, устойчивости и концентрации внимания
-
14.11
А. А. Шибаев «Кто кем становится?»
Изучение нового материала
-
15.11
Б. Заходер «Плачет киска»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным.
-
16.11
И. Пивоварова «Жила-была собака …»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным.
-
17.11
В. Берестов «Кошкин щенок»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным.
-
17.11
М. М. Пришвин «Ребята и утята»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение делить текст на части.
-
21.11
Е. И. Чарушин «Страшный рассказ»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение делить текст на части.
-
22.11
Б. С. Житков «Храбрый утёнок»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение делить текст на части.
Развитие памяти, техники чтения, самоконтроля, понимания смысла прочитанного
-
23.11
В. В. Бианки «Музыкант»
Изучение нового материала
Развивать память, внимание, навыки чтения.
-
24.11
В. В. Бианки «Сова»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев.
-
24.11
Разноцветные страницы
Закрепление изученного материала
Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению.
-
28.11
Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших».
Обобщение изученного материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденной теме
-
29.11
Знакомство с детскими журналами.
Изучение нового материала
Познакомить с журналами для детей 20-40 гг. ХХ в; прививать интерес к чтению.
Развитие памяти, техники чтения, самоконтроля, понимания смысла прочитанного
-
30.11
Д. Хармс «Игра»
Изучение нового материала
Познакомить с понятием игра слов; развивать навыки чтения
-
1.12
Д. Хармс «Вы знаете?...»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения по ролям.
-
1.12
Д. Хармс «Весёлые чижи»
Изучение нового материала
Развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы.
Развитие устойчивости и концентрации внимания, словесно – логического мышления, техники чтения
-
5.12
Д. Хармс «Что это было?»
Изучение нового материала
Развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы.
-
6.12
Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
Изучение нового материала
Развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы.
-
7.12
Ю. Д. Владимиров «Чудаки».
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, выразительное чтение.
-
8.12
А. И. Введенский «Учёный Петя»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, выразительное чтение.
-
8.12
А. И. Введенский «Лошадка»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение выражать своё отношение к прочитанному
-
12.12
Д. Хармс «Весёлый старичок»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения.
-
13.12
Обобщающий урок по теме «Из детских журналов».
Обобщение материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденной теме
-
14.12
Нравится ли вам зима? Зимние загадки.
Обобщение знаний
Познакомить с загадками о зиме; развивать речь, навыки чтения, творческие способности.
Развитие словесно – логического мышления, лексики, устойчивости и концентрации внимания, речи, техники чтения
-
15.12
И. А. Бунин «Зимним холодом пахнуло …»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста
-
15.12
Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою …»
Изучение нового материала
-
19.12
Я. Л. Аким «Утром кот принёс на лапах …»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста
-
20.12
К. Д. Бальмонт «Светло-пушистая …»
Изучение нового материала
-
21.12
С. А. Есенин «Поёт зима-аукает …»,
Изучение нового материала
Формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставление стихотворений и картин
-
22.12
С. А. Есенин «Берёза»
Изучение нового материала
-
22.12
Русская народная сказка «Два мороза»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном тексте
-
26.12
С. В. Михалков «Новогодняя быль»
Изучение нового материала
Развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией
-
27.12
А. Л. Барто «Дело было в январе …»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах.
-
28.12
С. Д. Дрожжин «Улицей гуляет …»
Изучение нового материала
-
29.12
Разноцветные страницы
Закрепление изученного материала
Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению
-
29.12
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».
Обобщение изученного материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденным темам
-
12.01
Проверка техники чтения.
Контроль
Выявить уровень сформированности навыков чтения
-
12.01
К. И. Чуковский. Детские рассказы
Изучение нового материала
Познакомить с биографией и творчеством К. И. Чуковского
Развитие памяти, техники чтения, словесно – логического мышления.
-
16.01
К. И. Чуковский «Путаница»
Изучение нового материала
Повторить малые жанры фольклора, понятие рифма
-
17.01
К. И. Чуковский «Радость»
Изучение нового материала
Развивать образное и ассоциативное мышление
-
18.01
К. И. Чуковский «Федорино горе»
Изучение нового материала
Развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения
-
19.01
К. И. Чуковский «Федорино горе». Ответы на вопросы
Изучение нового материала
Развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения
-
19.01
Пересказ стихотворения К. И. Чуковский «Федорино горе»
Изучение нового материала
Развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения
-
23.01
Ответы на вопросы. К. И. Чуковский «Федорино горе»
Изучение нового материала
Развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения
-
24.01
С. Я. Маршак. Стихотворения
Изучение нового материала
Познакомить с биографией и творчеством С. Я. Маршака
-
25.01
С. Я. Маршак «Кот и лодыри»
Изучение нового материала
Развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам
-
26.01
С. В. Михалков. Стихотворения
Изучение нового материала
Познакомить с биографией и творчеством С. В. Михалкова
Развитие техники чтения, памяти, понимания смысла прочитанного, самоконтроля.
-
26.01
С. В. Михалков «Мой секрет»
Изучение нового материала
Развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности
-
30.01
С. В. Михалков «Сила воли»
Изучение нового материала
Развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности
-
31.01
С. В. Михалков «Мой щенок»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста
-
1.02
А. Л. Барто «Верёвочка»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть
-
2.02
А. Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг
-
2.02
А. Л. Барто «Вовка – добрая душа»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения по ролям, анализа стихотворного текста
-
6.02
Н. Н. Носов «Затейники»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения и пересказа
-
7.02
Н. Н. Носов «Живая шляпа»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух
-
8.02
Н. Н. Носов «Живая шляпа». Ответы на вопросы
Обобщение материала
Развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух
-
9.02
Н. Н. Носов «На горке»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения и пересказа, умение определять главную мысль произведения.
-
9.02
Скороговорки
Изучение нового материала
Развивать речь, дикцию
-
13.02
Обобщающий урок по теме «Писатели - детям».
Обобщение материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме
-
14.02
Я и мои друзья. Развитие речи.
Обобщение знаний
Развивать умение связно и последовательно передавать свои мысли.
Развитие памяти, техники чтения, словесно – логического мышления.
-
15.02
В. Д. Берестов «За игрой»
Изучение нового материала
Познакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения
-
16.02
Э. Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду»
Изучение нового материала
Познакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения
-
16.02
В. Д. Берестов «Гляжу с высоты»
Изучение нового материала
Продолжить знакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения
-
20.02
В. В. Лунин «Я и Вовка»
Изучение нового материала
Продолжить знакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения
-
21.02
Н. Булгаков «Анна, не грусти!»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста
-
22.02
Н. Булгаков «Анна, не грусти!» (продолжение0
Изучение нового материала
-
27.02
Ю. И. Ермолаев «Два пирожных»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста
-
28.02
В. А. Осеева «Волшебное слово»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать прочитанное, подтверждать свои высказывания цитатами из текста
-
1.03
В. А. Осеева «Хорошее»
Изучение нового материала
Развивать умения прогнозировать содержание произведения, делить текст на части и озаглавливать их.
-
2.03
В. А. Осеева «Почему?»
Изучение нового материала
Развивать умения анализировать и делать выводы, делить текст на части и озаглавливать их, составлять вопросы к тексту.
Развитие устойчивости и концентрации внимания, словесно – логического мышления, техники чтения.
-
2.03
В. А. Осеева «Почему?» Деление рассказа на части.
Изучение нового материала
-
6.03
В. А. Осеева «Почему?»Пересказ рассказа по плану.
Изучение нового материала
-
7.03
Е. А. Благинина «Простокваша»
Изучение нового материала
Продолжать знакомить с произведениями о дружбе; развивать навыки чтения, анализа текста
-
9.03
В. Н. Орлов «На печи»
Изучение нового материала
Продолжать знакомить с произведениями о дружбе; развивать навыки чтения, анализа текста
-
9.03
Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья».
Обобщение материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме
-
13.03
Нравится ли вам весна? Весенние загадки.
Обобщение знаний
Познакомить с загадками о весне; развивать речь, навыки чтения, творческие способности
Развитие памяти, техники чтения, словесно – логического мышления.
-
14.03
Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды»
Изучение нового материала
Развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
-
15.03
Ф. И. Тютчев «Весенние воды»
Изучение нового материала
Развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
-
16.03
А. Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка»
Изучение нового материала
Развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
-
16.03
А. А. Блок «На лугу»
Изучение нового материала
Развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
-
20.03
С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …»
Изучение нового материала
Развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
-
21.03
И. А. Бунин «Матери»
Изучение нового материала
Развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста; провести диагностику скорости чтения
-
22.03
А. Н. Плещеев «В бурю»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста.
Развитие устойчивости и концентрации внимания, словесно – логического мышления, техники чтения.
-
23.03
Е. А. Благинина «Посидим в тишине»
Изучение нового материала
Познакомить со стихотворениями о матерях; развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста.
-
23.03
Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел»
Изучение нового материала
Познакомить со стихотворениями о матерях; развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста.
-
3.04
И. М. Пивоварова «Здравствуй».
Обобщение материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме
-
4.04
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна».
Обобщение материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме
-
5.04
«Мозговая атака». Развитие речи.
Обобщение знаний
Развивать речь, память, внимание, мышление.
Развитие памяти, техники чтения, словесно – логического мышления.
Развитие словесно – логического мышления, техники чтения, лексико – грамматического строя речи, памяти, приёмов смысловой обработки текста, устойчивости и концентрации внимания
-
6.04
Б. В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту
-
6.04
Б. В. Заходер «Что красивей всего?»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту
-
10.04
Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, речь, мышление.
-
11.04
Э. Н. Успенский «Чебурашка»
Изучение нового материала
Развивать память, навыки чтения
-
12.04
Э. Н. Успенский «Чебурашка». Пересказ
Изучение нового материала
Развивать память, навыки чтения
-
13.04
Э. Н. Успенский «Если был бы я девчонкой»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев
-
13.04
Э. Н. Успенский «Над нашей квартирой»
Изучение нового материала
-
17.04
Э. Н. Успенский «Память»
Изучение нового материала
-
18.04
В. Д. Берестов «Знакомый»,
Изучение нового материала
Повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту
-
19.04
В. Д. Берестов «Путешественники»,
Изучение нового материала
-
20.04
В. Д. Берестов «Кисточка»
Изучение нового материала
-
20.04
И. П. Токмакова «В чудной стране»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихотворение наизусть
-
24.04
И. П. Токмакова «Плим», «В чудной стране»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихотворение наизусть
-
25.04
Г. Б. Остер «Будем знакомы»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста
-
26.04
В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев
-
27.04
В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным». Пересказ
Изучение нового материала
-
27.04
Ю. Тувим «Про пана Трулялянского».
Обобщение материала
Развивать навыки чтения; повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме
-
2.05
Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз».
Обобщение материала
-
3.05
Викторина. Развитие речи
Обобщение знаний
Развивать речь, память, внимание, мышление.
Развитие памяти, техники чтения, словесно – логического мышления.
Развитие памяти, словесно – логического мышления, навыка чтения, смысловой догадки, устойчивости и концентрации внимания, приёмов смысловой обработки текста, лексико – грамматического строя речи.
-
4.05
Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»
Изучение нового материала
Познакомить с американским фольклором; развивать речь, воображение, навыки чтения
-
4.05
Английские народные песенки «Перчатки»
Изучение нового материала
Познакомить с английским фольклором; развивать внимание, воображение, навыки чтения
-
8.05
Английские народные песенки «Храбрецы»
Изучение нового материала
-
10.05
Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк»
Изучение нового материала
Познакомить с французским фольклором; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы
-
11.05
Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»
Изучение нового материала
Познакомить с немецким фольклором; развивать навыки чтения, умение сравнивать, анализировать и делать выводы
-
11.05
Ш. Перро «Кот в сапогах»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, формировать умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки из текста по вопросам
-
15.05
Ш. Перро «Кот в сапогах».Пересказ отрывка
Изучение нового материала
-
16.05
Ш. Перро «Красная Шапочка»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией своё отношение к герою
-
17.05
Ш. Перро «Красная Шапочка». Ответы на вопросы
Обобщение материала
-
18.05
Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
Изучение нового материала
Развивать творческие способности, навыки чтения
-
18.05
Э. Хогарт «Мафин и паук»
Изучение нового материала
Развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части
-
22.05
Э. Хогарт «Мафин и паук». Пересказ текста
Изучение нового материала
-
23.05
Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран».
Обобщение материала
Повторить и обобщить изученный материал; проверка ЗУН по изученным темам
-
24.05
Сказки народов Африки
Изучение нового материала
Познакомить со сказками народов Африки.
-
25.05
Сказки народов Америки. Пересказ текста
Изучение нового материала
Познакомить со сказками народов Америки
-
25.05
Мои любимые сказки
Закрепление изученного
Выявить круг чтения
-
29.05
Викторина по сказкам
Обобщение изученного материала
Развивать творческие способности
-
30.05
Проверка техники чтения.
Контроль
Выявить уровень сформированности навыков чтения
-
31.05
Задание на лето. Итоговый урок.
Дать список литературы для чтения летом; подвести итоги
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.