Актуальность вопроса формирования осознанного отношения к выполнению режима дня в дошкольном возрасте.

                         Капинос Лилия Михайловна

Воспитатель

Детский сад № 203 «Алиса»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Актуальность  вопроса формирования осознанного отношения к выполнению режима дня в дошкольном возрасте.

Формирование у дошкольников представлений о режиме дня, как активной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья возможно в силу их психофизиологических особенностей: развиваются образные формы познания окружающего мира, что говорит о готовности детей овладеть разнообразными сведениями об элементах здорового образа жизни (от конкретных понятий к их связям).   Режим - абстрактное понятие из взрослой жизни. Встает вопрос, как довести до сознания ребенка, что от соблюдения режима дня зависит состояние его физического, психического, эмоционального здоровья и подготовить дошкольника к осознанному выполнению режима дня.

        Убеждением для обоснованного выдвижения проблемы приобщения детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни на осознанном уровне являются работы психологов и педагогов. По данным психологов (В.В.Давыдова, М.М.Лисиной, А.И.Сильвестру и др.) четкая  и уверенная конкретная самооценка - важнейшее достижение детей 4-7 лет. Без самооценки невозможно построение у детей учебных действий и рефлексии. Исследования педагогов (С.В. Петериной, Т.А.Марковой, В.Г.Нечаевой и др.) свидетельствуют о возможности формирования осознанного отношения к своим поступкам у дошкольников 4-7 лет. Готовность дошкольника оперировать представлениями, значительно расширяет границы познания элементов здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности); деятельность детей направляется соподчинением мотивов. Рассмотренные психофизиологические особенности детей охватывают когнитивную, эмоционально-мотивационную, поведенческую сферы и служат психологической базой для определения основ здорового образа жизни –  элемента режим дня у старших дошкольников и обоснования процесса их формирования.

      В настоящее время все комплексные образовательные программы ориентированы на формирование у дошкольника начальных представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения.  Анализ программ и методических пособий позволяет установить, что в них не стоит и не рассматривается задача формирования  у детей осознания необходимости выполнении режима дня, как активной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья.

     Актуальность темы определяется необходимостью включить самого ребенка в формирование осознанного отношения к выполнению режима дня, развитие самооценки своих действий. Дети, у которых сформировано осознание необходимости выполнении режима дня, как активной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья, как правило, отличаются дисциплинированностью, умением трудиться, общительностью, уравновешенным поведением, они активны, редко страдают отсутствием аппетита.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.                   Бочина Т.Л., Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду.- М.,1987.

2.                   Голосова, Е.А. Если хочешь быть здоров / Е.А. Голосова, Н.И. Дождикова, В.М. Ульянина. – Тольятти : Изд. «Развитие через образование»,2001.

3.                   Глазырина, Л.Д. Физическая культура дошкольникам/ Л.Д.Глазырин.- М.: Владос, 1999. 64с.

4.                   Зуйкова М.Б. Режим – путь к здоровью /Управление ДОУ № 1 2006

5.                   Козлова, С.А. Мой организм. Методические рекомендации / С.А. Козлова, О. Князева, С.Е. Шукшина. – М. : Владос, 2001.

6.                   Кузнецова, М.Н. Сон и его организация / М.Н.Кузнецова// Социальная технология научно-практической школы им. Ю.Ф.Змановского: Здоровый дошкольник / Авторы-составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н. и др. М.: АРКТИ,2001.- с.113-115.

7.                   Лазарев, М.Л. Здравствуй! Программа формирования здоровья детей дошкольного возраста: Руководство для воспитателей  дошкольных образовательных  учреждений/ М.Л.Лазарев. М.: Академия здоровья, 1997.-376 с.

8.                   Ошкина, А.А.. Как быть здоровыми? / А.А. Ошкина, Н.В. Казакова, Н.Ю. Кречетова. – Тольятти, 2003

9.                   Ошкина, А.А. Я и мое здоровье. Рабочая тетрадь / А.А. Ошкина, Н.В. Казакова. – Тольятти : Форум, 2005.

10.              Решетнева, Г.А. Формирование здорового образа жизни детей в процессе физкультурной деятельности/ Г.А.Решетнева, О. С.Шнейдер, А.С.Дорошенко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировки. 2002. - № 2. - С.56-59.

11.              Формирование у дошкольников здорового образа жизни (элемент – закаливание) : учебно-методическое пособие / А.А. Ошкина, О.Н. Царева, И.К. Храмова. – Ульяновск : Издатель Качалин Александр Васильевич, 2013.