Аналитическая справка по результатам
оценки качества образования
МКОУ «Новославянская ООШ» за 2014-2017 гг
Целью
внутренней оценки качества образования является получение объективной
информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и
причинах, влияющих на его уровень.
Задачами
построения системы оценки качества образования являются:
формирование
единого понимания критериев оценки качества образования и подходов к его
измерению;
формирование
системы аналитических критериев и показателей, позволяющей эффективно
реализовывать основные цели оценки качества образования;
формирование
ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной
статистики и мониторинга качества образования;
осуществление
самообследования состояния развития и эффективности деятельности школы;
определение
степени соответствия условий осуществления образовательного процесса
государственным требованиям;
определение
степени соответствия образовательных программ нормативным требованиям и запросам
основных потребителей образовательных услуг;
обеспечение
доступности качественного образования;
оценка
уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся;
определение
в рамках мониторинговых исследований степени соответствия качества образования
на различных ступенях обучения государственным стандартам;
выявление
факторов, влияющих на качество образования;
содействие
повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки
качества образования; определение направлений повышения квалификации
педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации
педагогов, индивидуальным достижениям обучающихся.
Внутренняя оценка качества
образования была направлена на анализ:
качества образовательных
результатов:
предметные результаты обучения;
метапредметные результаты обучения;
личностные результаты обучения;
достижения учащихся на конкурсах, олимпиадах,
соревнованиях;
здоровье учащихся;
- степень удовлетворённости
родителей образовательным процессом в ОО;
качества реализации образовательного
процесса:
основные образовательные программы;
дополнительные образовательные
программы;
реализация учебных планов и рабочих
программ по учебным предметам;
качество курсов по выбору и
элективных курсов;
качество воспитательной работы;
качества условий, обеспечивающих
образовательный процесс:
контингент учащихся;
кадровое обеспечение;
материально - техническое
обеспечение
организация питания
безопасность обучения
использование социальной сферы села
/ социальное партнерство
управление качеством образования
I. Качество образовательных
результатов
Сравнительный
анализ результатов обучения за 2014-2016гг.
|
Учебный год
|
Успеваемость
|
Качество
|
|
2013-2014
|
94 %
|
24 %
|
|
2014-2015
|
94,4 %
|
33,3 %
|
|
2015-2016
|
100 %
|
42 %
|
|
2016-2017, 1 четв.
|
100 %
|
50 %
|
|
2016-2017, 2 четв.
|
81,8 %
|
32 %
|
|
2016-2017, 3 четв.
|
91 %
|
36,4 %
|
Из таблицы видно, что за
последние три года наблюдается рост абсолютной и качественной успеваемости.
Поэтому основной задачей педагогического коллектива на 2016-2017 г.: продолжить
целенаправленную работу по повышению качества образования обучающихся.
2. Предметные
результаты обучения.
2.1. Успеваемость и качество
знаний на каждом уровне образования в сравнении за 3 года.
Начальное общее образование
|
Учебный год
|
2013-
2014
|
2014-
2015
|
2015-2016
|
2016-2017
I ч.
|
2016-2017
II ч.
|
2016-2017
III ч.
|
Вывод
|
|
Успеваемость в %
|
83
|
86
|
100
|
85,7
|
77
|
77
|
понижение
|
|
Качество обучения в %
|
33
|
43
|
43
|
57
|
38,5
|
46
|
стабильно
|
Анализ успеваемости показывает
повышение абсолютной успеваемости с 2014 по 2016 гг. и снижение в 2016-2017
уч.г. и стабильность качества за последние два года.
Основное общее образование
|
Учебный год
|
2013-
2014
|
2014-
2015
|
2015-2016
|
2016-2017
I ч.
|
2016-2017
II ч.
|
2016-2017
III ч.
|
Вывод
|
|
Успеваемость в %
|
100
|
100
|
100
|
100
|
77,7
|
100
|
стабильно
|
|
Качество успеваемости в%
|
18
|
33,3
|
41
|
44
|
22
|
22,2
|
понижение
|
Из таблицы видно, что за последние
три года в основном звене 100 % успеваемость и наблюдалось повышение качества с
2014 по 2016 гг., но во 2 и 3 четвертях 2016-2017 уч.г. произошло резкое
снижение качества успеваемости. Исходя из анализа, можно выделить основную
задачу всего педагогического коллектива на 2017-2018 уч. г: вести
целенаправленную работу по повышению качества образования обучающихся.
Аналитическая
справка по результатам итоговых контрольных работ за 2015-2017 гг.
Результаты контрольных работ в
сравнении с итоговыми за прошедший учебный год:
Результаты контрольной
работы по русскому языку в 4 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
3
|
Май 2016
г.
|
3
|
3
|
0
|
2
|
0
|
1
|
67
|
67
|
|
4
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
3
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
100
|
50
|
|
4
|
II четверть 2016-2017 уч.г
|
3
|
2
|
0
|
2
|
0
|
0
|
100
|
100
|
|
4
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
3
|
3
|
0
|
2
|
0
|
1
|
67
|
67
|
Типичные
ошибки: правописание
безударных гласных в корне слова, правописание приставок и предлогов, правописание
о и ё после шипящих.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости и качества стабилен.
Результаты контрольной
работы по математике в 4 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
3
|
Май 2016
г.
|
3
|
3
|
0
|
2
|
0
|
1
|
67
|
67
|
|
4
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
3
|
3
|
0
|
2
|
0
|
1
|
67
|
67
|
|
4
|
II четверть 2016-2017 уч.г
|
3
|
3
|
0
|
1
|
1
|
1
|
67
|
33
|
|
4
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
3
|
3
|
0
|
0
|
2
|
1
|
67
|
0
|
Типичные
ошибки: решение задач,
решение уравнений, деление многозначных чисел.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости стабилен, показатель качества понижается.
Результаты контрольной
работы по русскому языку в 5 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
4
|
Май 2016
г.
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
100
|
0
|
|
5
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
100
|
0
|
|
5
|
II четверть 2016-2017 уч.г
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
100
|
0
|
|
5
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
100
|
0
|
Типичные
ошибки: правописание безударных гласных в корне слова, правописание –тся, -ться
в глаголах, правописание предлогов и приставок.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости и качества стабилен.
Результаты контрольной
работы по математике в 5 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
4
|
Май 2016
г.
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
100
|
0
|
|
5
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
1
|
1
|
0
|
4
|
0
|
0
|
100
|
100
|
|
5
|
II четверть 2016-2017 уч.г
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
100
|
0
|
|
5
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
100
|
0
|
Типичные
ошибки: действия со
смешанными числами, решение уравнений, сравнение десятичных дробей.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости и качества стабилен.
Результаты контрольной
работы по русскому языку в 6 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
5
|
Май 2016
г.
|
2
|
2
|
1
|
0
|
0
|
1
|
50
|
50
|
|
6
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
50
|
50
|
|
6
|
II четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
50
|
50
|
|
6
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
1
|
0
|
1
|
0
|
100
|
50
|
Типичные
ошибки: правописание
безударных гласных в корне слова, правописание приставок и суффиксов, запятые в
сложном предложении.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости в 3 четверти 2016-2017 уч.г. повысилось до
100%, качество стабильно.
Результаты контрольной
работы по математике в 6 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
5
|
Май 2016
г.
|
2
|
2
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
|
6
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
2
|
2
|
0
|
2
|
0
|
0
|
100
|
100
|
|
6
|
II четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
2
|
0
|
0
|
100
|
100
|
|
6
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
2
|
0
|
0
|
100
|
100
|
Типичные
ошибки: сложение и вычитание
чисел с разными знаками, решение уравнений, сравнение десятичных дробей,
решение задач на проценты.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости и качества стабилен.
Результаты контрольной
работы по русскому языку в 7 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
6
|
Май 2016
г.
|
2
|
2
|
0
|
2
|
0
|
0
|
100
|
100
|
|
7
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
2
|
2
|
0
|
2
|
0
|
0
|
100
|
100
|
|
7
|
II четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
100
|
100
|
|
7
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
100
|
50
|
Типичные
ошибки: правописание гласных
в корне слова, правописание наречий, частиц, правописание глаголов на –тся,
-ться, запятые при вводных словах.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости стабилен, качество понизилось в 3 четверти.
Результаты контрольной
работы по математике в 7 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
6
|
Май 2016
г.
|
2
|
2
|
0
|
0
|
2
|
0
|
100
|
0
|
|
7
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
2
|
2
|
0
|
2
|
0
|
0
|
100
|
100
|
|
7
|
II четверть 2016-2017уч.г
|
2
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
100
|
50
|
|
7
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
100
|
50
|
Типичные
ошибки: решение уравнений,
решение задач с помощью уравнений, раскрытие скобок, вычислительного характера.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости стабильно 100%, показатель качества
успеваемости по сравнению с прошлым годом вырос.
Результаты контрольной
работы по русскому языку в 8 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
7
|
Май 2016
г.
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
50
|
50
|
|
8
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
2
|
2
|
1
|
0
|
0
|
1
|
50
|
50
|
|
8
|
II четверть 2016-2017уч.г
|
2
|
2
|
1
|
0
|
0
|
1
|
50
|
50
|
|
8
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
50
|
50
|
Типичные
ошибки: правописание
непроизносимых согласных, правописание безударных гласных, правописание
предлогов со словами.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости и качества стабилен.
Результаты контрольной
работы по математике в 8 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
7
|
Май 2016
г.
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
50
|
50
|
|
8
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
2
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
100
|
50
|
|
8
|
II четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
100
|
50
|
|
8
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
100
|
50
|
Типичные
ошибки: решение уравнений,
решение задач с помощью уравнений, раскрытие скобок, вычислительного характера.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости и качества стабилен.
Результаты контрольной
работы по русскому языку в 9 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
8
|
Май 2016
г.
|
2
|
2
|
0
|
0
|
2
|
0
|
100
|
0
|
|
9
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
50
|
50
|
|
9
|
II четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
|
9
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
50
|
50
|
Типичные ошибки: правописание НЕ с глаголами и другими
частями речи, правописание непроизносимых согласных, окончания существительных.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости по сравнению с прошлым годом стал ниже,
показатель качества стабилен.
Результаты контрольной
работы по математике в 9 классе
|
Кл.
|
Дата
|
Всего
уч-ся
|
Писало
|
|
Получили
|
|
% усп.
|
%
Кач.
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
8
|
Май 2016
г.
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
50
|
50
|
|
9
|
I четверть 2016-2017 уч.г.
|
2
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
100
|
50
|
|
9
|
II четверть 2016-2017уч.г
|
2
|
2
|
0
|
0
|
1
|
1
|
50
|
0
|
|
9
|
III четверть 2016-2017 уч.г
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
50
|
50
|
Типичные
ошибки: упрощение выражений,
решение задач с помощью уравнений, вычислительного характера.
Сравнительный
анализ результатов контрольных работ: показатель успеваемости и качества стабилен.
По
результатам контрольных работ можно сделать вывод, что показатель
успеваемости и качество по математике и русскому языку в основном не меняется,
и остается невысоким, поэтому учителям рекомендовано обратить внимание на
типичные ошибки и составить индивидуальные маршрутные листы по ликвидации
выявленных пробелов.
2.3. Аналитический отчет о
результатах государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших
образовательные программы основного общего образования по русскому языку и математике
в 2014-2016 гг.
Для
подготовки выпускников к ГИА в школе разработана программа, нормативная база,
инструктивно-методические документы, подготовлены информационные стенды. В
течение года осуществляется информирование учащихся и их родителей по вопросам
подготовки к ОГЭ. Регулярно проводятся ученические и родительские собрания, на
которых изучаются нормативные документы, инструкции, анализируются результаты
текущей успеваемости учащихся, результаты пробного экзамена, проводимого в
рамках школы и муниципалитета.
Все
обучающиеся в течение 2014-2016 гг. были допущены к ГИА. Выпускники сдавали
экзамены по математике и русскому языку. В 2015-2016 году выпускниками были
выбраны дополнительно экзамены по биологии и обществознанию, которые проходили
в режиме апробации, и сдали их на «3».
Сравнительный анализ результатов ОГЭ за 2014-2016 гг.
|
Предмет
|
Годы
|
Кол-во учащих- ся в классе
|
Кол-во
сда-
вавших
ОГЭ
|
% сдав-
ших
ОГЭ
|
Получили
оценки (человек)
|
|
|
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Сред
ний
балл
|
%
ус пева
емос ти
|
%
ка чест
ва
|
|
Русский
язык
|
2016
|
2
|
2
|
100
|
0
|
0
|
2
|
0
|
3
|
100
|
0
|
|
2015
|
3
|
3
|
100
|
0
|
1
|
2
|
0
|
3,3
|
100
|
33
|
|
2014
|
1
|
1
|
100
|
0
|
0
|
1
|
0
|
3
|
100
|
0
|
|
Математика
|
2016
|
2
|
2
|
100
|
0
|
1
|
1
|
0
|
3,5
|
100
|
50
|
|
2015
|
3
|
3
|
100
|
0
|
0
|
3
|
0
|
3
|
100
|
0
|
|
2014
|
1
|
1
|
100
|
0
|
1
|
0
|
0
|
4
|
100
|
100
|
Из таблицы
видно, что результаты ОГЭ невысокие: средний балл по русскому языку за 3 года
не превышает 3,3, по математике - от 3 до 4.
Все
экзаменационные оценки соответствуют внутренней оценке знаний выпускников.
Основными
причинами низких результатов являются:
нестабильность
подготовки учащихся к занятиям,
низкий
уровень ответственности выпускников при подготовке к экзаменам,
невысокий
образовательный уровень обучающихся.
2.6. Результаты ВПР в 4 классе в
2016 г.
|
Ф.И.О. обучающегося
|
Русский язык
|
Математика
|
Окружающий мир
|
|
Блинцов В.А.
|
4
|
4
|
4
|
Вывод: обучающийся показал хорошие
результаты ВПР
3. Метапредметные результаты
обучения
Уровень
освоения планируемых метапредметных результатов в соответствии с перечнем из
образовательной программы школы (высокий, средний, низкий).
В 2015-2016учебном году проводилась диагностика
учащихся1-4 классов с целью определения степени сформированности метапредметных
результатов образования у учащихся 1-4 классов. С этой целью
использовались следующие методики:
В 1 классе:
1.
Личностные: 1) «Беседы о школе» (Т.А. Нежновой). «Дерево» (Лампена),
2. Коммуникативные: 1) Лесенка, 2) Рукавички (Г.А.Цукерман),
3.
Регулятивные: 1) Тулуз – Пьерона (Л.Я. Ясюкова), 2) Тест простых поручений
(ТПП), 3) Угадайка (Л.И. Переслени и В.Л. Подобед),
4.
Познавательные: 1) Методика исследования зрительного восприятия и наглядно -
образного мышления Дж. Равен, 2) Амтхауэр (в модификации Л.И. Переслени и Е.М.
Мастюкова), 3. «Домик» (Н.И. Гуткина);
Во 2
классе:
1.
Личностные: 1) Анкета школьной мотивации Н.Г.Лускановой (в модификации Е.И.
Даниловой)
2.
Коммуникативные: 1)Рукавички (Г.А.Цукерман), 2) Лесенка,
3. Регулятивные:
1) Тулуз – Пьерон (Л.Я. Ясюкова) 2. ТПП,
4.
Познавательные: 1) Амтхауэр (в модификации Л.И. Переслени и Е.М. Мастюкова), 2)«Домик»
(Н.И. Гуткина);
В 3
классе:
1.
Личностные: 1)Диагностика самооценки мотивации одобрения (тест на искренность ответов
Д. Марлоу, и Д. Крауна),
2.
Коммуникативные: 1)Социометрия, 2) Лесенка,
3.
Регулятивные: 1)Тулуз – Пьерон (Л.Я. Ясюкова),
4.
Познавательные: 1) комплекс методик «Прогноз и профилактика проблем обучения»
3-6 класс (Л.Я. Ясюкова);
В 4 классе:
1. Личностные: 1)Диагностика самооценки мотивации одобрения (тест на
искренность ответов Д. Марлоу, и Д. Крауна),
2. Коммуникативные: 1)Социометрия, 2)Лесенка,
3. Регулятивные: 1)Теппинг тест, 2)Групповой интеллектуальный тест.
4. Личностные результаты обучения
Результаты успеваемости за 2014-2016 гг
|
Учебный год
|
2013-2014
|
2014-2015
|
2015-2016
|
|
Класс
|
Количество
учащихся
|
Учатся
на «4» и «5»
|
Неуспевающие
|
Количество
учащихся
|
Учатся
на «4» и «5»
|
Неуспевающие
|
Количество
учащихся
|
Учатся
на «4» и «5»
|
Неуспевающие
|
|
1
|
2
|
н/а
|
н/а
|
2
|
н/а
|
н/а
|
4
|
н/а
|
н/а
|
|
2
|
2
|
0
|
1
|
4
|
2
|
1
|
3
|
1
|
0
|
|
3
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
3
|
2
|
0
|
|
4
|
3
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
|
Итого I
ступень
|
8
|
2
|
1
|
9
|
3
|
1
|
11
|
3
|
0
|
|
5
|
2
|
1
|
0
|
2
|
1
|
0
|
2
|
1
|
0
|
|
6
|
3
|
1
|
0
|
2
|
1
|
0
|
2
|
1
|
0
|
|
7
|
2
|
0
|
0
|
2
|
1
|
0
|
2
|
1
|
0
|
|
8
|
3
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
2
|
1
|
0
|
|
9
|
1
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
|
Итого II ступень
|
11
|
2
|
0
|
11
|
3
|
0
|
10
|
4
|
0
|
|
Итого по школе
|
19
|
4
|
1
|
20
|
6
|
1
|
21
|
7
|
0
|
2013- 2014- 2015-
2014 2015 2016
уч.г. уч.г. уч.г.
Абсолютная успеваемость
94% 94,4% 100%
Качественная успеваемость
24% 33,3% 42%
Количество и % выпускников
9-х, получивших документ об образовании
|
2013-2014
учебный год
|
2014-2015 учебный год
|
2015-2016
учебный год
|
|
Количество
выпускников
|
Получили
аттестат
|
Количество
выпускников
|
Получили
аттестат
|
Количество
выпускников
|
Получили
аттестат
|
|
1
|
1 (100%)
|
3
|
3(100%)
|
2
|
2(100%)
|
В течение 2014-2016 гг. все
выпускники были допущены к ГИА и получили аттестаты об основном общем
образовании.
5. Достижения учащихся на
конкурсах, олимпиадах, соревнованиях
Достижения учащихся
|
№
|
Год
|
Название конкурсов
и соревнований
|
Уровень
|
Результаты
|
Участники
|
|
1
|
2014
|
Подвижная игра
«Перестрелка»
|
Муниципальный
|
3 место
|
Команда
1-4 класс
|
|
2
|
«Весёлые старты»
(спортивные соревнования)
|
2 место
|
Команда
1-4 класс
|
|
3
|
Соревнования по
лёгкой атлетике
|
1 место
|
Андронова Карина
|
|
|
2015
|
Подвижная игра
«Перестрелка»
|
2 место
|
Команда
1-4 класс
|
|
|
«Весёлые старты»
(спортивные соревнования)
|
2 место
|
Команда
1-4 класс
|
|
|
Фестиваль ГТО
|
1 место
|
Андронова Карина
|
|
|
2016
|
«Служу Отечеству»
|
3 место
|
Команда 5-9 классы
|
|
|
Фестиваль ГТО
|
2 место
|
команда
|
|
|
3 место
|
Чемезова Татьяна
|
|
|
3 место
|
Чемезов Алексей
|
|
|
1 место
|
Соломатин Костя
|
|
|
«Перестрелка»
|
2 место
|
Команда 1-4 класс
|
|
|
|
Соревнования по
лёгкой атлетике
|
1 место
|
Морозова Виктория
|
|
|
2013
|
районный фестиваль
национальных культур в номинации «Сохранение национальных традиций»
|
1 место
|
Команда
|
|
|
Конкурс сочинений,
посвященных юбилею Кемеровской области
|
1 место
|
Новикова Инна
|
|
|
Конкурс сочинений,
посвященных ВЛКСМ
|
2 место
|
Недосеко Едизавета
|
|
|
2015
|
Конкурс сочинений,
посвященных 70-летию Победы над фашистской Германией
|
3 место
|
Мордаков Сергей
|
|
|
Конкурс эссе на
тему «Иностранный язык в моей жизни»
|
Региональный
|
1 место
|
Замараева Анастасия
|
|
|
Конкурс сочинений»
Как использовать елку, когда закончился Новый год»
|
Муниципальный
|
2 место
|
Чемезов Алексей
|
|
|
2013
|
Конференция «Живи,
Кузнецкая земля»
|
Муниципальный
|
1 место
|
Ядрышников Владимир
|
|
|
2013
|
Краеведческая
олимпиада, посвящённая 70-летию Кемеровской области «Кузбасс: прошлое и
настоящее»
|
Муниципальный
|
2 место
|
Ядрышников Владимир
|
В ноябре 2012 года этот ученик принял участие в областной
конференции «Живи, Кузнецкая земля!», став четвёртым в номинации. (kuztur42.narod.ru). В 2013 году
данная работа участвовала в районном конкурсе исследовательских работ
«Мы-будущее Кузбасса».
В феврале 2013 года ученик школы принял участие в районном
конкурсе «Интеллект будущего», в июне этого же года двое учащихся приняли
участие в интеллектуальной игре «Умники и умницы», посвящённой 90-летию
Ижморского района.
В феврале 2016 года ученица школы приняла участие в
областной дистанционной викторине, посвящённой 100-летию создания
Баргузинского заповедника и 50-летию со дня создания заказника Кемеровской
области «Писаный», проводимой областной детской эколого-биологической
станцией.(http://eco-kem.ru), в марте 2017 года ученица школы приняла участие в областной
дистанционной олимпиаде «Заповедные земли».
Учащиеся школы принимают участие в Международном
дистанционном природоведческом конкурсе «Колосок».
|
Год
|
2012
|
2013
|
2014
|
|
Количество
|
3
учащиеся стали
обладателями «серебряного» колоска
|
3
|
3
учащиеся стали
обладателями «серебряного» колоска
|
6. Здоровье учащихся
Основные
направления деятельности и формы работы по которым строилась работа:
I.
Учет состояния здоровья детей:
1.Анализ медицинских карт учащихся.
2.Определение групп здоровья. Фельдшер Новославянского ФАПа ежегодно
заполняет листки здоровья в классных журналах. Врачами при ежегодном
медицинском осмотре даются рекомендации учителям по отдельным учащимся с
ослабленным здоровьем и отклонениями в здоровье.
3.Учет посещаемости занятий. В течение учебного года ведется учет
посещаемости, проводится работа по профилактике заболеваний (витаминизация,
маски во время гриппа).
4.Контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
Проводится проверка температурного режима в классах, утепляются окна, проветриваются
классы во время перемен, проводятся влажные уборки, расписания составляются с
учетом СанПИНа.
II.Физическая и психологическая разгрузка
учащихся:
1.Проведение третьих уроков физкультуры.
2.Проведение Дней здоровья.
3.Организация летнего оздоровительного лагеря при школе с дневным
пребыванием.
III. Урочная и внеурочная работа:
Основные направления
пропаганды здорового образа жизни:
-Тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы
рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции.
-Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи. Навыки и
отрабатываются на уроках ОБЖ.
-Соревнования и спортивные праздники.
7. Степень удовлетворённости родителей образовательным процессом в
Учреждении
В МКОУ «Новославянская ООШ» в 2016-2017 учебном году проводился
мониторинг степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг.
Целью мониторинга было изучение удовлетворенности родителей
качеством образовательных услуг в системе школьного образования.
Основные задачи исследования:
1.
Определить степень удовлетворенности качеством
образовательных услуг в школе.
2.
Разработать рекомендации по улучшению качества
образовательных услуг в школе.
3.
Метод мониторинга: анкетный опрос
Результаты мониторинга позволяют сделать выводы:
- Работа образовательного
учреждения является продуктивной, эффективной и удовлетворяет большую часть
родительской общественности.
В качестве общих рекомендаций по
повышению удовлетворённости качеством образования приведём изменения,
необходимость которых была озвучена респондентами в настоящем исследовании:
1.
Решение кадровых проблем, улучшение
профессиональной подготовки педагогов: увеличение штата учителей (особенно
молодых специалистов)
2.
Повышение эффективности системы оценки знаний
учащихся, применение индивидуального подхода в обучении.
3.
Обновление
материально-технической и учебно-методической базы школы: обеспечение
современными техническими средствами обучения, наглядными пособиями и
приборами; ремонт классов.
II. Качество реализации образовательного
процесса
2.1. Основные образовательные
программы
МКОУ «Новославянская
ООО» реализует основные образовательные программы:
-
Основная образовательная программа начального
общего образования;
-
Образовательная программа основного общего
образования;
Основная образовательная
программа начального общего образования (срок
обучения 4 года) определяет содержание и организацию образовательного
процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование
общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное
и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации
учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих
способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление
здоровья обучающихся.
Начальное
общее образование является базой для получения основного общего образования.
Основная образовательная программа основного общего
образования (срок реализации – 5 лет) определяет цели, задачи, планируемые
результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени
основного общего образования и направлена на формирование общей культуры,
духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное
развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие
социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение
и укрепление здоровья обучающихся.
Основное общее образование
является базой для получения среднего общего образования, среднего
профессионального образования.
2.2. Дополнительные образовательные программы
Для реализации ФГОС, социального заказа учащихся и их
родителей, в школе осуществляется внеурочная деятельность по следующим
направлениям: спортивно-оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное,
духовно-нравственное и социальное.
Цель внеурочной работы в школе – развитие мотивации детей к
познанию и творчеству, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому
образу жизни.
Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:
1. выявить интересы, склонности, способности и
возможности обучающихся в разных видах деятельности;
2. создать условия для индивидуального развития
каждого ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
3. формировать систему знаний, умений, навыков у
обучающихся в избранном направлении деятельности.
Формы внеурочной деятельности: кружки, секции, экскурсии,
диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования.
|
Направление
деятельности
|
Программа
|
Кол-во часов
|
Руководитель
|
|
Спортивно- оздоровительное
|
Шахматный кружок «Белая ладья»
|
1
|
Беленков Михаил Васильевич
|
|
|
|
|
Подвижные игры
|
1
|
Аксенова Татьяна Владимировна
|
|
Общекультурное
|
Кружок вязания «Волшебный клубочек»
|
1
|
Морозова Галина Андреевна
|
|
Творческое объединение «Звонок»
|
1
|
Аксенова Татьяна Владимировна
|
|
Общеинтеллек -
туальное
|
Творческое объединение «Занимательная математика»
|
1
|
Морозова Галина Андреевна
|
|
Духовно-нравственное
|
«Азбука нравственности»
|
1
|
Аксенова Татьяна Владимировна
|
|
Социальное
|
Волонтерское движение «Тропа милосердия»
|
|
Аксенова Татьяна Владимировна
|
|
ИТОГО
|
6
|
|
Достижения обучающихся в
избранных видах деятельности отслеживаются руководителями кружков и классными
руководителями и фиксируются в портфолио ребенка.
2.3. Реализация учебных планов и
рабочих программ по учебным предметам
По плану внутришкольного
контроля в I полугодии и в конце учебного года администрацией
проводится контроль по выполнению программ по предметам и учебных планов,
результаты проверки заслушиваются на совещании при директоре. Все учебные планы
и программы реализуются в полном объеме.
2.4. Качество воспитательной
работы
«Программа воспитательной работы и социализации
учащихся 1-9 МКОУ «Новославянская ООШ » разработана в соответствии с
Конституцией РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации),
Федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п.
1, ст. 5, п. 4), Федеральным Законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989 г.,
«Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ, «Основами
законодательства РФ о культуре», приказом Министерства образования и науки РФ
от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС основного
общего образования», Программой развития воспитательной компоненты в
общеобразовательных учреждениях (рек. Минобрнауки РФ).
Программа рассмотрена и принята на педагогическом
совете 29 августа 2014 года Протокол № 2.
Воспитательная работа строилась по данной программе и
плану воспитательной работы по следующим направлениям:
гражданско-патриотическое воспитание, духовнонравственное воспитание,
воспитание положительного отношения к труду и творчеству, интеллектуальное
воспитание, здоровьесберегающее воспитание, социокультурное и медиакультурное воспитание,
культурологическое и эстетическое воспитание, правовое воспитание и воспитание
культуры безопасности, формирование коммуникативной культуры, экологическое
воспитание, семейное воспитание.
Активная и разноплановая работа проведена
1. по гражданско- патриотическому воспитанию.
В воспитывающей деятельности школы большое внимание в
2015-2016 учебном году было уделено литературе и кино, т.к. 2015 год объявлен в
России Годом литературы, а 2016 – Годом кино. Большое количество мероприятий
прошли в школе, учащиеся стали участниками школьных, муниципальных конкурсов,
посвященных русской литературе и русскому кино. Основное место занимали
произведения и киноленты о ВОВ.
Яркими и эмоциональными стали такие мероприятия:
-
в целях воспитания патриотизма,
гордости за героическое прошлое Родины был организован показ фильма «А зори
здесь тихие…» для 8-9 классов.
-
в конкурсе чтецов «Я помню!
Я горжусь!», посвященном Дню Победы в ВОВ, приняло участие 10 учащихся из
разных ступеней обучения. Все они стали участниками праздничного концерта в
сельском клубе 9 мая;
-
среди младших классов проведена
совместно с сельской библиотекой акция «Читаем детям о войне». Дети
заинтересовались книгами о ВОВ, многие взяли читать книги домой;
-
конкурс рисунков о ВОВ. Этот конкурс стал для нашей школы
традиционным. Лучшими были признаны рисунки Чемезова Алексея (6 класс) и
Блинцовой Анастасии (7 класс)
-
митинг и праздничный концерт
в День Победы.(Проведён совместно с сельским домом культуры) Почти все учащиеся приняли участие в концерте.
-
«Бессмертный батальон»-Учащиеся и жители села приняли участие в
торжественном шествии с портретами участников ВОВ.
-
месячник спортивной и
военно-патриотической работы. В
рамках месячника проведены конкурсы рисунков, газет, смотр строя и песни,
конкурс «А ну-ка, парни!», волейбольные и баскетбольные соревнования между
сборными команд учащихся;
-
классные часы и Уроки
Мужества на темы о ВОВ;
-
акция «Георгиевская
ленточка»;
-
акция «Рассвет». Ранним утром 9 мая учащиеся нашей школы в парадной
форме обходят село, вручают цветы, сувениры, изготовленные своими руками и
поздравительные открытки труженикам тыла.
2. Духовно-нравственное
воспитание
Основным направлением духовно-нравственного развития
и воспитания в школе была в 2015-2016 уч.году реальная база содержания
образования, основанная на системном подходе, который развивает знания в младшем
и среднем звеньях образования через курс «Азбука нравственности» (5-6 классы),
курса «Основы светской этики» в 4 классе. Реализация этих программ
способствовало формированию морального и эстетического оценочного суждения
явлений окружающей действительности на основе народных традиций и системы
общечеловеческих ценностей
Учащиеся школы принимали участие в «Фестивале
национальных культур», в различных творческих конкурсах в номинации «Народное
творчество».
Приоритетной формой деятельности по духовно-нравственному
воспитанию и по воспитанию гражданственности, патриотизма является проектная
деятельность учащихся. Так уже в начальных классах дети начинают работу по
изучению родословной.
Участие в социальных акциях способствует также нравственному
воспитанию детей. Коллектив школы участвовал в акциях по сбору вещей «Помоги
ребенку», «Помоги собраться в школу», «Весенняя неделя добра», «Подари учебник
школе»,результатом которых ежегодно становится адресная помощь жителям села
Новославянка, испытывающим материальные трудности.
По планам классных руководителей работы с классом
проведены классные часы в различных формах по темам духовно-нравственного
воспитания.
3.Воспитание
положительного отношения к труду и творчеству
В рамках профориентационной работы проводятся
факультатив «Выбор профессии» в 9 классе.
По календарю традиционных мероприятий МКОУ
«Новославянская ООШ» в весенний период перед Днем Победы проводятся
субботники. Участниками акции становится ежегодно не только коллектив школы,
по призыву детей акция становится сельской.
В начале учебного года проводится работа по озеленению
классов. Весной каждый класс разбивает свою клумбу у школы и ухаживает за ней.
Традиционными стали:
-
акции «Книжкина больничка» по
ремонту книг, «Сохрани тепло» по утеплению школьных окон;
-
праздник Осени;
-
День профориентации;
-
субботники по благоустройству
территории школы;
-
акция «Мастерская Деда Мороза»;
-
оформление класса к Новому
году;
-
снежный городок;
-
выставки
декоративно-прикладного творчества;
-
акция «Посади дерево».
4.Интеллектуальное
воспитание
В школе проведены предметные недели, олимпиады по
предметам, учащиеся участвовали в конкурсах местного и муниципального значения.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в конкурсе
«Умники и умницы»
5.Здоровьесберегающее
воспитание
Основные направления деятельности и формы работы по
которым строилась работа в 2015-2016 учебном году:
-
Учет состояния здоровья
детей:
1.Анализ медицинских карт учащихся.
2.Определение групп здоровья. Фельдшер Новославянского ФАПа
ежегодно заполняет листки здоровья в классных журналах. Врачами при осмотре
даются рекомендации учителям по отдельным учащимся с ослабленным здоровьем и
отклонениями в здоровье. 3.Учет посещаемости занятий. В течение учебного года
ведется учет посещаемости, проводится работа по профилактике заболеваний
(витаминизация, маски во время гриппа). 4.Контроль санитарно-гигиенических
условий и режима работы классов. Проводится проверка температурного режима в
классах, утепляются окна, проветриваются классы во время перемен, проводятся
влажные уборки, расписания составляются с учетом СанПИНа. - Физическая и
психологическая разгрузка учащихся:
Организация работы спортивных секций, кружков. В рамках организации внеурочной деятельности в
школе работал весь учебный год кружок «Подвижные игры» (руководитель Аксёнова
Т.В.
Дни здоровья.
Организация летней досуговой площадки при школе с дневным
пребыванием. В летний период в
июне месяце организован отдых 10 детей на летней досуговой площадке при МКОУ
«Новославянская ООШ». по программе «Мир кино», направленной на оздоровление,
раскрытие талантов и разностороннее развитие детей.
Урочная и внеурочная
работа:
Основные
направления пропаганды здорового образа жизни:
*Тематические классные часы, лекции, познавательные игры,
конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции.
*Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
Навыки и отрабатываются на уроках ОБЖ, свои умения в оказании помощи
пострадавшим ребята демонстрируют во время работы районного палаточного лагеря
«Школа безопасности». Занимают призовые места.
*Совместная работа с учреждениями здравоохранения и
органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и
алкоголизма.
Постоянными гостями школы являются работники
Новославянского ФАПа. Фельдшер Кофанова Н.И. проводит осмотр детей, вакцинацию,
проводились беседы на различные темы «О гриппе», «Болезни грязных рук», «
Гигиена и мы». В летний период была продолжена работа в данном направлении
вна досуговой площадке.
* В рамках Всемирного Дня борьбы со СПИДом было проведено
мероприятие для учащихся 8-9 классов «СПИД – это реальность», которые
направлены на профилактику заболевания ВИЧ/СПИдом.
*Соревнования и спортивные праздники.
Наша школа постоянно принимает участие в муниципальных
акциях, направленных на формирование здорового образа жизни детей, подростков и
молодёжи, среди которых можно выделить следующие:
-
Всероссийская акция «Кросс
нации»;
-
«Лыжня России»
-
Всероссийская акция «Я выбираю
спорт как альтернативу пагубным привычкам»;
-
Международный день отказа от
курения;
-
«Международный день борьбы с
наркоманией»;
-
Акция «Сообщи, где торгуют
смертью!»
-
акция «Помоги ребенку»
В формировании системы спортивно-оздоровительной работы в
воспитательном процессе важное место принадлежит организации и проведению
спортивных праздников – «День здоровья», «Малые Олимпийские игры», «Папа, мама,
я – спортивная семья», «А ну-ка, парни!»
С учащимися проводились беседы о соблюдении режима дня и
правил личной гигиены.
6. Социокультурное и
медиакультурное воспитание Проведены следующие мероприятия:
-
Линейка памяти детей-жертв
Беслана;
-День толерантности;
-
День народного единства;
-
диспут «Легко ли быть
толерантным в современном мире?» дал возможность поделиться мнениями учащимся
9-11 классов, выявить и рассмотреть проблемы межэтнических
отношений, среди подростков и молодежи, отношения отцов и
детей и др.вопросы; - инструктажи о действиях при чрезвычайных ситуациях,
террористических актах и т.д. - по планам классных руководителей проводились
классные часы по социокультурному и медиакультурному воспитанию;
-
проводилась работа на
выявление учащихся, склонных к совершению правонарушений, преступлений, и
детей, находящихся без контроля родителей во второй половине дня. Не выявлено.;
-
проведение профилактических
бесед на темы: толерантности, недопущения межнациональной вражды и экстремизма
с разъяснением административной и уголовной ответственности подростков и их
законных представителей, в целях повышения уровня правосознания
несовершеннолетних.;
-
праздник в День защиты детей.
7.Культурологическое и
эстетическое воспитание
В 2015-2016 уч.году в школе проведены мероприятия по
данному направлению:
-
работа кружков при Сельком
клубе: вокальные объединения «Звонок», «Звёздочки», танцевальный кружок
«Шахерезада»
-
классные часы по планам
классных руководителей;
-
выставки рисунков, конкурсы
чтецов;
-
традиционные мероприятия:
концерт ко Дню пожилых, ко Дню учителя, ко Дню Матери, Осенний бал, новогодние
праздники и утренники, праздник Последнего звонка;
-
мероприятия по плану работы
летней досуговой площадки: одним из направлений которого является развитие
творческих способностей каждого ребенка.
Учащиеся школы являются участниками концертов всех
сельских праздников и мероприятий в сельском клубе, муниципальных конкурсов
«Песенные россыпи» «Планета детства», и т.д.
8. Правовое воспитание и
воспитание культуры безопасности По
этому направлению проведено:
-изучение прав и обязанностей учащихся;
-
участие в мероприятиях акции
«Внимание,дети!»: конкурс рисунков «Добрая дорога», игры и кл часы по изучению
и повторению ПДД, обновлены стенды по профилактике ДДТТ; -инструктажи и беседы;
-
классные часы по планам
классных руководителей по темам противопожарной безопасности, по поведению на
территории особого риска –железной дороге;
-
организовано дежурство классов по школе;
-
проводились рейды ученического
совета школы и дежурных классов по проверке внешнего вида и наличия школьной
формы.
9. Формирование
коммуникативной культуры
В 2015-2016 учебном году проводились :
-
беседа «Безопасный интернет».
Беседу провела учитель информатики Аксёнова Т.В.
-
выпущен информационный буклет
для родителей «Ребенок и интернет», проведено родительское собрание
«Осторожно-«Синий кит»!»;
-
День толерантности;
-
проведены беседы в классах по
теме «Телефонный этикет»;
-
проводились тематические
школьные дискотеки для возможности неформального общения школьников.
Благотворно влияют на развитие коммуникативной культуры
подготовка и проведение традиционных общешкольных мероприятий. Один из
критериев оценивания участия классов в мероприятиях – это участие всего класса.
Это дает возможность проявить себя каждому ребенку.
10. Экологическое
воспитание
Для достижения целей экологического воспитания учащихся
проведены следующие мероприятия:
-
операция «Уют» ( озеленение
классных кабинетов);
-
участие в акции «Посади дерево»
-
акция «Чистые улицы»
-
рейды по проверке состояния
учебников ученическим советом школы;
-
конкурс поделок из природного
материала;
-
конкурс поделок из бросового
материала «Вторая жизнь»;
-
беседы о вредных привычках,
выполнении режима дня школьника и соблюдении личной гигиены.
Также проведены классные часы по теме «Экология» по планам
классных руководителей.
11.Семейное воспитание.
По вопросам семейного воспитания проведена следующая
работа:
-
родительские собрания «Я и мой
ребёнок»
-
на занятиях по «Светской этике»
проводится исследовательская работа с детьми по родословным
-
день здоровья «Папа, мама, я
–спортивная семья»
III. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс
3.1. Контингент учащихся
Общая численность – 25, начальное –
16, основное -9.
Учащиеся, воспитывающиеся в неполных
семьях – 10 (40%),
Учащиеся из малообеспеченных семей –
18 (72%),
Учащиеся из многодетных семей – 20
(80%),
Учащиеся, обучающиеся на дому – 0
(0%),
Учащиеся, систематически пропускающие
учебные занятия – 0 (0%),
Семьи учащихся, которые находятся в
социально-опасном положении – 5(20%)
Учащиеся, воспитывающиеся опекунами
– 1 (4%),
Образование родителей: среднее и
среднее специальное (100%), с высшим образованием нет.
Учащиеся, состоящие на
внутришкольном учете – 2 (4%)
Учащиеся, состоящие на учете в ОДН –
0 (0%),
Учащиеся, состоящие на учете в КДН и
ЗП – 0 (0%),
Учащиеся с ОВЗ – 0 (0%),
Учащиеся, имеющие инвалидность – 0
(0%),
Учащиеся дети мигрантов – 0 (0%).
3.2. Кадровое обеспечение
Образовательный уровень педагогических и руководящих работников
|
№
п/п
|
Показатель
|
2014-2015
(Всего 7 педагогов)
|
2015-2016
(Всего 7 педагогов
|
2016-2017
(Всего 8 педагогов
|
|
1.
|
Количество педагогических и руководящих работников,
имеющих высшее педагогическое образование
|
6
|
6
|
7
|
|
3.
|
Количество педагогических и руководящих
работников, имеющих среднее педагогическое образование
|
0
|
0
|
1
|
|
4.
|
Количество педагогических работников,
имеющих среднее специальное образование
|
1
|
1
|
0
|
Показатель категорийности педагогических работников школы (кол-во
чел.,%):
|
|
2014-2015 уч.г.
|
2015-2016 уч.г.
|
2016-2017 уч. г.
|
|
Высшая категория
|
1(14,7%)
|
1(14,7%)
|
3(37,5%)
|
|
Первая категория
|
5 (70,6%)
|
5 (70,6%)
|
4(50%)
|
|
Соответствие
|
1(14,7%)
|
1(14,7%)
|
1(12,5%)
|
В 2016-2017 учебном году:
Укомплектованность
педагогическими кадрами – 100%
Средний
возраст педагогов – 48 лет
Стаж: от
10 до 20 лет – 1(12,5%),
свыше 20 лет - 7 (87,5%).
Стаж в
должности: директор – 1 год,
зам. директора по УВР – 6 лет.
Все
руководящие и педагогические работники своевременно проходят курсы повышения
квалификации.
Участие педагогов в семинарах
1. Аксенова Т. В.
1) проблемно-ориентированный
семинар, КРИПК и ПРО, «Технология планирования воспитательной деятельности в
рамках реализации требований ФГОС ОО», 27.10.2015 г.;
2) семинар
учителей начальных классов «Урок как основная форма реализации требований
ФГОС», г. Мариинск, март 2016 г.;
3)постоянно
действующий семинар «Методическое сопровождение реализации программ
духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся, программы воспитания и
социализации», КРИПК и ПРО, 22.09.2015 г. – 15.03.2016 г.
2. Морозова Г.А.
1)
проблемно-ориентированный семинар, КРИПК и ПРО, «Организация обучения
математике в условиях ФГОС ООО», 03.11.2015 г.;
2) семинар
учителей начальных классов и заместителей директоров по УВР «Урок как основная
форма реализации требований ФГОС»,г. Мариинск, март 2016 г.;
3)областной
семинар «Современные формы и методы профориентационной работы с обучающимися и
воспитанниками», КРИРПО, 7.12 - 8.12.2016 г.
3. Тараканова О.В.
областной
семинар учителей русского языка «Формирование системы коммуникативных умений в
процессе работы над частью 2 ЕГЭ и частью 3 ОГЭ», Кемерово, 24.03.2017 г.
4.
Фирсова С.Э.
1)
областной семинар «Формирование УУД школьников на уроках во внеурочной деятельности
по химии в условиях перехода на ФГОС ОО», 12.11.2015
2)
областной семинар на базе НМБОУ «Гимназия № 11» г.Анжеро-Судженск «Формирование
познавательных УУД средствами учебно-исследовательской деятельности на уроках
химии», 14 11 2016;
- областной
семинар «Требования к оформлению выставочных экспонатов», 20.05.2016;
-
областной семинар «Организация работы по развитию кадрового потенциала
общеобразовательной организации в условиях стандартизации образования» для
руководителей школ, КРИПК и ПРО 22.02.2017
Вссероссийские
конференции, организованных КРИПК и
ПРО:
- «Культура и образование: новые
вызовы и перспективы» по направлению «Образование как способ вхождения в мир
науки и культуры», проходившей 04-28 апреля 2016 года;
- «Многоуровневая методическая
служба как организационный механизм создания единого научно-методического
пространства региона» по направлению «Готовность педагогических работников
образовательных организаций к профессиональной деятельности в условиях внедрения
и реализации профессионального стандарта педагога», проходившей 01-30 апреля
2016 года.
Методическая работа в школе
Важнейшим
средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое
целое всю систему работы школы, является методическая работа.
Роль
методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в
связи с необходимостью рационально и оперативно использовать современные
технологии, новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, а так же
профессиональные ценности, убеждения педагога. При планировании методической
работы школы отбирались те формы, которые реально позволили бы решать проблемы
и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической
работы:
- педагогические
советы,
-
самообразовательная работа педагогов,
- взаимопосещение
уроков,
- предметные
недели,
- индивидуальные
беседы по организации и проведению урока,
- организация и
контроль курсовой подготовки педагогов их аттестация,
- разработка
методических рекомендаций в помощь учителям и классным руководителям.
Методическая тема школы:
«Современный урок как
необходимый фактор качества образования».
Цель методической работы:
- совершенствование
урока как основной формы организации учебного процесса.
Задачи методической работы:
1. Изучить затруднения учителей в подготовке
и проведении современного
урока.
2. Выработать методические рекомендации по
проектированию современного урока.
2. Обеспечить высокий методический уровень
проведения всех видов
занятий.
3. Повысить уровень информатизации
образовательного процесса.
4. Повысить качество образования учащихся и развивать
их творческие
способности путем использования новых
педагогических технологий.
5. Выявить, обобщить и распространить положительный
педагогический опыт.
3.3. Материально - техническое
обеспечение
3.3.1. Инфраструктура
общеобразовательной организации
Учебные
помещения
1. Кабинеты:
-
русского языка и литературы -1;
- математики-1;
-
истории – 1;
- биологии и химии-1
- начальных классов-2;
-компьютерный класс-1 (13 компьютеров);
•
лаборантские:
-химии -1;
-биологии-1;
•
-библиотека с читальным залом на 5 мест;
•
-столовая (на 20 мест);
•
-спортзал.
Для подвоза детей имеется автобус «КАВЗ»397653
3.3.2. Информация о наличии
компьютерного оборудования и иных информационных ресурсов, и средств обеспечения
образовательной деятельности
Компьютерное
оборудование:
|
Число
компьютеров, шт., из них
|
13
|
|
- подключенных к сети Интернет
|
1
|
|
4 Число компьютерных классов
|
1
|
3.4. Организация питания
В школе имеется столовая на 20 посадочных мест, обучается 25 учащихся.
На начало 2016-2017 учебного года изданы все необходимые приказы
по организации горячего питания в школе, определен регламент работы классных
руководителей по организации горячего питания в классе, состав бракеражной
комиссии. Все нормативные документы обновлены и вывешены в столовой на
стенде.
Для организации питания обучающихся выделяются субсидии: 50 рублей
из регионального бюджета для многодетных малообеспеченных семей и 10 рублей из
местного бюджета для детей на подвозе из соседних сёл. Составлен и утвержден
график посещения столовой.
Контроль за посещением столовой учащимися с учетом количества
фактически отпущенных завтраков и обедов возлагается на ответственного за
организацию школьного питания, утвержденного приказом директора школы. Классный
руководитель организует и контролирует отпуск питания учащимся своего класса
согласно фактической явке.
Контроль качества питания по органолептическим
показателям (бракераж пищи) до приема ее детьми ежедневно осуществляется
бракеражной комиссией, утвержденной приказом директора школы.
Администрация школы согласовывает меню завтраков и обедов.
Согласованное меню на каждый день вывешивается в обеденном зале столовой.
Пищеблок оборудован необходимым технологическим оборудованием, столовой
и кухонной посудой.
3.5. Безопасность обучения
3.5.1.Состояние работы по
обеспечению безопасности обучающихся и работников школы во время их трудовой и
учебной деятельности.
В соответствии с требованиями
положения об охране труда в школе работа осуществлялась в следующих
направлениях:
-защита здоровья и сохранение жизни;
-соблюдение техники
безопасности обучающимися и работниками школы.
Исходя из цели и направлений, были поставлены следующие задачи:
-обеспечение выполнения
правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и
безопасных условий труда в образовательном процессе;
-организация и проведение
профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное
время;
-изучение причин детского,
производственного травматизма;
-проведение своевременного
и качественного инструктажа обучающихся и работников по охране труда;
-пропаганда охраны труда в
школе и повышение ответственности всех работников за соблюдением требований
охраны труда.
Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась следующим образом:
-издан приказ в начале
учебного года «Об охране труда и соблюдении техники безопасности»;
-разработаны должностные
инструкции по охране труда работников школы;
-утверждено положение об
организации работы по охране труда;
-составлены планы работы по
профилактике детского травматизма и дорожно-транспортных происшествий, по
пожарной безопасности, по предупреждению террористических актов;
-организация режима
обучения, состояние охраны труда в течение года рассматривались на
педагогических советах, административных совещаниях.
3.5.2.Меры пожарной безопасности
Противопожарное состояние школы отвечает установленным требованиям
пожарной охраны.
Регулярно ведётся разъяснительная работа по профилактике пожара и по
действиям во время пожара, проводятся инструктажи с детьми и персоналом.
3.5.3. Гражданская оборона,
защита от ЧС природного и техногенного характера
В течение учебного года основное внимание уделялось:
-адресному выполнению учебной
программы и качественному усвоению новых форм и методов в пропаганде ГО;
-повышению выживаемости школы
(постоянного состава) обучающихся при ЧС мирного времени;
-созданию условий, приближенных
к реальным, при проведении тренировок; проведению занятий с обучающимися в
соответствии программой.
В связи с обострением криминальной обстановки,
участившимися случаями террористических актов на территории России была
проведена определенная профилактическая работа в течение учебного года:
-приняты необходимые
дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц в школе, организован
пропускной режим;
-проведены и приведены в
порядок складские и технические помещения;
-приняты меры по предотвращению
проникновения посторонних лиц в здание школы в нерабочее время;
-неоднократно проводились
инструктажи со сторожами, педагогическими и техническими работниками,
обучающимися;
-обеспечена оперативная связь с
районным отделением внутренних дел;
-периодически проводилась
разъяснительная работа среди педагогов, учащихся и родителей по правилам
поведения в условиях сложной криминогенной обстановки.
Осуществление контроля
вопросов безопасности в школе
В течение учебного года
осуществлялся контроль:
-за своевременной подготовкой
кабинетов;
-состоянием охраны труда и
наличием необходимых средств по охране труда в кабинетах химии, физики,
информатики, учебной мастерской, спортивном зале;
-за выполнением инструкций при
выполнении лабораторных работ по физике, химии и ведении журналов в данных
кабинетах;
-правильностью хранения
химических реактивов в кабинете химии;
-выполнением обучающимися
инструкций по охране труда в кабинетах повышенной опасности.
3.6. Использование
социальной сферы села / социальное партнерство
Школа является центром всего социума на территории села и ведет
активную совместную деятельность со всеми структурными подразделениями:
фельдшерско-акушерским пунктом, сельским домом культуры, сельской библиотекой.
В течение всего года в школе проходят сельские праздники, концерты, встречи,
тренировки, соревнования.
3.7.
Управление качеством образования
В нашей школе
сложилась модель управления качеством образования. Это: педагогический анализ
всей учебно-воспитательной работы - планирование - контроль - руководство.
Основная ответственность
в обеспечении и развитии качества образования ложится на администрацию школы,
которая ведет целенаправленную работу по созданию необходимых условий для
реализации намеченных целей, осуществив для этого правильные и грамотные
управленческие шаги:
- вовлечение всех членов педагогического
коллектива в реализацию программы развития;
- повышение педагогического мастерства
учителя;
- анализ исходного состояния школы.
Исходя из полученных результатов оценки
качества образования школа ставит перед собой задачи на 2017/2018 учебный год:
1. Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов, через
личностное развитие учителей, повышение квалификации, участие их в
инновационной деятельности школы.
2.
Повысить качество образовательного процесса через:
- осуществление
компетентностного подхода в обучении и воспитании;
- применение
информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной
деятельности;
- обеспечение
усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного
общего образования на уровне требований государственного образовательного
стандарта;
- работу
с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов
-формирование
положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности;
-обеспечение
социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и
социальное здоровье обучающихся;
-осуществления процедуры оценки на основании показателей
эффективности деятельности образовательного
учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических работников
3.
Продолжить создавать условия для успешного перехода на ФГОС второго поколения.
4. Формировать мотивационную среду к здоровому образу жизни у педагогов,
учащихся и родителей.
5. Создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности.
6. Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы в
соответствии с современными требованиями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.