Анализ
диагностической работы III этапа проекта «Я
сдам ЕГЭ» по математике
(базовый уровень) среди обучающихся 11 класса МКОУ
СОШ с Цалык.
На основании приказа
№204 УОФС Правобережного района от 16.02.2016 года,
24.02.2016годав МКОУ СОШ с Цалык была проведена
диагностическая работа №3 по математике в 11 классе.
Цель –диагностика
уровня подготовленности обучающихся к участию в ЕГЭ по предмету математика
(базовый уровень).
Задачи:
1) получить объективную информацию о качестве обучения по предмету
математика на базовом уровне;
2) выявить уровень базовых знаний и умений, сформированных у
обучающихся 11 класса;
3) определить
положительные и отрицательные тенденции усвоения программного материала
обучающимися.
В диагностической работе приняли участие все
11 выпускников 11 класса.
Диагностическая работа по математике (базовый
уровень) состояла из 2 вариантов, содержащих по 20 заданий.
На выполнение работы отводилось 3 часа (180 минут).
Каждое задание оценивалось в 1 балл,
максимальный первичный балл за всю работу – 20 баллов.
Результаты диагностической работы по заданиям:
Задание №1
Направленность
задания: Умение выполнять
вычисления и преобразования с десятичными дробями.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
11
|
0
|
100%
|
Ключевая проблема: несформированность вычислительных навыков.
Задание №2
Направленность
задания: Умение выполнять преобразования выражений со
степенями.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
7
|
4
|
63,6%
|
Ключевая проблема: неправильное использование свойств степени.
Задание №3
Направленность
задания: Умение применять приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни (целые числа, дроби,
проценты).
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
8
|
3
|
72,7%
|
Ключевая проблема: не сформированность навыков решения задач на проценты.
Задание №4
Направленность
задания: Умение нахождения площади по готовой формуле.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
9
|
2
|
81,8%
|
Ключевая проблема:
слабо сформированы вычислительные навыки при работе с формулами.
Задание №5
Направленность
задания: Умение преобразования выражений, содержащих
логарифмы.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
5
|
6
|
45,4%
|
Ключевая проблема: незнание свойств логарифма.
Задание №6
Направленность
задания: Умение моделировать и исследовать простейшие
математические задачи.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
6
|
5
|
54,5%
|
Ключевая проблема:низкий
уровень базовых вычислительных навыков.
Задание №7
Направленность
задания: Умение решать линейные уравнения.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
7
|
4
|
63,6%
|
Ключевая проблема: несформированность вычислительных навыков.
Задание №8
Направленность
задания: Нахождение площади части фигуры.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
11
|
0
|
100%
|
Ключевая проблема: несформировано понятие площади геометрической фигуры.
Задание №9
Направленность задания: Умение устанавливать соответствие между величинами и их возможными
значениями.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
11
|
0
|
100%
|
Ключевая проблема: слабо развиты умения анализировать информацию,
представленную в текстах.
Задание №10
Направленность
задания: Умение решать задачи по теории вероятностей.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
9
|
2
|
81,8%
|
Ключевая проблема: незнание формул классической теории вероятностей, ошибки в вычислениях.
Задание №11
Направленность
задания: Умение работать по графику с маркерами.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
11
|
0
|
100%
|
Ключевая проблема: невнимательность при прочтении задания.
Задание №12
Направленность
задания: Умение решать логические
задачи.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
10
|
1
|
90,9%
|
Ключевая проблема: слабо развиты умения анализировать информацию,
представленную в таблицах.
Задание №13
Направленность
задания: Умение находить объемы геометрических фигур.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
2
|
9
|
18,1%
|
Ключевая проблема: незнание формул объема тел.
Задание №14
Направленность
задания: Умение определять по графику соответствующие
характеристики.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
10
|
1
|
90,9%
|
Ключевая проблема: слабо развиты умения анализировать информацию,
представленную в таблицах.
Задание №15
Направленность
задания: Умение решать геометрические задачи из
планиметрии.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
2
|
9
|
18,1%
|
Ключевые проблемы: не сформировано умение применения формул синуса, косинуса, тангенса
острого угла прямоугольного треугольника.
Задание №16
Направленность
задания: Умение решать геометрические задачи на объемы
и поверхности многогранников.
Название школы
|
Количество
|
Количествообучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
6
|
5
|
54,5%
|
Ключевая проблема: незнание формул.
Задание №17
Направленность
задания: Умение устанавливать соответствие между
величинами и их возможными значениями.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
6
|
5
|
54,5%
|
Ключевая проблема:слабо
развиты умения сопоставлять числа и точки на координатной прямой.
Задание №18
Направленность
задания: Умение решать аналитические задачи.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
11
|
0
|
100%
|
Ключевая проблема:неумение
осознанно читать и понимать текст задачи.
Задание №19
Направленность
задания: Умение строить и
исследовать математические задачи на применение признаков делимости.
Название школы
|
Количество
|
Количество обучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
4
|
7
|
36,3%
|
Ключевая проблема:несформирован
навык применения признаков делимости при решении логических задач.
Задание №20
Направленность
задания: Умение строить и исследовать
логические задачи.
Название школы
|
Количество
|
Количествообучающихся
|
%
выполнения
|
обучающихся
|
участников
|
выполнивших задание
|
не выполнивших задание
|
МКОУ СОШ с Цалык
|
11
|
11
|
4
|
7
|
36,3%
|
Ключевая проблема:неумение
осознанно читать и понимать текст задачи.
Наиболее успешно учащиеся
выполнили задания:
№ задания
|
Направленность задания
|
%
выполнения
|
№1
|
Умение выполнять вычисления и преобразования с
десятичными
|
100 %
|
№8
|
Нахождение площади части фигуры
|
100 %
|
№9
|
Умение
устанавливать соответствие между величинами и их возможными значениями.
|
100 %
|
№11
|
Умение работать по графику с маркерами
|
100 %
|
№18
|
Умение решать аналитические задачи.
|
100 %
|
№12
|
Умение решать логические задачи.
|
90,9
%
|
№14
|
Умение определять
по графику соответствующие
|
90,9
%
|
№ 4
|
Умение нахождения площади по готовой формуле.
|
81,8
%
|
№10
|
Умение решать задачи по теории вероятностей.
|
81,8
%
|
№ 3
|
Умение применять приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни (целые числа, дроби, проценты).
|
72,7
%
|
№2
|
Умение выполнять преобразования выражений со степенями.
|
63,6
%
|
№7
|
Умение решать линейные уравнения.
|
63,6
%
|
№ 6
|
Умение моделировать и исследовать простейшие математические задачи.
|
54,5
%
|
№ 16
|
Умение решать геометрические задачи на объемы и поверхности
многогранников.
|
54,5
%
|
№ 17
|
Умение устанавливать соответствие между величинами и их возможными
значениями.
|
54,5
%
|
Менее 50% обучающихся школы справились с заданиями:
№
задания
|
Направленность задания
|
%
выполнения
|
№ 15
|
Умение решать геометрические задачи из планиметрии.
|
18.01
%
|
№ 13
|
Умение находить объемы геометрических фигур.
|
18.01%
|
№ 19
|
Умение строить и исследовать математические задачи на применение
признаков делимости.
|
36,3
%
|
№ 20
|
Умение строить и исследовать логические задачи.
|
36,3
%
|
№ 5
|
Умение преобразования выражений, содержащих логарифмы
|
45,4%
|
Сводная таблица
результатов
диагностической работы №3 по математике на базовом уровне по МКОУ СОШ с Цалык
Баллы
|
Количество человек
|
Первичные
|
Оценка
|
0
|
2
|
|
1
|
2
|
|
2
|
2
|
|
3
|
2
|
|
4
|
2
|
|
5
|
2
|
|
6
|
2
|
|
7
|
3
|
|
8
|
3
|
|
9
|
3
|
|
10
|
3
|
2
|
11
|
3
|
1
|
12
|
4
|
|
13
|
4
|
3
|
14
|
4
|
2
|
15
|
4
|
|
16
|
4
|
1
|
17
|
5
|
1
|
18
|
5
|
1
|
19
|
5
|
|
20
|
5
|
|
Работу выполняли
|
11
|
Количество «2»
|
0
|
Минимальный
порог преодолели
|
11
|
% успеваемости
|
100%
|
Выводы:
Учащиеся
школы показали хороший уровень решения заданий базового уровня.Все 100%
преодолели минимальный порог.
Баллы
|
0-6
|
7-11
|
12-16
|
17-20
|
Оценка
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Количество
|
0
|
3
|
6
|
2
|
% учащихся
|
0%
|
27,2 %
|
54,5 %
|
18.1 %
|
Рекомендации учителям математики:
·
Составить
план работы с учетом анализа заданий и результатов диагностической работы;
·
Работать
над типичными ошибками, допущенными обучающимися в заданиях и стараться
максимально повысить процент выполнения;
·
Работать
над вниманием обучающихся при изучении содержания заданий.
·
Со
слабомотивированными обучающимися вести работу по индивидуальным планам;
·
С
высокомотивированными учащимися, проводить индивидуально-групповые занятия в
системе вариативного образования
·
Использовать при подготовке учащихся к ЕГЭ по математике модульный
учебный курс «Я сдам ЕГЭ».
·
Организация
тренинга с применением ИКТ (открытый банк данных на сайте ФИПИ).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.