Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Анализ результатов государственной итоговой аттестации в целом по школе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Анализ результатов государственной итоговой аттестации в целом по школе

библиотека
материалов

Анализ результатов ГИА по школе (9 и 11класс)

МБОУ СОШ №20 с. Линево-Озеро.

Сравнение качества обученности, показанного на итоговой государственной аттестации по обязательным предметам с результатами предыдущих лет, показывает:

ОГЭ 9 классы

п-70%,

б-12%

русский язык

25%

50%

39%

68%



ЕГЭ 11 класс

По предметам по выбору:

ОГЭ 9 классы

ЕГЭ 11 класс

На основании полученных результатов наблюдается незначительное повышение качества (в динамике) за последние 4 года по таким предметам , как математика, русский язык, химия, история, обществознание. По таким предметам, как информатика, физика, биология качество по-прежнему остается 0%.

У учителей и учащихся повысилась ответственность за результаты экзамена. Подготовка к экзаменам обеспечивалась не только усвоением программного материала на уроках, но и осуществлялась на факультативах и консультациях. В классах были оформлены информационные уголки, что снизило количество ошибок при заполнении бланков. Учителя использовали разнообразные источники для подготовки к итоговой аттестации: базовые и профильные учебники базового и профильного уровней, контрольно-измерительные материалы, материалы КПК, Интернет-ресурсы (видео уроки, видео курсы, открытый банк заданий) и другую дополнительную рекомендуемую литературу. Также по всем предметам проводился промежуточный контроль в форме проверочных работ, контрольных срезов, пробных экзаменов, зачетов. Благодаря мониторингу учителя получали возможность выявить те темы, которые учащиеся плохо усвоили, чтобы провести своевременную коррекцию; учителя также выстраивали индивидуальные образовательные маршруты, осуществлялась уровневая дифференциация. Было организовано проведение родительских собраний по подготовке выпускников к экзаменам и взаимоконтролю за посещением учебных занятий. Хочется отметить, что в этом учебном году со стороны родителей наблюдался достаточный контроль за детьми и интерес к результатам итоговой аттестации, но не у всех. А со стороны учащихся отмечается более серьезное отношение к подготовке к экзаменам, повышение познавательной активности, рост мотивации к изучению дисциплин. Постоянная аналитическая деятельность под руководством педагогов дала возможность учащимся адекватно оценивать свой уровень и постепенно улучшать результаты.

Но, как видим, высокий результат не был достигнут, по некоторым предметам есть прирост, а по некоторым качество остается на нуле. Учителя проанализировали свою деятельность и работу учащихся, и пришли к следующим выводам:

  • Некоторые учащиеся слишком поздно определились с предметом экзамена по выбору.

  • У учащихся вызывает трудность аналитическая деятельность, не на достаточном уровне развито логическое мышление не умеют устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы, проводить мысленный эксперимент.

  • Некоторые учащиеся имеют узкий кругозор, не знают фактов, не знают текстов литературных произведений и затрудняются правильно «оформить» свои мысли, т.к. мало читают. Поэтому написание сочинения и вызвало большую трудность. Либо учащиеся не понимают содержание прочитанного текста, затрудняются отделить главное от второстепенного и рассуждать на предложенную тему.

  • Такие предметы, как физика, химия, биология требуют изучения на профильном уровне и наличие в школе современных лабораторий.

  • Учителя недостаточно реализовали индивидуальный подход к учащимся, испытывающим затруднения в понимании предметов.

  • На занятиях использовались неэффективные методы объяснения материала.

  • Некоторые учащиеся невнимательно читали и не поняли задания, т.к. очень волновались, находясь под пристальным вниманием видеокамер в аудиториях , соответственно и неверно их выполняли.

В 2016-2017 учебном году педагоги планируют сохранить весь положительный опыт, наработанный ими по подготовке учащихся к итоговой аттестации, а также в связи со снижением качества результатов внести следующие коррективы в свою деятельность:

  • Совершенствовать свою педагогическую практику, применяя эффективные инновационные методы обучения и технологии.

  • Уделять большее внимание анализу и корректированию своей деятельности.

  • Усилить и обеспечить систематический контроль над качеством знаний учащихся.

  • Обучать учащихся поведению в стрессовых ситуациях.

  • Совершенствовать индивидуальную работу с учащимися, разработать и четко реализовывать индивидуальные траектории сопровождения учащихся при подготовке к итоговой аттестации.

  • Более тесно взаимодействовать с родителями.

  • Уделять большее внимание работе с заданиями повышенной сложности.

  • Привлекать учащихся к исследовательской и самостоятельной работе.

  • Подготовку к итоговой аттестации поставить как одну из важнейших задач методической работы школы.

  • Вести систематическую профориентационную работу с начальной школы, убеждать детей и родителей, чтобы они поступали в ССУЗы после 9 класса (особенно слабые учащиеся), а при приеме в среднюю школу вести жесткий отбор.

  • Повышение качества подготовки к ГИА, что будет отражено в плане методической работы школы.

Проблемы


Пути их решения

Низкая учебная мотивация учащихся и слабый контроль со стороны родителей.


Повышение мотивации к учению через вовлечение учащихся во внеклассные мероприятия во время предметных недель. Провести в МО заседания по теме «Повышение мотивации к учению».


У учащихся вызывает трудность аналитическая деятельность, не на достаточном уровне развито логическое мышление.


Организовать семинар-обмен опытом по теме «Эффективные приемы развития аналитической деятельности и логического мышления у учащихся на уроке»

Некоторые учащиеся имеют узкий кругозор и затрудняются правильно «оформить» свои мысли, т.к. мало читают.


Привлекать учащихся к активному поиску информации посредством чтения с целью расширения их кругозора. Развитие речи на каждом уроке.

Провести практический семинар по теме «Работа с тексту».

Привлекать к чтению художественной литературы.

Учащиеся не понимают содержание прочитанного текста, затрудняются отделить главное от второстепенного, рассуждать на предложенную тему.


Учителя недостаточно реализовали индивидуальный подход к учащимся, испытывающим затруднения в понимании предметов.


Отследить наличие и реализацию программ индивидуального сопровождения учащихся при подготовке к ГИА.

На занятиях использовались неэффективные методы объяснения материала.


Повторить эффективные методы объяснения материала на заседаниях МО.

Учителя использовали не на должном уровне взаимодействовали с родителями.


Усилить взаимодействие с родителями через классных руководителей, для обеспечения их информацией о результатах успешности обучения их детей.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-241081

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"