Анализ работы методического объединения учителей математики, физики и информатики МБОУ СОШ №51 им.А.М.Аблукова г.Ульяновска за 2014-2015 учебный год.

                                       Анализ работы

 методического объединения учителей математики, физики и  информатики МБОУ СОШ №51 им.А.М.Аблуковаг.Ульяновска за 2014-2015 учебный год.

                                               Руководитель МО Гульнова И.Ю.

            В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой  освоения новых подходов к образованию: компетентностного, ресурсного, системно-деятельностного, при этом была поставлена цель: «Создание образовательной среды, способствующей развитию интеллекта, исследовательских умений обучающихся в соответствии с их познавательными и профессиональными интересами, на основе индивидуального подхода к способностям каждого ученика». В соответствии с этой темой проводилась работа  методического объединения учителей математики, физики и информатики.

Тема МО: «Создание условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие инновационных технологий и личностных компетенций на уроках математики, физики и информатики и ИКТ».

Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в преподавании предметов физико-математического цикла в соответствии с методической темой.

Основные задачи:

1.  Организовать работу над методической темой школы.

2.  Организовать работу по развитию личностно – творческих начал школьника.

3.  Продолжить совершенствование системы работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья учащихся и обеспечению безопасности их жизнедеятельности.

4.  Продолжить работу с одаренными учениками, уделить особое внимание развитию природных способностей, коммуникативных, научно- исследовательских компетентностей в ходе подготовки учащихся к городским олимпиадам.

5. Вести целенаправленную дифференцированную работу с отстающими и неуспевающими учащимися.

6.Повышать качество образования и развивать интерес к дисциплинам физико-математического цикла, используя деятельностный подход в обучении, организацию проектной деятельности учащихся и кружковую работу по предметам.

 7.Совершенствовать систему индивидуальной учебной помощи учащимся, используя саногенетический мониторинг качества образования по предметам физико-математического цикла.

8.Совершенствовать систему самообразования учителей, научную организацию педагогического труда.

9. Активизировать деятельность членов педагогического коллектива в творческих проектах, конкурсах, фестивалях, дистанционных олимпиадах.

10. Расширить ИКТ – компетентность учителей и учащихся.

              Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению  учащихся.

              Были использованы следующие формы методической работы:

·        тематические педагогические советы

·        заседания методических объединений

·        работа над темами по самообразованию учителей

·        проведение открытых уроков и их анализ

·        взаимопосещения и анализ уроков

·        предметные недели

·        педагогические мониторинги

·        организация и контроль курсовой переподготовки учителей

·        аттестация учителей.

Учителя МО давали открытые уроки внутри школы и методических объединений. Все открытые уроки прошли на достойном уровне, им дана высокая оценка. Продолжает оставаться недостатком в этой работе малая взаимопосещаемость учителями уроков своих коллег, что снижает эффективность распространения положительного педагогического опыта. Внутри методического объединения ведется работа по подготовке внедрения новых ФГОС ООО: учителя посещают семинары, делятся впечатлением, опытом наработок, разрабатывают новые программы и планы. В системе самообразования учителя изучают, вникают во всё новое, что появляется в педагогической науке, стараются применять у себя на уроках.

 Образовательный процесс в МО школы осуществляли 8 педагогов, из них:

- по образовательному уровню:

      имеют высшее образование – 8 человек, 100%

- по стажу:

     до 3х лет – 1 человек, 12,5%

      3-10 лет   -  1 человек, 12,5%

      16-20 лет -  5 человека, 62,5%

      21-25 лет -  1 человек, 12,5%

  - по возрасту:

    до 30 лет -  2 чел., 25%

    41-50 лет  -  6 человек, 75%

- по квалификации:

      высшая  категория  -  5 человек, 62,5%

      первая категория    -   2 человека, 25%

      без категории         -    1 человек, 12,5% ( молодой специалист).

         Средняя недельная нагрузка учителей по образовательным областям учебного плана школы составляла:

      - математика, информатика – 27,5 часа

     - физика – 28 часов

С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных Министерством образования РФ, стандартов образования, а также обязательного минимума содержания образования педагогами школы разработаны рабочие программы по каждому учебному предмету, которые рассматривались на заседаниях методического объединения, утверждались директором школы. Использовались следующие рабочие программы:   

- математика –  5-11 классы Зубарева И.И., Мордкович А.Г.;  Атанасян Л.С.

- информатика – 5-7 классы – Босова Н.И.

                             8-11 классы – Угринович Н.Д.

- физика – 7-9 классы – Перышкин А.В.

                  10-11 классы – Мякишев Г.Я.

В школе систематически отслеживается уровень учебных достижений учащихся: был разработан план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам. Внутришкольный контроль уровня учебных достижений учащихся проводился в форме текущего, промежуточного, итогового контроля, промежуточной, государственной (итоговой) аттестации и единого государственного экзамена.

  Качество знаний учащихся по предметам на конец  учебного года :              

Предмет	5 кл.%	6 кл.%	7 кл.%	8 кл.%	9 кл.%	10 кл. %	11 кл.	Итого %
математика	66	56	56	56	59	50	81	60
информатика	90	92	97	77	90	89	94	90
физика			66	58	62	57	71	63

Диагностика результатов успеваемости по предметам за три последних года:

            По  диаграмме видно, что произошли изменения в качестве знаний по отдельным предметам:

* повысилось качество знаний –

                                                     - по математике – на 2%

                                                     - по физике – на 3%

* снизилось качество знаний –

                                                     -по информатике – на 1%.

        При этом нужно отметить особо изменившиеся показатели по сравнению с теми же классами в предыдущем учебном году:

* в худшую сторону:

    - математика:  5 классы – на 18%(4а- 90%, 4б- 83%,4в- 79%), 7 классы – 7%

    - физика: 8 классы – 7%.

   Можно проследить, как изменялось качество знаний по предметам в течение года (входной, промежуточный и итоговый контроли):

Предмет	Входной контроль %	Промежуточный контроль %	Итоговый контроль %
Информатика и ИКТ	54	84	90
Математика	40	56	60
Физика	30	53	63

           Результаты административных контрольных работ:

Предмет	Классы	Успеваемость %	Качество знаний %	СОУ %
Математика	6	83	35	44
Математика	7	78	49	48
Математика	9	74	25	35
Математика	11	100	71	68
Информатика	10	100	72	65
Информатика	11	83	52	52
Математика	9	99	59	55
Физика	9	56	24	36
Физика	10	75	7	30
Физика	11	63	15	31
Физика	7	84	25	38
Физика	8	90	41	49
Математика	11	92	50	52
Математика	8	94	47	48

     Нужно отметить, что не все контрольные работы написаны с успешностью 100%. Самое низкое качество знаний по физике (7.9, 10,11 кл.), математике (6,7 кл.).

В 2014-2015 учебном году были проведены контрольные работы по линии Управления образования администрации города Ульяновска: 

Предметы	Классы	Успев. %	Качество знаний, %	СОУ %
Математика	5	87	59	49
Математика	6	96	62	60
Математика	8	88	39	46

  Кроме того, в 9 и 11 классах регулярно проводились репетиционные и пробные экзамены в форме ЕГЭ по информатике, математике, физике.

Четвертый год в школе проводится независимое Интернет-тестирование по системе «Дикобраз». К сожалению, в этом году провели только промежуточный контроль в 5,6,7,10 классах. Результаты таковы:

Классы	Предмет	Внутренний мониторинг по итогам 1 четверти			Независимая оценка по итогам тестирования
		СОУ%	Качество знаний %	Средняя оценка	СОУ%	Качество знаний %	Средняя оценка
5	Математика	53	54	3,6	80	91	4,4
6	Математика	51	53	3,6	85	89	4,6
7	Математика	59	60	3,7	72	87	4,2
8	Математика	50	50	3,5	53	54	3,6
9	Математика	54	57	3,7	61	78	3,9
		Внутренний мониторинг по итогам входной контрольной работы
10	Математика	39	41	3,1	75	84	4,3
11	Математика	54	45	3,6	82	96	4,5

При анализе ошибок учащихся выявлено, что нужно обратить внимание на следующие темы: много ошибок на вычисление (в 5-6 классах), единицы измерения площади, геометрические прогрессии (10 класс), квадратные уравнения, графики функций. Во всех классах учить детей строить и исследовать простейшие математические модели.

     По результатам тестирования выстраивается система коррекционной работы, которая будет направлена на обеспечение успешного обучения, выявление затруднений, переключение учащихся на умение применять свои знания в различных ситуациях, на творчество. Эффективно использовать принцип вариативности, возможности выбора заданий для каждого учащегося на максимально посильном для него уровне, а также углубленное изучение отдельных предметов, что соответствует способностям, склонностям ученика, формирует положительные внутренние мотивы учения. Коррекционная работа может проводиться индивидуально или с группой учащихся, во время уроков, на спецкурсах, дополнительных занятиях.

   Анализируя успеваемость, в следующем году необходимо включить  в план работы предметно-обобщающий контроль  над формированием системы знаний, умений, навыков по математике,  физике,  а также над подготовкой к  единому государственному экзамену и государственной итоговой аттестации, классно-обобщающий и тематический контроль в будущих 6 классах, 7а,  9, 10 и 11 классах. Методическому объединению наметить и осуществлять меры по коррекции знаний учащихся.

           Государственная итоговая  аттестация выпускников 9 классов проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В государственной (итоговой) аттестации участвовали 76 выпускников  9х классов. Одна выпускница – Дубиняк Алина сдавала экзамены в щадящем режиме – государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

         По математике – 8 неудовлетворительных отметок – 9а класс – Павловская А., Петрова А., Трусов Н., Шепеленко С., 9в класс -  Борисова А., Морозова Я., Матвеева В., Катербузова Т. Все сдавали повторно данный экзамен. В результате исправили оценки 4 человека – Петрова А., Шепеленко С., Борисова А., Катербузова Т. Остальные четверо учащихся оставлены на пересдачу экзамена осенью.

Результаты государственной (итоговой) аттестации по предметам:

9 классы

Предмет	Количество сдающих	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний %	СОУ %	Ср.балл	Ср.балл по обл.
Математика	76	22	31	19	4	70%	64%	3,9

Изменение качества знаний и среднего балла по итогам ОГЭ по годам в 9 классах: 

Предмет	Качество знаний				Средний балл по школе (по области)
	2011-12	2012-13	2013-14	2014-15	2011-12	2012-13	2013-14	2014-15
Математика	46	80	15	70	3,71	4,0	3,03 (3,33)	3,9

     Нужно отметить, что по сравнению с текущими и годовыми отметками на экзаменах были показаны знания по математике – на 11% лучше.

     Со всеми учащимися группы риска в течение года проводились дополнительные занятия, велась индивидуальная работа.

            Выпускники 11-х классов сдавали экзамены в форме ЕГЭ. Выбор предметов распределился следующим образом:

- физика – 10 человек

- информатика и ИКТ – 5 человек

Количество набранных баллов ЕГЭ:

Предмет	Преодолели минимальный барьер/ не преодолели	Средний балл по школе	Средний балл по области	В сравнении
Математика (проф.)	30 / 1	50,84	46,01	+ 4,83
Математика (базов.)	10 / 0	78,5	74,8	+ 3,7
Физика	9 / 1	54,20	51,83	+ 2,37
Информатика и ИКТ	3 / 0	60,0	52,25	+ 7,75

   Не сдала профильную математику Никитина Д., но она сдала математику на базовом уровне на «4».

         Как изменялись результаты ЕГЭ по годам (средний балл):

Предмет	2010	2011	2013	2014	2015
Математика	47,0	43,16	42,31	48,20	50,84
Физика	48,8	47,1	49,15	47,38	54,20
Информатика и ИКТ	57,5	43,0	46,0	62,22	60,0

             В следующем учебном году будут актуальны задачи, решение которых повлияет на управление качеством образования:

- формирование у школьников потребности в системном учебном труде;

- формирование универсальных учебных действий, начиная с 5-го класса;

- создание разнообразных критериев успешности,

- совершенствование системы подготовки к единому государственному экзамену с 5 по 11 классы.

          Считаем проблемными такие вопросы:

- разнообразие приемов и способов учебной деятельности учащихся как необходимого условия повышения обучаемости;

- формирование у учащихся новых форм учебной деятельности: самоконтроль, самооценка, рецензирование, прогнозирование учебной деятельности, побуждение к поиску альтернативных решений;

- включение в воспитательный компонент урока задачи по формированию новых мотивов, превращение их в действенную постановку новых целей.

  Учителя методического объединения обеспечивали планомерную работу, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Кроме курсов педагоги в течение года, принимали участие в различных семинарах по линии Управления образования администрации города Ульяновска, принимали активное участие в вебинарах  по актуальным вопросам преподавания и подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА, принимали участие в дистанционных семинарах, получили сертификаты.

  Работая в этом ключе, учителя обращали внимание на создание психологической комфортности в классе, учитывали психологические особенности обучающихся, обращали особое внимание на работу по схеме «ученик-учитель» в свете решения конфликтных ситуаций и создания благоприятных условий для обеих сторон.

    В истекшем учебном году  учителями МО  образование велось с активным внедрением нестандартных форм уроков:  урок с использование игровых моментов; конкурсы, викторины, проектная  и исследовательская деятельности.  Использование нестандартных форм уроков помогло повысить интерес учащихся к предмету, продвинуться еще на одну ступень в развитии у учащихся самостоятельности, познавательной активности, мышления, инициативы и творчества. Кроме того, способствовало воспитанию нравственных качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей деятельности. 

    Особенно хотелось отметить, что учителя МО в течение года с учетом дифференцированного подхода проводили дополнительные занятия как с мотивированными, так и с неуспешными учащимися. Учителя Гульнова И.Ю., Антакова А.П., Родзонюк Л.С. проводили свои занятия с неуспевающими следующим образом:

- повторение тем, пройденных на уроках;

- отработка вариантов самостоятельных, тестовых и контрольных работ;

- отработка математической терминологии и вычислительных навыков;

- работа по дополнительным сборникам, тестам;

- регулярная работа над ошибками;

- проведение консультаций по возникающим вопросам;

- индивидуальная и групповая работа по подготовке к итоговой аттестации;

- работа с родителями по организации учебной деятельности учащихся дома.  

С мотивированными учащимися работа велась всеми учителями МО и была направлена на:

- развитие способности извлекать информацию путем анализа поставленной задачи, включая поиск решения задачи с помощью чертежа и модели;

- развитие логического мышления, путем решения специально подобранных задач;

- рассмотрение нестандартных способов решения задач и доказательств теорем;

- отработка заданий повышенного уровня сложности;

- отработка заданий в форме ГИА и ЕГЭ;

- подготовка к олимпиадам и конкурсам.

  Учителям удалось добиться создания комфортного психологического климата в классах, повысить учебную мотивацию неуспешных учащихся и уровень математической подготовки мотивированных учащихся, что отразилось и на качестве знаний по предметам в течение года.

  Учителями МО были проведены предметные недели, целью которых было формирование положительной мотивации к изучению точных наук, активизации познавательной деятельности учащихся. В рамках таких недель были проведены открытые уроки с взаимопосещением учителями уроков друг друга, что позволило изучать опыт коллег в преподавании предметов физико-математического цикла, а так же проведены конкурсы предметных газет и  викторины. При проведении таких недель основное внимание учителей МО было уделено следующим аспектам:

- привлечение как можно большего количества учащихся к активной деятельности и демонстрации своих достижений по предмету;

- использование активных демонстраций умений учащихся по предмету;

- обязательное поощрение учащихся за достигнутые успехи по предметам.

  Все учителя в ходе предметных  недель проявили хорошие организаторские способности. Большое внимание уделялось оформлению недели: это и план недельных мероприятий, реклама недели, стендовые задания, просто интересный познавательный материал, и т.д.

   Все  учителя принимали активное участие в обеспечении учащихся учебными пособиями и дополнительными материалами. УМК, которыми пользуются учителя МО в своей работе, соответствуют рекомендованным. Каждый учитель создает свою копилку дидактических материалов, тестов, которыми может пользоваться любой учитель по необходимости. Все учителя используют технические средства и наглядные пособия современного уровня для большей заинтересованности учащихся, все больше на уроках используется компьютерная техника.

  Весь программный материал по итогам 2014/2015 учебного года выполнен полностью всеми учителями без исключения.

  Сокращается количество учащихся – победителей  городских предметных олимпиад. В прошедшем году в школьных олимпиадах приняли участие   учащихся 5-11 классов.   

  Количество принявших участие в школьных олимпиадах

№ п/п	Наименование предмета	5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	9  кл.	10 кл.	11 кл.	Всего
1.	Физика			11	4	5	0	3	23
2.	Математика	10	6	10	3	9	0	2	40

              Олимпиады прошли организованно, все учителя подготовили материалы, которые в этом году были рекомендованы Управлением образования. Результаты в большинстве хорошие, но были и низкие результаты – по математике в 8,10,11 классах, по физике в 10-11 классах.

         В ноябре-декабре месяце 2014 года учащиеся 7-11 классов – победители школьного этапа олимпиад приняли участие в муниципальном этапе.

                   Результаты  олимпиад муниципального этапа:

Предмет	Класс	Участник олимпиады	Занятое место	Учитель
Математика	9	Анисимова Дарья Филиппова Олеся	13 13	Родзонюк Л.С. Антакова А.П.
Физика	9	Абдюшев Рамис	20	Прибылова А.Н.

 Впервые 19 наших учащихся 7-9 классов приняли участие в Открытой городской математической олимпиаде имени А.В.Штрауса, результаты невысокие.

          Наши школьники принимали участие:

·        во Всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру» участвовали 146 учащихся 5-10 классов. Диплом П степени получила ученицы 9 класса Анисимова Дарья (учитель Родзонюк Л.С.), а благодарность за участие в конкурсе ученица 10 класса Топтыгина Алена (учитель Гульнова И.Ю.). Неплохие места в городе заняли: ученик 6 класса Кучанов Роман (учитель Саломадина А.Ю.), ученик 9 класса Абдюшев Рамис (учитель Антакова А.П.), ученица 10 класса Анфилофьева Екатерина (учитель Гульнова И.Ю.). Учащиеся награждены дипломами, а учителя получили сертификаты.

·        Учащиеся 5, 7, 11 классов школы приняли участие во Всероссийском дистанционном конкурсе по математике проекта «Инфоурок»    (учитель Гульнова И.Ю.). Учащиеся получили дипломы победителей конкурса, сертификаты. Учитель также получил благодарность и сертификат.

5 классы

Итоги развития универсальных учебных действий:

1.     Познавательные УУД:

Класс	Показатели	Познавательные УУД
		Находить информацию	Владеть видами чтения	Анализировать	Классифициро-вать	Сравнивать	Устанавливать причины	Устанавливать аналогии	Представлять информацию
Математика
5А	Высокий	18	19	12	14	14	9	6	9
	Средний	11	10	15	14	14	17	17	20
	Низкий	-	-	2	1	1	3	5	-
5Б	Высокий	4	4	5	6	10	-	6	4
	Средний	13	11	11	7	14	12	8	14
	Низкий	7	9	8	11	-	12	10	6
5В	Высокий	6	6	5	5	6	4	3	5
	Средний	17	15	13	10	15	11	10	17
	Низкий	-	2	5	7	2	8	10	1
ИТОГО  %	Высокий	37	38	29	33	39	17	20	24
	Средний	54	47	51	41	57	53	46	67
	Низкий	9	15	20	25	4	30	33	9

2.     Регулятивные УУД:

Класс	Показатели	Регулятивные УУД
		Определять цель	Выдвигать версии	Планировать деятельность	Работать по плану	Оценивать степень успешности
Математика
5А (к-во чел)	Высокий	10	10	16	14	5
	Средний	16	13	13	15	24
	Низкий	3	6	-	-	-
5Б (к-во чел)	Высокий	-	3	4	9	10
	Средний	14	9	14	10	14
	Низкий	10	12	6	5	-
5В (к-во чел)	Высокий	5	4	6	6	3
	Средний	9	11	11	16	18
	Низкий	9	8	6	1	2
ИТОГО  %	Высокий	20	22	34	38	24
	Средний	51	43	50	54	74
	Низкий	29	34	16	8	2

3.     Коммуникативные УУД:

Класс	Показатели	Коммуникативные УУД
		Излагать своё мнение	Готов изменить свою точку зрения	Участвовать в диалоге	Понимать позицию другого	Создавать устные и письменные тексты	Использовать речевые средства	Работать в паре, группе	Предотвращать, преодолевать конфликты
Математика
5А	Высокий	5	6	11	10	9	10	9	6
	Средний	22	22	18	19	19	19	20	23
	Низкий	2	1	-	-	1	-	-	-
5Б	Высокий	-	-	6	6	-	-	12	3
	Средний	16	24	10	17	16	16	9	21
	Низкий	8	-	8	1	8	8	3	-
5В	Высокий	4	3	5	5	5	4	5	4
	Средний	16	18	17	16	13	15	18	19
	Низкий	3	2	1	2	5	4	-	-
ИТОГО  %	Высокий	12	12	29	28	18	18	34	17
	Средний	71	84	59	68	63	66	62	83
	Низкий	17	4	12	4	18	16	4	-

     Высокие показатели по математике наблюдаются:

- познавательные УУД – сравнивать

- регулятивные УУД – работать по плану

- коммуникативные УУД – работать в паре, группе

   Низкие показатели по математике наблюдаются:

- познавательные УУД – устанавливать аналогии

- регулятивные УУД – выдвигать версии

- коммуникативные УУД – излагать свое мнение

6 классы

          Итоги развития универсальных учебных действий:

1.     Познавательные УУД:

Класс	Показатели	Познавательные УУД
		Находить информацию	Владеть видами чтения	Анализировать	Классифициро-вать	Сравнивать	Устанавливать причины	Устанавливать аналогии	Представлять информацию
Математика
6А	Высокий	11	10	8	7	7	9	11	9
	Средний	9	10	13	13	13	10	9	9
	Низкий	1	1	-	1	1	2	1	3
6Б	Высокий	10	10	5	4	4	9	10	9
	Средний	11	11	17	17	17	11	11	7
	Низкий	1	1	-	1	1	2	1	6
6В	Высокий	16	16	7	6	6	6	16	6
	Средний	7	7	18	17	17	17	7	17
	Низкий	2	2	-	2	2	2	2	2
6Г (к-во чел)	Высокий	7	3	3	3	3	3	3	3
	Средний	6	10	11	10	10	10	10	9
	Низкий	4	4	3	4	4	4	4	4
ИТОГО  %	Высокий	52	46	27	24	24	32	47	32
	Средний	39	45	69	67	67	56	44	49
	Низкий	9	9	4	9	9	12	9	18

2.     Регулятивные УУД:

Класс	Показатели	Регулятивные УУД
		Определять цель	Выдвигать версии	Планировать деятельность	Работать по плану	Оценивать степень успешности
Математика
6А (к-во чел)	Высокий	11	8	7	15	11
	Средний	9	10	9	6	10
	Низкий	1	3	5	-	-
6Б (к-во чел)	Высокий	5	5	4	14	12
	Средний	16	13	10	8	10
	Низкий	1	4	8	-	-
6В (к-во чел)	Высокий	16	16	6	21	7
	Средний	7	5	15	4	18
	Низкий	2	4	4	-	-
6Г (к-во чел)	Высокий	7	3	3	9	7
	Средний	8	9	9	8	10
	Низкий	2	5	5	-	-
ИТОГО  %	Высокий	46	38	24	69	44
	Средний	47	44	51	31	56
	Низкий	7	18	25	-	-

3.     Коммуникативные УУД:

Класс	Показатели	Коммуникативные УУД
		Излагать своё мнение		Готов изменить свою точку зрения	Участвовать в диалоге	Понимать позицию другого	Создавать устные и письменные тексты	Использовать речевые средства	Работать в паре, группе	Предотвращать, преодолевать конфликты
Математика
6А	Высокий		11	9	14	11	10	14	13	14
	Средний		7	11	2	10	9	7	8	7
	Низкий		3	1	5	-	2	-	-	-
6Б	Высокий		6	6	13	7	10	13	13	15
	Средний		10	15	1	15	8	9	9	7
	Низкий		6	1	8	-	4	-	-	-
6В	Высокий		15	6	21	16	16	21	21	21
	Средний		8	17	-	9	5	4	4	4
	Низкий		2	2	4	-	4	-	-	-
6Г (к-во чел)	Высокий		7	7	9	7	3	9	9	9
	Средний		6	6	3	10	9	8	8	8
	Низкий		4	4	5	-	5	-	-	-
ИТОГО  %	Высокий		46	33	67	48	46	67	66	69
	Средний		36	58	7	52	36	33	34	31
	Низкий		18	9	26	-	18	-	-	-

  По сравнению с прошлым учебным годом показатели формирования УУД в 6 классах повысились.

     Высокие показатели по математике наблюдаются:

- познавательные УУД – находить информацию

- регулятивные УУД – работать по плану

- коммуникативные УУД – предотвращать конфликты

    Низкие показатели по математике наблюдаются:

- познавательные УУД – представлять информацию

- регулятивные УУД – планировать деятельность

- коммуникативные УУД – участие в диалоге.

 Вся работа МО, проведенная в 2014/2015 учебном году, отражена в протоколах заседаний методического объединения.

 Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя МО  работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды; успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по предметам.

 Вместе с тем отмечены недостатки в методической работе:

* На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, связанных с жизнью и т.д.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

* Не все учителя комплексно применяют различные средства обучения, в том числе и технические, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков.

* Пока недостаточной остается работа членов МО по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся, повышения их эмоционального настроения, хотя уже имеются сдвиги в этом направлении.

* Недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроль у учащихся.

* Слабо налажена система взаимопосещений внутри методического объединения

* Следует проводить более четкую комплексную работу по подготовке учащихся 9-х классов к ГИА, 11 классов к ЕГЭ.

   В следующем учебном году учителя МО продолжат работу по достижению цели: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в преподавании предметов физико-математического цикла в соответствии с методической темой: «Создание условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие инновационных технологий и личностных компетенций на уроках математики, физики и информатики и ИКТ». Внедрять в педагогическую практику требования стандартов второго поколения ФГОС ООО (5,6,7 классы). Спланировать цикл открытых уроков с учетом реальных возможностей по особо проблемным вопросам и более тщательно продумывать организацию взаимопосещений уроков. С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся продолжать  выполнять программу формирования здорового образа жизни, использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в управлении, обучении и воспитании. Разработать и выполнять план подготовки к государственной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов, обратить особое внимание на учащихся «группы учебного риска». В процессе преподавания шире использовать возможности интерактивных, коллективных, творческих, технических способов обучения, на основе этого добиваться улучшения качества образования учащихся.