Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов.

Анализ работы ШМО учителей начальных классов

МБОУ «Никифоровская СОШ» за 2013-2014 учебный год.

  В 2013-2014 учебном году ШМО насчитывало  4  человека. Все учителя вели преподавание согласно программе Министерства образования РФ , по утверждённым рабочим программам . Обучение осуществлялось по традиционной системе обучения «Школа России».

В соответствии с планированием и учётом организации учебно- воспитательного процесса , особенностей состава педагогического коллектива  и учащихся в этом учебном году была проведена работа над

 методической темой : «Овладение современными педагогическими технологиями , эффективно реализующими требования ФГОС второго поколения»

Цель работы МО:  Повышение эффективности и качества образования в условиях внедрения новых образовательных стандартов.

Задачи МО: 

1.Создать условия эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса для реализации Образовательной программы начального общего образования в условиях вхождения в ФГОС НОО.

2. Совершенствовать качества современного урока, повышение его эффективности. Обобщение и распространение эффективной педагогической практики. С этой целью использовать следующие формы работы:

    -целевые взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов;

     -обмен теоретическими знаниями, находками через доклады, выступления;

     -проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий;

     -пополнение методической копилки и личного портфолио;

3. Продолжить реализацию компетентностного подхода в обучении и воспитании учащихся.

4.Развивать нравственные, духовные качества, патриотические чувства, гражданственность на уроках и во внеурочной деятельности учащихся.:

5.Продолжить работу по темам самообразования учителей начальных классов .

 6. Работать над организацией в ОУ здоровьесберегающего пространства .

                          Ожидаемые результаты работы:

1.   Рост качества знаний обучающихся;

 2.  Овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;

 3.  Создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.

  Реализация поставленных задач :

--- использование технологий развивающего , модульного , дифференцированного обучения , проектного метода , использование межпредметных связей при изучении учебного материала ; разработка различных заданий , которые способствовали обращению учащихся к информационной среде, проведение индивидуальных и групповых занятий.       

  Направления работы МО учителей начальных классов на 2013-2014 учебный год: методическая деятельность; информационная деятельность; аналитическая деятельность; организационная деятельность.

      Система мероприятий:

   Анализируя образовательную деятельность можно отметить , что работа  МО строилась в соответствии с планом методической работы школы. Реализация целей и задач осуществлялась согласно требованиям государственных программ , велась на основе нормативно –правовых и распорядительных документов федерального , регионального и муниципального уровней , соответствовала нормам СанПиНа , была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.  На протяжении учебного года педагоги делились полученными знаниями и приобретённым опытом по внедрению ФГОС. По итогам каждой четверти представляли отчёт об организации  урочной и внеурочной деятельности. Проводился стартовый , рубежный и итоговый контроль по всем предметам.

   В  текущем году учителя начальных классов по возможности старались принимать участие в работе педсоветов , совещаниях при директоре , метод.

советах.

·       Заседания МО:

На первом заседании утвердили план работы МО , темы самообразования учителей, рабочие программы  на новый учебный год .Проанализировали результаты мониторинга учащихся 4 класса .Наметили план подготовки к итоговой аттестации в новом учебном году. На следующих заседаниях рассматривались вопросы:

--- использование современных образовательных и информационных технологий на уроках ;

---система оценки достижений учащихся ;

---диагностика сформированности УУД у учащихся ;

---нетрадиционные формы интеллектуального развития учащихся во внеурочной деятельности ;

--- организация здоровьесберегающего пространства в условиях ФГОС.

Заседания МО проходили в форме дискуссий , «анализа конкретных ситуаций» , «круглого стола». Учителя делились опытом , вырабатывали общее решение.

·       Работа по темам самообразования :

ФИО педагога	Тема самообразования	Этапы
Порошина О.Д	«Сохранение здоровья ребёнка»	2013-2014( 1 год) проектировочный
Красных Н.П	«Методы и формы повышения техники чтения»	2011-2014( 3 год) завершающий
Рассошных И.В	«Проектирование УУД»	2011- 2014(3 год) диагностический
Клепикова Е.В	«Способности –территория успеха» ПРИД	2013-2014( 1 год) проектировочный

Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагога.  Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Учителя ведут папки «Работа по самообразованию», в которые собирают теоретический и практический материал по своей теме. В этом году не удалось заслушать отчёт о работе по темам самообразования , поэтому в начале следующего года необходимо обратить внимание  на этот вопрос.

·       Организация и проведение предметных недель:

Цель проведения: способствовать повышению образовательного уровня ; развивать интерес к изучаемому предмету ; обучать детей самостоятельности и творчеству .

предмет	Сроки проведения
математика	2.12.13-13.12.2013
Русский язык и литературное чтение	7.04.2014-15.04.2014

В  рамках проведения предметных недель прошли олимпиады, тесты , контрольные работы , конкурсы , внеклассные  мероприятия. 

·       Организация мониторинговых исследований ;

 В условиях перехода на ФГОС  вместо простой передачи знаний , умений и навыков от учителя к ученику  приоритетной целью  становиться развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели , проектировать пути их реализации , контролировать и оценивать свои достижения , иначе

говоря -  формирование умения учиться . Со стороны учителя усилилось внимание к вопросам формирования личности младшего  школьника, усилилось внимание и к диагностической работе. Учителя ведут учёт знаний,

умений и навыков своих учеников, что положительно влияет на качество  обучения.

Сравнительный анализ качества ЗУН учащихся.

1 класс : учитель Порошина О.Д.

 Анализ комплексной  работы:

	Ниже базового	базовый	повышенный
Входная диагностика	9 чел.          82%	2чел.      18%	0%
Итоговая диагностика	2 чел.         16,6%	3 чел      25%	7 чел       58,3%

Результаты на конец года  улучшены.

Учитель: Красных Н.П

Анализ комплексной работы в 1 классе.

	Ниже базового	базовый	повышенный
Входная диагностика	72%	29%	0%
Итоговая диагностика	15%	64%	21%

Результаты на конец года  улучшены.

	2012-2013      1кл.	2013-2014    2 кл.
Русский язык	----	41,6%
Математика	----	50%
Литературное чтение	----	83,3%
Ок.мир	----	66,6%

Учитель : Рассошных И.В.

	2011-2012     1 кл	2012-2013     2 кл	2013-2014     3 кл.
Русский язык	---	50%	50%
Математика	---	66,6%	41,6%
Литературное чтение	---	66,6%	58,3%
Ок. мир	---	91, 6%	66,6%

Результаты снижены по математике , литературному чтению , ок.миру.

2012-2013 уч.году – 50 % качества;

2013-2014 уч.году- 41,6 % качества.

Учитель : Клепикова Е.В.

	2011-2012   2 кл	2012-2013  3 кл.	2013-2014   4 кл.
Русский язык	35,7%	40%	35,7%
Математика	42,8%	40%	42,8%
Литературное чтение	100%	93,3%	85,7%
Ок.мир	64,2%	46,6%	57,1%

Результаты  снижены по русскому языку и литературном у чтению.

2012- 2013 уч.году – 33 % качества;

2013-2014 уч. году – 35,7 % качества.

Сравнительный анализ качества знаний  всех  учащихся  2-4 кл. по предметам.( за 3 года).

	2011-2012	2012-2013	2013-2014
Русский язык	36,7%	44,2%	42,4%
Математика	45,7%	47,4%	44,8%
Литературное чтение	85,5%	79,4%	75,7%
Ок. мир	63,6%	62,7%	63,4%

Всего в начальной школе  обучалось  50    учеников.

	Кол-во   учащихся
1 класс	12
2 класс	12
3 класс	12
4 класс	14

В 2012-2013 уч году – 25% качества , в 2013-2014 уч.году – 30% качества.

2 отличника: Бычков Т.(3кл), Байдина Л.(2 кл), 13 хорошистов.

Неуспевающий 1 человек : Исаев Р. (3 кл) Оставленных на повторное обучение нет. Выставлен 7 вид :1 класс :Яблокова П. ; заявлена Некрасова М;

2 класс: Порошин А; 3 класс : Петрова Л; Хайбулин И  4 класс: Бельгина Д, Березина Е,Чукавин И, Трошков К , Исаева Д.

Все учителя вели индивидуальные и групповые занятия с мотивированными и слабоуспевающими учащимися.

    Особое внимание было уделено подготовке и итоговой аттестации учащихся 4 класса. Занятия велись еженедельно по русскому языку и математике по намеченному плану. Дети работали в специальных тетрадях

на печатной основе. Проводилась индивидуальная работа с детьми.

Прошли два родительских собрания , на которых рассмотрели вопросы по подготовке детей к аттестации.

                       Результаты итоговой аттестации за 3 года.

предмет	год	% успев.	% кач.	сред.балл
математика	2012	100	33,3	43
математика	2013	90	50	42,7
математика	2014
русский язык	2012	100	33,3	42,7
русский язык	2013	100	40	43,7
русский язык	2014

                                        Участие в семинарах  :

Порошина О.Д	Красных Н.П	Рассошных И.В	Клепикова Е.В
«Первоклассник- 2014» 1 раз	Центр инновационного опыта (день открытых дверей)	«Проектирование урока с позиции УУД»	«Первоклассник- 2014» 2 раза
ПРИД  2раза	«Проектирование урока с позиции УУД»	«ПРИД»   1 раз	Руководителей ШМО 2 раза
«Технология прблемного диалога – теория и практическая реализация на разных предметах в нач. шк.»	«ПРИД»   2раза		Мониторинг Сформированности УУД у мл. шк.
Составление индивид. программ педагога по переходу на ФГОС	«Электронная школа»  1 раз		ПРИД  4 раза
			«Внеурочная д-ть»

В 2013-2014 учебном году курсы повышения квалификации не проходили.

·       Внеклассная работа .

Учителя работали по намеченному плану воспитательной работы.

Все мероприятия были направлены на формирование высоконравственной , гармонично развивающейся личности младшего школьника. Это решалось созданием содружества детей , учителей  и родителей, связанных целями через разнообразную творческую деятельность. Все классы участвовали в общешкольных мероприятиях. Следует отметить , что сохраняется традиция участия младших школьников в международных конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Почемучка» ; в муниципальных конкурсах: «Флора- декор», «Рождественский вертеп», «Пасха», «Волшебство театра».

Активно участвуют учащиеся в концертах ДК и мероприятиях поселковой библиотеки. Более активными являются учащиеся 4 класса . В этом году они впервые участвовали в проекте «Тетрадка Дружбы» . 5 человек были отмечены на муниципальном уровне и 2 на краевом уровне.

Впервые в этом году учащиеся 4 класса участвовали в научно-практической конференции «Первые шаги». Выполнили 3 работы : «Тайна цветения»,  «Быстрее , выше , сильнее», «Истоки».

·       Информационные технологии:

Учащиеся начальной школы занимаются в 4 кабинетах . Все кабинеты оснащены компьютером и проектором . Уроки стали проходить интереснее, на каждом уроке применяется ИКТ.

Получена 1 документ – камера ,но на уроках пока не использовалась. Учителя пользуются интернетом, проводят работу по оснащению кабинетов : накоплен дидактический материал , имеются библиотеки по внеклассному чтению , методическая литература , материал к внеклассным мероприятиям.

Вывод: Считаем , что были созданы условия для развития всесторонне развитой , здоровой личности . Дети проявляли себя в той области , которая им интересна. Работа МО была продумана и результативна. Педагоги старались оказать методическую помощь друг другу ,повысить уровень самообразования.

  Проблемы: в следующем году необходимо обратить внимание на

---  более активное введение в практику ПРИД ;

---обогащение опыта и проведение отчёта каждого учителя по  методической теме;

--- взаимопосещение уроков ;

--- организацию  работы по приемственности с  детским садом;

--- ведение электронных дневников;

--- создание портфолио учителей и учащихся ;

Необходимо продолжить изучение материала по внедрению ФГОС начального общего образования , организовать деятельность по оказанию психолого- педагогической поддержки ,отслеживания динамики качества образования  ,наметить пути устранения пробелов в ЗУН с целью повышения качества образования ,спланировать работу с одарёнными детьми.

Исходя из вышеизложенного работу ШМО можно считать удовлетворительной.