Аналuз проведенuя родительского собрания

Памятка анализа родительского собрания.

Памятка анализа родительского собрания.

Задачи:

1. Определить уровень проведения родительских собраний.

2. Выявить положительные стороны, недостатки и трудности.

3. Отметить результативность родительских собраний.

Методы:

1. Непосредственное наблюдение.

2. Анализ документации: заведующей и воспитателей.

3. Беседы с заведующей, воспитателями, родителями.

Информация:

1. Общие сведения о детском саде и сотрудниках учреждения.

• Номер детского сада

• Наименование групп

• Количество детей (групп для общего родительского собрания)

• Образование, стаж педагогической работы заведующей, воспитателей.

2. Сведения о составе родителей:

• Социально-образовательный уровень (военнослужащие, служащие, рабочие)

• Состав семьи (однодетные, двухдетные, неполные семьи: матери-одиночки, отцы-одиночки, опека и т. д.)

• Благополучные и неблагополучные семьи

Условия:

1. Уровень организации мероприятия (торжественность, уют, освещенность, организованна ли регистрация, есть ли возможность раздеться) .

2. Оповещение родителей:

a. Срок размещения объявления о собрании

b. Оформление (объявление, плакат, приглашение)

3. Наглядность (выставки, стенды, демонстрационный материал) :

a. Соответствует ли теме собрания

b. Педагогическая направленность и ценность

c. Красочность

d. Краткость лаконичность надписей

e. Привлекла ли внимание родителей.

4. Уровень проведения собрания:

a. Время, его целесообразность.

b. Количество присутствующих

c. Выборы секретаря и председателя (постоянны ли они на каждом собрании; умеет ли секретарь писать протокол) .

d. Кому принадлежит ведущая роль на собрании (председатель, воспитатель, заведующая, методист.)

e. Продолжительность собрания

Подготовка к собранию (предварительная работа)

a. Оформление материала в уголке для родителей (папки – передвижки и т. д.)

b. Проведение открытых просмотров

c. Консультации

d. Индивидуальная работа с родителями (предложение изучить материал, подготовить выступление и т. д.)

e. Работа с родительским комитетом (организационные вопросы, оформление наглядной агитации и т. д.)

Качество сообщений

1. Соответствует ли тема:

a. Основным задачам года

b. Задачам воспитания и обучения детей данного возраста

c. Пожеланиям родителей (анкета, беседы и т. д.)

2. Педагогическая грамотность доклада заведующей

a. Теоретический материал (изложен литературным языком, краток или нет) .

b. Используются ли конкретные факты

c. Звучит ли информация о детях данной группы

d. Подчеркнута ли роль семьи в воспитании

3. Фома изложения материала (назидательность, собеседование, лекция, чтения, доверительный разговор) .

Проведение собрания:

1. Поведение педагога, манера держаться, тон разговора, контакт с родителями, свободное общение.

2. Выступление родителей (по теме или нет, сколько человек, подготовлены или нет) .

3. Уровень вопросов к родителям.

4. Есть ли вопросы родителей (по теме или отвлеченные) .

5. Качество ответов на вопросы родителей (кто отвечал, грамотно, четко, удовлетворил ли ответ воспитателя, родителей)

6. Обращение к родителям (по имени отчеству, по фамилии, обобщающие слова)

7. Активность родителей:

a. Слушают

b. Записывают

c. Задают вопросы

d. Выступают (по теме или нет)

e. Предлагают решения

f. Принимают решения

8. Качество решений:

a. Конкретность

b. Выполняемость

c. Проверяемость

d. Направлены ли на качественное улучшение воспитания и обучения детей

9. Общий тон собрания

a. Доброжелательность

b. Внимание

c. Взаимное уважение

Итог собрания.

1. Выполнило ли мероприятие основные функции:

a. Познакомились ли родители с целями и задачами, формами и методами воспитания детей в д/ саду и семье

b. Установлены ли единые требования воздействия на детей в д/саду и семье

c. Познакомились ли родители с лучшим опытом семейного воспитания

2. Остался ли в памяти предложенный материал (наличие раздаточного материала для родителей)

Выводы.

Предложения.