«Артикуляционная гимнастика как средство формирования правильного звукопроизношения»

• 1 слайд

  Требования к речи педагога
  
  

• 2 слайд

  Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и всех окружающих.
  

• 3 слайд

  Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель, владеющий собственной речью и постоянно заботящийся об ее усовершенствовании.
  

• 4 слайд

  Речи педагога должны быть присущи:
  
  

• 5 слайд

  Грамотность
  Следует разбираться в особенностях своей речи, учитывать ее ошибки и погрешности, бороться с ними путем постоянного самоконтроля и совершенствования своего языка. [1]
  

• 6 слайд

  Необходимо учитывать
  возраст и жизненный опыт ребенка при общении с ним.
  
  Чем младше ребенок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращенной к нему речи: предложения должны быть короткими простыми.
  

• 7 слайд

  Простота
  необходима для того, чтобы правильно и ярко изображать процессы создания фактов человеком и процессы влияния фактов на человека.
  (М.Горький. «Литературные забавы»).
  

• 8 слайд

  Понятность
  Требование связано с действенностью, эффективностью устного слова. Имеет отношение не только к ребенку, но и родителям детей.
  

• 9 слайд

  Эмоциональность
  дети отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых; проявляют эмоциональную чуткость ко всем действиям педагога, особым образом реагируя на его голос, настроение, мимику, жесты.
  

• 10 слайд

  Выразительность
  усиливает эффективность выступления: яркая речь вызывает интерес у слушателей, поддерживает внимание к предмету разговора, оказывает воздействие не только на разум, но и на чувства, воображение детей.
  

• 11 слайд

  Точность
  Точность как признак культуры речи определяется умением четко и ясно мыслить, знанием предмета речи и законов русского языка.
  

• 12 слайд

  Культурность, вежливость речи
  Культура его собственной речи должна влиять на культуру речи окружающих.
  

• 13 слайд

  Чистота речи
  отсутствие в речи лишних слов, слов – «сорняков», слов – «паразитов».
  

• 14 слайд

  Правильность словесных обозначений
  Соблюдение норм, свойственных литературному языку.
  

• 15 слайд

  Регуляция темпа
  ребенок не способен следить за содержанием слишком быстрой речи.
  Недопустима и слишком медленная, растянутая речь[1].
  

• 16 слайд

  Регуляция силы голоса
  говорить настолько громко или тихо, насколько этого требуют условия момента или содержания речи[1].
  

• 17 слайд

  Голос воспитателя
  должен быть выразительным, звучным, энергичным, привлекать внимание, но не раздражать, звать к действию, а не убаюкивать.
  

• 18 слайд

  Голос – главный инструмент общения педагога.
  

• 19 слайд

  Воспитателю необходимо постоянно самосовершенствоваться…
  

• 20 слайд

  Вопросы для размышления
  

• 21 слайд

  Обратите внимание:
  в совершенстве ли вы владеете родным для детей языком, выдвигая в своем языке тот образец, которому дети могут и должны следовать?
  

• 22 слайд

  Владеете ли вы методами развития языка ребенка, признанными педагогикой?
  

• 23 слайд

  Служат ли формы живого слова, которыми вы пользуетесь, не только для осмысления наглядного материала, но и для воздействия на высшие чувства детей?
  

• 24 слайд

  Говорите с детьми обыкновенным, правильным языком, но языком простым и, главное, – говорите медленно, ясно и громко.
  

• 25 слайд

  От точности речи зависит точность восприятия, отчетливость понимания, а стало быть и мышления.
  
  

• 26 слайд

  Ваша речь должна быть эмоциональна, по возможности образна, выразительна и отражать тот интерес, внимание, ту любовь к ребенку, наличие которой необходимо каждому педагогу.
  

• 27 слайд

  Необходимо владеть методическим мастерством, знанием приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей, и умением их применять во всех случаях общения с детьми.
  

• 28 слайд

  Дети должны слышать речь правильную, ясную, логически последовательную.
  

• 29 слайд

  Предлагайте слуху детей лишь совершенные образцы речи!
  

• 30 слайд

  Использованная литература:
  Е.И. Тихеева «Развитие речи детей» (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей дет.сада/Под ред. Ф.А. Сохина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 1981.
  http://www.gala-d.ru/parts/part18.html (сайт, посвященный истории педагогики)
  www.images.yandex.ru