"Артикуляционная пауза". В помощь учителю

Речевая минутка.

У многих учащихся начальной школы с ОВЗ нарушено звукопроизношение. Его устранению способствует проведение на уроках артикуляционной паузы.

Данный комплекс упражнений направлен на развитие всех органов артикуляции.

Сначала нужно выбрать учащегося, который будет показывать упражнения во время проведения речевой гимнастики.

Слова ведущего.

Действия учащихся.

Раз – мы ротик открываем, Будто кошечки зеваем. Два – подуем в дудочки, Губки, словно трубочки. Три – на губки посмотри, Улыбаемся на «три». На четыре ротик шире. Барабаним на «четыре». Пять – откроем рот опять. Нужно губы облизать. Шесть – почистим наше нёбо. Нёбо чистым стало чтобы. Семь – мы звонко будем цокать. Так стучит копытцем лошадь. Восемь – к нам приходит осень. Вырос гриб на счёте «восемь». Девять – сделай-ка гармошку. Поиграй на ней немножко. Десять – можно поболтать. Поболтать и не устать.

Открывают широко рот и закрывают его. Тянут губы вперёд «хоботком». Широко улыбаться, растягивая губы. Держат рот широко открытым Стучат языком по внутренней поверхности верхних резцов, произнося «д-д-д-д-д». Открывают рот в улыбке. Широким языком облизывают губы. Открыв широко рот, проводят широким языком вперёд-назад по нёбу. (рот не закрывается) Держат рот широко открытым в улыбке. Медленно щелкают языком, присасывая его к нёбу и отрывая от него. (тянуть подъязычную связку. Держат рот широко открытым в улыбке. Присасывают язык к нёбу. Не отрывая его. Тянут нижнюю челюсть вниз, растягивая подъязычную связку. Открывают рот в улыбке. Присосав язык к нёбу. Опускают и поднимают нижнюю челюсть. Растягивая подъязычную связку. Широко открыв рот, «болтают» языком, проводя им взад-вперёд по верхней губе.