- 11.08.2015
- 529
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
19 121
методическую разработку для начальных классов
Перейти в каталогПРИЛОЖЕНИЯ К ЭКСПЕРТНОМУ ЗАКЛЮЧЕНИЮ
на учителя начальных классов
Приложение 1
I. Оценка уровня
владения аттестуемым педагогическим работником современными образовательными технологиями и/или методиками
(заполняется экспертом)
№ п/п |
Название современной образовательной технологии и/или методики
|
1-й критерий Теоретические знания современных образовательных технологий и/или методик на основе анализа информации, представленной в таблице «Современные образовательные технологии и/или методики в практической деятельности педработника», портфолио и собеседования с аттестуемым педагогом Показатели: - концептуальность (научная база); - системность (логичность, целостность); - процессуальность (организация учебного процесса: методы и формы); - эффективность (положительная динамика результата) |
2-й критерий Практическое владение современными образовательными технологиями и/или методиками на основе анализа и самоанализа открытого урока/мероприятия (конспекта, видеоматериала, отзыва на урок/мероприятие)
Показатели: - целесообразность и оптимальность применения технологии и/или методики; - управляемость процессом обучения; - завершенность действий в УВП; - результативность достижения запланированной цели урока/мероприятия |
3-й критерий Разработка учебно-методического материала на основе анализа учебно-методического, (дидактического, наглядного материала и т.д.), созданного педработником за межаттестационный период
Показатели: - адекватность учебно-методического материала, применяемой технологии и/или методики; - соответствие требованиям к образовательным средствам (нормы СанПиНов, учет психовозрастных особенностей обучающихся и воспитанников и др.) |
4-й критерий Трансляция собственного опыта на основе собеседования с администрацией ОУ, руководителем ШМО
Показатели: наличие следующих материалов (за межаттестационный период): - документы ШМО, отчетно-аналитическая документация администрации ОУ, подтверждающие деятельность педагога по распространению опыта по реализации технологии и/или методики; - портфолио аттестуемого педагогического работника (раздел «Продуктивность и эффективность методической деятельности») |
5-й критерий Наличие авторской разработки образовательной технологии и/или методики и ее применение в УВП
Показатели: - авторская технология и/или методика, разработанная аттестуемым педагогом, в рукописи, имеющая положительную внешнюю рецензию и/или - публикация, описывающая применение авторской образовательной технологии и/или методики |
Итого кол-во баллов за технологию и/или методику |
||||||||||
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы суммируются |
|
||||||||||||
Мат-л не предст. |
Предст. элем-ты |
Предст. систем |
Не владеет |
Владеет частично |
Владеет в полном объеме |
Мат-л не предст. |
Предст. элем-ты |
Предст. систем |
Не владеет |
Владеет частично |
Владеет в полном объеме |
Мат-л не предст. |
Предст. элем-ты |
Предст. систем |
Макс. |
||
0 |
10 |
20 |
0 |
10 |
20 |
0 |
10 |
20 |
0 |
10 |
20 |
0 |
10 |
20 |
100 |
||
1. |
Технологии проблемого обучения. Авторы: А.М.Матюшкин, Е.Л. Мельникова |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
10 |
|
|
10 |
|
0 |
|
|
60 |
2. |
Игровая технология. Авторы: С.А.Шмаков, Т.К.Жигалкина |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
20 |
0 |
|
|
80 |
3. |
Групповые технологии. Автор: В.К.Дьяченко |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
10 |
|
|
|
20 |
0 |
|
|
70 |
4. |
Компьютерные технологии. Автор: Д. Дьюи |
|
10 |
|
|
10 |
|
|
10 |
|
|
10 |
|
0 |
|
|
40 |
5. |
Системно – деятельностная технология. Автор: Л.Г.Петерсон. |
|
|
20 |
|
10 |
|
|
10 |
|
|
10 |
|
0 |
|
|
50 |
Приложение 2
II. Информация
о современных образовательных технологиях и/или методиках,
используемых аттестуемым педагогическим работником в практической профессиональной деятельности
(заполняется педагогом)
№ п/п |
Современные образовательные технологии и/или методики (Название, автор/авторы) |
Цель использования технологии/методики |
Описание порядка использования (применения) технологии /методики в практической профессиональной деятельности |
Результат использования технологии/методики |
1. |
Технологии проблемного обучения. Авторы: А.М.Матюшкин, Е.Л. Мельникова
|
- приобрести ЗУН; - усвоить способы самостоятельной деятельности; - развить у учащихся критическое мышление; -освоить опыт и инструментарий учебно-исследовательской деятельности, ролевого и имитационного моделирования; - формировать творческий опыт. |
Этапы реализации технологии проблемного обучения: -создаю проблемную ситуацию; -включаю учащихся в проблемную ситуацию и формирую учебную цель; -решаем проблему; -анализирую, обобщаю и оцениваю работу по решению проблемы и осуществлению учебной цели.
|
В результате использования технологии проблемного обучения в учебном процессе у учащихся сформировалась потребность творчески, логически мыслить. Школьники научились находить решения в различных проблемных ситуациях, обосновывая их правильность. Творческая деятельность учащихся стала потребностью их жизни.
|
2. |
Игровая технология.
Авторы: С.А.Шмаков, Т.К.Жигалкина |
-расширить кругозор; - развить познавательную деятельность; - учить применять знания на практике; - формировать умения и навыки, необходимые в практической деятельности; - развить универсальные учебные действия; - развить трудовые навыки; - воспитывать самостоятельность, волю, сотрудничество, коллективизм; - развивать внимание, память, речь, мышление (умение сравнивать, сопоставлять, находить аналогии), творческие способности; - учить находить оптимальные решения; - развить мотивацию к учению; - приобщать к нормам и ценностям общества; - адаптировать к условиям окружающей среды. |
Этап подготовки к игре: -общее описание игры; -содержание инструктажа; -подготовка материального обеспечения. Ввод в игру: -формулирую проблему, цели, условия; -провожу инструктаж; -определяю регламент; -знакомлю с правилами; -распределяю роли или формирую группы. Этап проведения: -межгрупповая дискуссия; -выступления групп; -работа с источниками; -защита результатов; -работа экспертов. Этап анализа и обобщения: -вывод из игры; -анализ, рефлексия; -оценка и самооценка работы; -выводы, обобщения и рекомендации. |
В результате использования игровых технологий на уроках у детей младшего школьного возраста сформировались умения и навыки практической деятельности, расширился кругозор, появились навыки сотрудничества с детским коллективом и учителем, развилось чувство коллективизма, стали более развиты психические процессы (память, мышление, внимание, речь). |
3. |
Групповые технологии. Автор: В.К.Дьяченко |
-организовывать совместные действия учащихся; -активизировать учебно-познавательный процесс; -формировать рефлексивные способности учащихся; -развивать коммуникативные, умственные, организаторские, творческие способности учащихся; -развивать самооценку и контроль у учащихся. |
Подготовка к выполнению группового задания: -ставлю познавательную задачу или проблемную ситуацию; -провожу инструктаж о последовательности работы; -раздаю дидактический материал по группам. Групповая работа: -знакомство с материалом; -планирование работы в группах; -распределение заданий внутри группы; -индивидуальное или групповое выполнение задания; -обсуждение индивидуальных результатов работы в группе. Обсуждение выполненного задания групп: -заслушивание групп; -замечания, дополнения, уточнения, обобщения; -подведение итогов группового задания. Заключительная часть: -сообщаю о результатах работы в группах; -анализирую познавательную задачу; -обобщаю о работе групп; -сообщаю о достижении поставленной задачи. |
Использование групповых технологий научило учащихся хорошо организовывать совместную деятельность, свободно общаться друг с другом, не бояться высказать своего мнения, совместно выбирать способы своих действий, уметь комфортно взаимодействовать друг с другом.
|
4. |
Компьютерные технологии. Автор: Д. Дьюи
|
-воспитать гражданина информационного общества; развивать умения учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; -учить овладевать практическими способами работы с информацией; -развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств; -активизировать познавательную деятельность учащихся. |
Компьютерная технология может осуществляться в следующих трех вариантах: - как «проникающая» технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для отдельных дидактических задач); - как основная, определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии частей; - как монотехнология (когда все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера).
|
Использование ИКТ позволило развить у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности; сформировало у школьников умение работать с информацией, развило коммуникативные способности; активно вовлекло учащихся в учебный процесс. Использование ИКТ обеспечило наглядность; привлечение большого количество дидактического материала повысило объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза; обеспечило высокую степень дифференциации обучения. Сформировало у учащихся грамотность в управлении информационными потоками. |
5. |
Системно – деятельностная технология. Автор: Л.Г.Петерсон.
|
-организовать учебный процесс, в котором главное место отводится активной и разносторонней деятельности школьника; -воспитывать личность ребенка; -учить ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты. |
-создаю условия к мотивации учебной деятельности; -организую работу так, чтобы у ученика возникла внутренняя потребность включения в деятельность («хочу») и выделения содержательной области («могу»); -организую подготовку учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; -актуализирую знания, умения и навыки, необходимые для построения нового способа действий; -выявляю места и причины затруднения; -организую восстановление выполненных операций и фиксирую места, где возникло затруднение; -выявляю причины затруднения (каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа); -организую процесс открытия нового знания; -организую обсуждения различных вариантов, предложенных учащимися; -создаю условия для выбора оптимального варианта; -организую первичное закрепление с проговариванием во внешней речи; -организую самостоятельную работу учащихся с самопроверкой по эталону; -организую выявление границ применения нового знания; -организую оценивание учащимися собственной деятельности; -фиксирую неразрешённые затруднения на уроке как направления будущей учебной деятельности.
|
Применение системно-деятельностной технологии на уроках позволило не только развивать детей, но и сформировало у них способность к саморазвитию, веру в свои силы, повысило познавательный интерес и успешность обучения, определила полноценное интеллектуальное и физиологическое развитие ребенка, раскрыло в нем способность к самореализации. Учащиеся стали не объектом, а субъектом образовательного процесса.
|
Приложение 3
III. Информация
о результатах методической деятельности и распространении собственного педагогического опыта
аттестуемого педагогического работника (указывать наиболее значимые результаты)
(заполняется педагогом)
Порядковый номер в экс. заключении |
2.1. Продуктивность и эффективность методической деятельности, распространение собственного педагогического опыта |
|||
2.1.1. |
Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях ШМО/ГМО/РМО (за исключением вопросов организационного характера) и др. |
Тема выступления |
Уровень конференции (семинара и т.п.), название, место проведения, дата |
|
«ФГОС – внеурочная деятельность в учебно-воспитательном процессе» |
Муниципальный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Введение ФГОС второго поколения. Работа по новым стандартам», МБОУ СОШ № 3, 01.11.2011г. |
|||
«Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе» |
Муниципальный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Самоуправление обучением», МБОУ СОШ № 3, 06.11.2012г. |
|||
«Персональный сайт педагога, как средство формирования и повышения уровня ИКТ-компетентности» |
Муниципальный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Возможности, которые нельзя упустить», МБОУ СОШ № 7 с УИОП, 27.03.2013г. |
|||
«Работа детской организации «Солнечная система детства» |
Муниципальный уровень. Круглый стол «Система работы с одарёнными детьми», МОУ НШ-ДС № 13, 24.02.2010г. |
|||
«Модель методической работы начальной школы» |
Школьный уровень. Педагогический совет «План работы ОУ на 2010-2011 г. Концепция федеральных государственных стандартов второго поколения», МОУ НШ-ДС № 13, 30.08.2010 г. |
|||
«Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России» |
Школьный уровень. Педагогический совет «Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения», МОУ НШ-ДС № 13, 29.03.2010 г. |
|||
«Воспитание нравственности и патриотизма у детей дошкольного и младшего школьного возраста» |
Школьный уровень. Педагогический совет «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России», МОУ НШ-ДС № 13, 19.01.2011 г. |
|||
«Внедрение в образовательный процесс электронных дневников и электронных журналов» |
Школьный уровень. Педагогический совет «Муниципальная образовательная система в условиях модернизации региональной системы образования «от стратегических ориентиров к эффективному развитию», МОУ НШ-ДС № 13, 30.08.2012 г. |
|||
«Развитие внимания у детей 6-7 лет» |
Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Адаптация ребёнка в школе»», МОУ НШ-ДС № 13, 10.11.2010г. |
|||
«ФГОС – особенности содержания первой ступени общего образования» |
Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «ФГОС второго поколения»», МОУ НШ-ДС № 13, 12.10.2011г. |
|||
«Роль физкультминуток на уроках»
|
Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Развитие одаренных детей в условиях современной школы», МОУ НШ-ДС № 13, 28.03.2011г. |
|||
«ФГОС, внеурочная деятельность» |
Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «ФГОС второго поколения, что уже получилось и над чем стоит поработать», МОУ НШ № 13, 02.04.2013г. |
|||
«Интерактивное обучение и дистанционное обучение в начальной школе» |
Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Интерактивное и дистанционное обучение», МОУ НШ № 13, 21.05.2013г. |
|||
2.1.2. |
Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий, мастер-классов и др. |
Тема открытого урока |
Вид, уровень, название, место и дата проведения мероприятия, в рамках которого проводился открытый урок |
|
«Что такое лес и почему нужно соблюдать тишину»
|
Муниципальный уровень. Семинар «Нравственно-эстетическое воспитание дошкольников и младших школьников», МОУ НШ-ДС№13, 11.04.2011г.
|
|||
«Лес и человек» |
Школьный уровень. Распространение опыта в рамках работы ШМО, МОУ НШ-ДС№13, 24.10.2010 г.
|
|||
«Охрана животных» |
Школьный уровень. Распространение опыта в рамках работы ШМО, МОУ НШ-ДС№13, 10.02.2009 г.
|
|||
«Почему нужно есть много овощей и фруктов» |
Школьный уровень. Распространение опыта в рамках работы ШМО, МОУ НШ-ДС№13, 12.04.2011 г.
|
|||
«Гласный звук [о], буквы О, о» |
Школьный уровень. Распространение опыта в рамках недели русского языка, МОУ НШ-ДС№13, 11.10.2010 г.
|
|||
КВН «Мы – друзья природы» |
Школьный уровень. Распространение опыта в рамках работы ШМО, МОУ НШ-ДС№13, 16.05.2011 г.
|
|||
2.1.3. |
Научные, научно-методические и учебно-методические публикации, в том числе в электронной версии на сайте профильных издательств |
Название, выходные данные, объем (в п. л. или стр.) |
Вид публикации (статья, программа, методические рекомендации и др.), в электронной версии указать сайт профильного издательства |
|
«Персональный сайт педагога, как средство формирования и повышения уровня ИКТ-компетентности», журнал «Учитель» №3, 2013г., 3 страницы. |
Статья. |
|||
2.1.4. |
Участие в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной и др. научной деятельности⃰ |
Название экспериментальной, методической, базовой площадки, уровень (школьный, муниципальный и др.), тема |
№ и дата приказа о создании или о продолжении деятельности площадки |
|
Школьный уровень. Творческая группа «Создание школьного детского движения»
|
Приказ МОУ НШ-ДС № 13 «О назначении руководителей творческих групп» от 25.08.2009г., № 40-ОД |
|||
Школьный уровень. Методический совет. Член методического совета. |
Приказ МОУ НШ-ДС № 13 «Об организации деятельности методического совета» от 14.09.2009г., № 48/4-ОД |
|||
2.1.5. |
Участие в деятельности экспертных комиссий, апелляционных комиссий, аттестационных комиссий (до 2011 г.), предметных комиссий, профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров, жюри профессиональных конкурсов и др. |
Название и уровень (школьный, муниципальный и т.д.) комиссий, жюри конкурсов, профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров и др. |
Название, № и дата приказа о назначении / создании, наименование учреждения/организации, издавшей приказ |
|
Муниципальный уровень. Член предметного жюри Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам. |
Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в начальной школе по общеобразовательным предметам» от 13.05.2013г. № 448. |
|||
Муниципальный уровень. Эксперт по проведению и проверке контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений. |
Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении контрольных срезов знаний учащихся общеобразовательных учреждений» от 06.03.2013г. № 256. |
|||
Муниципальный уровень. Эксперт по проведению и проверке контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений. |
Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений» от 06.03.2012г. №256. |
|||
Муниципальный уровень. Эксперт по проведению и проверке контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений. |
Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений» от 06.03.2011г. №256. |
|||
|
Муниципальный уровень Эксперт по проведению и проверке контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений. |
Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений» от 06.03.2010г. №256. |
||
2.1.6. |
Руководство методическими объединениями |
Название методического объединения, уровень
|
№ и дата приказа о назначении/создании |
|
Муниципальный уровень. Руководитель творческой группы «Классическая начальная школа» ГМО учителей начальных классов. |
Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О назначении руководителей городских методических объединений» от 07.09.2012г. №481/1. |
|||
Муниципальный уровень. Руководитель ГМО учителей начальных классов. |
Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О назначении руководителей городских методических объединений» от 06.09.2013г. №605. |
|||
Школьный уровень. Руководитель школьного методического объединения. |
Приказ МБОУ НШ № 13 «О назначении руководителя школьного методического объединения на 2013-2014 учебный год» от 09.09.2013 г. № 3 – ОД. |
|||
2.1.7. |
Участие в профессиональных конкурсах
|
Название профессионального конкурса, уровень (уровень ОУ, муниципальный и др.), год участия |
Результат (победитель, призер, лауреат, участник) |
|
Муниципальный уровень. Конкурс информационно-коммуникативного материала педагогов в рамках Форума «Возможности, которые нельзя упустить», 2013 г. |
Победитель. Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный от 23.03.2013 г. № 313. |
|||
2.1.8. |
Публичное представление собственного педагогического опыта на сайте* |
Адрес сайта, |
Тема, год публикации |
|
собственный профессиональный сайт учителя. |
Презентация «Пропаганда здорового образа жизни как средство профилактики», 12.09.2013 г. |
|||
Статья «Советы родителям по предупреждению детского травматизма на дорогах», 24.05.2013 г. |
||||
Статья «Как выучить таблицу умножения», 29.05.2012 г. |
||||
Статья «Десять советов, чтобы превратить чтение в удовольствие», 14.12.2011 г. |
||||
Статья «Нормы оценок в начальной школе», 25.01.2010 г. |
||||
Статья «Общие советы психологов родителям», 16.02.2012 г. |
||||
Статья «Десять правил повышения успеваемости Вашего ребёнка», 23.08.2011 г. |
||||
Статья «Памятка по внеклассному чтению», 01.09.2013 г. |
||||
Статья «Памятка со словарными словами», 03.09.2013 г. |
||||
Статья «Памятка для работ над ошибками», 25.01.2010 г. |
||||
Рабочая программа учителя, 29.08.2013 г. |
||||
Конспект урока «Состав почвы. Берегите почву», 03.12.2012 г. |
||||
Конспект урока «Творчество А.С. Пушкина», 19.03.2012 г. |
||||
Конспект урока «Почему нужно есть много овощей и фруктов», 11.05.2011 г. |
||||
Конспект урока «Что такое лес и почему нужно соблюдать тишину», 29.04.2011 г. |
||||
Конспект урока «Гласный звук [о], буквы О, о», 17.10.2010 г. |
||||
Классный час «Вредные привычки», 06.09.2013 г. |
||||
|
|
|
Классный час «Правила пользования электроприборами», 21.02.2012 г. |
|
Классный час «Путешествие в страну «Вежливости», 07.12.2011г. |
||||
2.1.9. |
Участие в деятельности экспертных групп по аттестации * |
Название предмета (для эксперта), предметной экспертной группы (для председателя экспертной группы) |
Название, № и дата приказа о назначении, наименование учреждения/организации, издавшей приказ |
|
Школьный уровень. Член аттестационной комиссии. |
Приказ МОУ НШ-ДС №13 «О создании школьной аттестационной комиссии» от 01.09.2010 г. № 44 / 11 – ОД. |
|||
Школьный уровень. Член аттестационной комиссии. |
Приказ МОУ НШ-ДС №13 «О создании школьной аттестационной комиссии» от 01.09.2011 г. № 57А / 11 – ОД. |
|||
2.2. Награды |
||||
|
Почетные звания, профессиональные награды и премии за весь период профессиональной деятельности |
Наименование награды Подтверждающие документы (оригинал или заверенная ксерокопия награды, копия приказа или выписка из приказа, или справка, подтверждающая получение награды соответствующего уровня) |
Орган, выдавший награду |
Год получения награды |
Грамота. |
Министерство образования Московской области. |
2013 г. |
||
Грамота. |
Комитет по образованию Администрации г. о. Железнодорожный |
2013 г. |
||
Грамота. |
Глава г. о. Железнодорожный |
2010 г. |
||
Грамота. |
Комитет по образованию Администрации г. о. Железнодорожный |
2011 г. |
||
Грамота. |
Администрация МОУ НШ-ДС № 13 |
2009 г. |
||
Грамота. |
Администрация МБОУ НШ № 13
|
2013 г. |
Приложение 4
IV. ИНФОРМАЦИЯ
О результатах оценки собственного профессионального сайта педагога (заполняется экспертом)
1-й критерий Качество информационного наполнения сайта Показатели: - наличие информационных зон для обучающихся, коллег, родителей; - наличие учебных и методических материалов, используемых в учебном процессе; Подтверждающие документы: календарно-тематическое планирование, конспекты уроков и др. - использование различных форм представления информации (текст, фотографии, видео и др.) - наличие ссылок на образовательные сайты и ресурсы, а также сайты коллег-учителей; - соответствие информационных материалов общепризнанным научным фактам, этическим нормам и законодательству РФ; - наличие раздела новостей; - отражение информации о последних обновлениях |
2-й критерий Удобство интерфейса
Показатели: - наличие понятного меню на каждой странице сайта; - присутствие на всех страницах сайта ссылки на главную страницу; - удобство навигации (доступ к любой странице сайта требует не более трех кликов); - наличие карты сайта; - наличие элемента поиска информации по сайту; - наличие возможности скачать и распечатать документы |
3-й критерий Привлекательность дизайна сайта Показатели: - наличие авторских оригинальных дизайнерских решений без использования стандартных шаблонов; - использование для страниц сайта единого стиля (шрифты, заставки, оформление); - использование для страниц сайта единой цветовой палитры; - наличие и вписывание баннеров и логотипов в дизайн сайта; - обеспечение стилистически целостного художественного впечатления; - гибкость дизайна (подстраивается под разрешение экрана) |
4-й критерий Интерактивность сайта
Показатели: - наличие контактной информации для личной переписки с посетителями; - наличие форума и/или гостевой книги; - наличие разделов опросов и голосований; - наличие на сайте баннера, определяющего его рейтинг, например, в системе Openstat (http://rating.openstat.ru/) и др. |
5-й критерий Продолжитель-ность существования сайта Подтверждающие документы: - справка о создании сайта от администрации ОУ, электронное письмо о регистрации сайта на хостинге; - определение даты создания с помощью систем проверки сайтов http://www.2ip.ru, http://mainspy.ru/otvet_serveraи др. |
Итого кол-во баллов
|
||||||||||
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
|
||||||||||
Не соответствует |
Соответствует частично |
Соответствует в полном объеме |
Не соблюдается |
Соблюдается частично |
Соблюдается в полном объеме |
Не соответствует |
Соответствует частично |
Соответствует в полном объеме |
Не обеспечивается |
Обеспечивается частично |
Обеспеч. в полном объеме |
менее 1 года |
от 1 до 3 лет |
3 и более года |
Максимал. кол-во баллов |
0 |
10 |
20 |
0 |
10 |
20 |
0 |
10 |
20 |
0 |
10 |
20 |
20 |
60 |
120 |
200 |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
80 |
160 |
Приложение 5
V. ИНФОРМАЦИЯ
о повышении квалификации, получении второго профессионального образования,
профессиональной переподготовке, стажировке аттестуемого педагогического работника
(заполняется педагогом)
Таблица 1
№ п/п |
Тема курсов повышения квалификации |
Место прохождения курсов |
Название организации, осуществляющей повышение квалификации |
Сроки прохождения курсов
|
Название и № документа (заполняется при завершении обучения) |
Количество часов (на момент аттестации) |
1 |
«Проектирование рабочей предметной программы и формирование универсальных учебных действий.» Кафедральный вариативный модуль. |
г. Москва |
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» |
21.08.2012-12.10.2012 г. |
Удостоверение № 4090 - 13 |
72 ч. |
Таблица 2
№ п/п |
Вид обучения (второе профессиональное образование, переподготовка, стажировка) |
Название специальности |
Место прохождения |
Название организации, осуществляющей обучение
|
Сроки прохождения
|
Название и № документа (заполняется при завершении обучения) |
Количество часов (на момент аттестации) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 3
Информация о профессиональном образовании аттестуемого педагогического работника (заполняется педагогом)
№ п/п |
Наименование образовательного учреждения и его местонахождение |
Документ об образовании (наименование, серия, номер, дата), справка с места учебы (в случае обучения на момент прохождения аттестации) |
Годы обучения |
Квалификационное направление, специальность |
1. |
Ногинское педагогическое училище имени 50-летия ВЛКСМ Московской области, г. Ногинск.
|
Диплом ЛТ № 590532, 28 июня 1988 г.
|
1986 г. -1988 г.
|
Специальность: преподавание в начальных классах общеобразовательной школы. Квалификация: учитель начальных классов.
|
2. |
Московский государственный открытый педагогический университет, г. Москва.
|
Диплом ЭВ № 732741, 30 июля 1996г. |
1991 г. -1996г. |
Специальность: биология. Квалификация: учитель биологии. |
Приложение 6
VI. Информация
о
результатах образовательной деятельности аттестуемого педагогического
работника, отражающая продуктивность
и эффективность освоения обучающимися образовательных программ и показатели
динамики их достижений
(диаграммы, графики и другие документы, отражающие динамику качества знаний
обучающихся)
(информация
предоставляется педагогом)
Примечание. Пустые таблицы можно удалить из Приложения
3.1. |
Качество знаний по результатам внешнего контроля |
|
|
3.2. |
Динамика качества знаний по результатам внешнего контроля (доля обучающихся, успевающих на «4» и «5») |
Место для таблицы, диаграммы или графика с краткой аналитической сопроводительной информацией ( ~ вывод) |
Примечание. Пустые таблицы можно удалить из Приложения
3.3. |
Качество знаний по результатам внутреннего контроля |
||||||||||||||||||
Вывод: по результатам внутреннего контроля наблюдается высокий уровень качества знаний.
|
|||||||||||||||||||
3.4. |
Динамика качества знаний по результатам внутреннего контроля (доля обучающихся, успевающих на «4» и «5») |
||||||||||||||||||
Вывод: по результатам внутреннего контроля наблюдается стабильное качество знаний. |
|
||||||||||||||||||
Примечание. Информация для заполнения пунктов экспертного заключения «Качество знаний по результатам внешнего контроля» и «Качество знаний по результатам внутреннего контроля»
Уровни качества знаний учащихся
по результатам внешнего/ внутреннего контроля с учетом статуса образовательного учреждения
Статус образовательного учреждения |
Уровни качества знаний учащихся |
||
Низкое |
Среднее |
Высокое |
|
Для ОУ повышенного статуса (гимназий, лицеев, а также общеобразовательных школ с углубленным изучением отдельных предметов)
|
60% и ниже |
61% -75% |
76% и выше |
Для общеобразовательных школ |
50% и ниже |
51% - 69% |
70% и выше |
Для общеобразовательных учреждений с классами компенсирующего обучения |
20% и ниже |
21% - 34% |
35% и выше |
Приложение 7
VII. Информация
о результатах внеурочной образовательной деятельности
аттестуемого педагогического работника (указывать наиболее значимые результаты)
(заполняется педагогом)
Порядковый номер в экс. заключении |
3. Продуктивность и эффективность внеурочной образовательной деятельности |
||
3.5. |
Результаты участия обучающихся в олимпиадах
|
Уровень олимпиады, |
Результат (количество победителей, призеров, для олимпиад муниципального, регионального, всероссийского, международного, уровня указывать количество участников), название приказа, № и дата, учреждение/организация, издавшая приказ либо подтверждающая справка от администрации ОУ |
Муниципальный уровень. Олимпиада по русскому языку среди учащихся 4-х классов. |
1 призёр. Справка методического центра «Об итогах городской олимпиады по русскому языку» от 26.09.2013 г. №43. |
||
Муниципальный уровень. Олимпиада по математике среди учащихся 4-х классов. |
1 участник. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах олимпиады по математике» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, языковедческий тур. |
2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, природоведческий тур. |
2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, литературный тур. |
2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85 |
||
Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, математический тур. |
2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. I Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика». |
1 призёр. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьного этапа I Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, языковедческий тур. |
2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85. |
||
3.6. |
Результаты внеурочной деятельности обучающихся (по предмету): - конкурсы - турниры, - выставки и др.
|
Форма (конкурсы, выставки и др.), |
Результат (количество победителей, призеров для муниципального, регионального, всероссийского, международного уровня, указывать количество участников). Название, № и дата приказа, учреждение/организация, издавшая приказ либо подтверждающая справка от администрации ОУ |
Школьный уровень. Международная игра - конкурс «Русский медвежонок – 2009. Языкознание для всех»,2009г. |
1 призёр. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в Международном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Международная игра - конкурс «Русский медвежонок – 2012. Языкознание для всех»,2013г. |
2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в Международном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Международный математический конкурс – игра «Кенгуру-2010. Математика для всех»,2010г. |
16 участников. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в Международном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Международный математический конкурс – игра «Кенгуру-2013. Математика для всех»,2013г. |
3 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в Международном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Открытый московский региональный конкурс детского научно-фантастического рассказа и рисунка «Эра фантастики»,2013г. |
7 участников. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в региональном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Общероссийская олимпиада школьников по основам православной культуры, 2013 г. |
2 призера. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в региональном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Региональный мониторинг математической подготовки учащихся начальной школы. |
20 участников. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в региональном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Региональный Интеллектуальный марафон. (2009-2010г.). |
1 призёр. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в региональном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Конкурс чтецов, посвящённый Рождественским образовательным чтениям «Возрождение через просвещение», 2012 г. |
1 призер. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
||
Школьный уровень. Конкурс чтецов, посвящённый Дню защитника Отечества «Строки пылающих лет», 2012 г. |
1 призер. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в конкурсе» от 27.11.2013 г. №85. |
VIII. Информация Приложение 8
о результатах деятельности аттестуемого педагога в качестве классного руководителя (заполняется экспертом)
1-й критерий Работа с учащимися Показатели: регулярное проведение классных часов Подтверждающие документы: план воспитательной работы, конспекты классных часов и др.; - организация и проведение воспитательных мероприятий: концертов, праздников, конкурсов, выставок, КТД, акций и т.п. Подтверждающие документы: планы и отчеты по воспитательной работе, циклограммы мероприятий, сценарии мероприятий, фотоматериалы, видеоролики, видеонарезки, слайд-шоу, учет участия школьников в мероприятиях; - формирование и развитие классного коллектива (работа с активом класса, органами классного ученического самоуправления, распределение поручений, организация дежурств, создание классного уголка, выпуск классных газет, ведение летописи класса и др.) Подтверждающие документы: план подготовки актива класса (актива ученического самоуправления), циклограмма деятельности актива класса, учёт общественных поручений и др.; - создание условий для развития познавательных интересов учащихся, расширения их кругозора (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организация экскурсий, походов, посещений театров, выставок и др.) Подтверждающие документы: · учет занятости школьников в учреждениях дополнительного образования, участия (членства) в общественных детских организациях, детских движениях и др. (высокий уровень – охват 80-100% учащихся); · планы и отчеты, циклограммы мероприятий, фотоматериалы и др. |
2-й критерий Изучение личности школьника, классного коллектива (осуществляемое классным руководителем без участия специалистов социальных и психологических служб) Показатели: - изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития (результаты обучения в виде оценки знаний; результаты обучения и воспитания в виде социальных, моральных качеств, профессиональной направленности личности); Подтверждающие документы: диагностические материалы, анкеты, тесты, аналитические справки, рекомендации, динамика уровня воспитанности и др. - определение состояния и перспектив развития классного коллектива Подтверждающие документы: план (программа) изучения классного коллектива, материалы диагностик и др. |
3-й критерий Работа с родителями учащихся и лицами их заменяющих Показатели: - проведение родительских собраний Подтверждающие документы: протоколы родительских собраний; - организация и курирование работы родительского комитета Подтверждающие документы: список родительского комитета, протоколы заседаний; - организация просветительских мероприятий для родителей (лектории, конференции, круглые столы, диспуты, дискуссии, деловые игры и др.) Подтверждающие документы: планы и отчеты, циклограммы мероприятий, фотоматериалы и др.; - вовлечение родителей в воспитательные мероприятия класса (праздники, концерты, открытые классные часы, походы, экскурсии, КТД и др.) Подтверждающие документы: сценарии мероприятий, фотоматериалы, видеоролики, видеонарезки, слайд-шоу, учет участия родителей в мероприятиях; - посещение детей из группы риска Подтверждающие документы: журнал посещений - индивидуальное и групповое консультирование Подтверждающие документы: журнал консультаций |
4-й критерий Взаимодействие с учителями-предметниками, педагогом-психологом, социальным педагогом и др. участниками УВП Показатели: - посещение уроков, контроль успеваемости Подтверждающие документы: аналитические справки и др. - содействие освоению школьниками образовательных программ (приглашение учителей-предметников на родит. собрания; организация малых педсоветов, совещаний, консультаций, бесед; участие в организации и проведении предметных недель, конкурсов, олимпиад; содействие учителям-предметникам в осуществлении индивидуального подхода к учащимся и др.) Подтверждающие документы: журналы консультаций, протоколы, справки и др. - взаимодействие со специалистами социальных и психологических служб (социально-психолого-педагогическая диагностика учащегося, класса, совместные консультации, участие в психолого-педагогических консилиумах поддержка детей, попавших в сложные жизненные ситуации и др.) Подтверждающие документы: результаты диагностики, журналы консультаций, - отсутствие школьников, состоящих на внутришкольном учете, в КДН, ОПН или работа, направленная на сокращение их количества Подтверждающие документы: учетные карточки обучающегося, семьи, планы индивидуальной воспитательно-профилактической работы и др. |
5-й критерий Ведение документации классного руководителя Показатели: - наличие планов и отчетов по воспитательной работе Подтверждающие документы: план воспитательной работы, утвержденный администрацией школы, циклограммы мероприятий по разным направлениям работы, отчетные и аналитические материалы, результаты мониторинговых исследований; - наличие общих сведений об учащихся Подтверждающие документы: папка классного руководителя, содержащая основные сведения об учащихся, напр., социальный паспорт класса и др.; - своевременное и аккуратное введение документации классного руководителя Подтверждающие документы: классный журнал, дневники, |
Итого кол-во бал-лов
|
||||||||||
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
|
||||||||||
Не ведется |
Ведется эпизодически |
Ведется в полном объеме, системно и комплексно |
Не ведется |
Ведется эпизод. |
Ведется систем. и комплек. |
Не ведется |
Ведется эпизодич. |
Ведется в системно и комплексно |
Не взаимодействует |
Взаимод. эпизодически |
Взаимод. системно и комплексно |
Не ведется |
Ведется эпизод. |
Ведется систем. и комплек. |
Максим кол-во баллов |
0 |
до 20 |
до 40 |
0 |
до 20 |
до 40 |
0 |
до 20 |
до 40 |
0 |
до 20 |
до 40 |
0 |
до 20 |
до 40 |
200 |
|
|
40 |
|
|
40 |
|
|
30 |
|
|
40 |
|
|
40 |
190 |
Приложение 9
IX. Информация
о результатах деятельности аттестуемого педагога по формированию здорового образа жизни учащихся (заполняется экспертом)
1-й критерий Просветительская работа по формированию здорового образа жизни учащихся Показатели: - внедрение информации о ЗОЖ в тематику учебного предмета/мероприятия Подтверждающие документы: календарно-тематическое планирование по предмету, конспекты уроков, видеоролики, видеонарезки, слайд-шоу, дидактический и раздаточный материал; и/или - Ведение тематический курс по формированию ЗОЖ (элективный курс, факультатив, уроки здоровья и др.) Подтверждающие документы: программа, конспекты, дидактический и раздаточный материал и др.; - Проведение классных часов по здоровьесберегающей тематике Подтверждающие документы: план воспитательной работы, конспекты классных часов, дидактический и раздаточный материал и др.; - выступления на н/практ. конф., семинарах, проведение открытых уроков, мастер-классов и др., публикации в печати, в т.ч. на сайте профильных изд-в, публич. предс. собст. опыта на сайте и др. Подтверждающие документы: программы, справки, сертификаты, др. |
2-й критерий Здоровьесберегающая организация учебно-воспитательного процесса Показатели: - обеспечение оптимальных санитарно-гигиенических условий (в соответствии с СанПиНами); - обеспечение оптимальной учебной нагрузки на уроке, при определении объема задания на дом (предотвращение перегрузок, переутомления); - грамотное использование технических средств обучения (в соответствии с СанПиНами); обеспечение учащихся достаточной физической нагрузкой (вводная гимнастика до учебных занятий, динамические паузы, использование различных методик/технологий по восстановлению психофизиологических ресурсов организма); - создание благоприятного психологического климата (стиль преподавания, наличие эмоциональных разрядок и др.) |
3-й критерий Внеурочная деятельность физкультурно-оздоровительного характера Показатели: - проведение мероприятий физкультурно-оздоровительного характера ( «Неделя здоровья», «Час здоровья», «Тропинки здоровья», соревнования, спартакиады, конкурсы, турниры, выставки, туристические походы, работа в оздоровительных лагерях, участие в жюри конкурсов, экспертных и апелляционных комиссий, н/пр. конференции учащихся, викторины, ярмарки, праздники и другие мероприятия, посвященные здоровью) Подтверждающие документы: копии/выписки из приказов, справки, план воспитательной работы, программы мероприятий, отчетные документы, фотографии и пр. - школьники, посещающие физкультурно-оздоровительные секции, кружки (в %) при наличии классного руководства |
4-й критерий Диагностика эффективности здоровьесберегающей деятельности Показатели: - проведение мониторинга по следующим критериям (представление первоначальных и конечных результатов в сравнительном порядке): · знания, умения и навыки ведения ЗОЖ, мотивация к ведению ЗОЖ; · динамика состояния здоровья школьников: а) уровня физического развития; б) нервно-психической устойчивости (напряжение, тревожность и др.); в) заболеваемости (данные проф.мед.осмотров, мед.справок) · самооценка учащимися состояния здоровья; · другое. Подтверждающие документы: результаты мониторинга (диаграммы, графики, аналитическая справка и др.) |
5-й критерий Взаимодействие с семьей учащихся и иными участниками образовательного процесса (школьным психологом, социальным педагогом, школьным врачом и др.) Показатели: - проведение родительских собраний, индивидуальных консультаций по здоровьесберегающей тематике с привлечением вышеуказанных специалистов; Подтверждающие документы: протоколы род. собраний, журнал консультаций. - привлечение родителей к проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий. Подтверждающие документы: план воспитательной работы, фото, видеоматериалы и др.) - содействие формированию индивидуального здоровья учащегося с привлечением вышеуказанных специалистов (посредством ведения дневника здоровья учащегося, дневника наблюдения за здоровьем, паспорта здоровья и др.); - проведение диагностики с привлечением вышеуказанных специалистов (результаты тестирования, анкетирования, заключения мед/осмотров, документация отчетно-аналитического характера и др.) |
Итого кол-во баллов
|
||||||||||
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
Баллы не суммируются |
|
||||||||||
Не ведется |
Ведется эпизодически |
Ведется системно и комплексно |
Не обеспечивается |
Обеспечивается частично |
Обеспечивается в полном объеме |
Не проводятся |
Проводятся эпизодичес. |
Ведется системно и комплексно |
Не проводится |
Проводит. частично, эпизодич. |
Ведется системно и комплексно |
Не взаимодействует |
Взаим. эпизодически |
Взаим. систем. и комплексно |
Максимал. количество баллов |
0 |
до 20 |
до 40 |
0 |
до 20 |
до 40 |
0 |
до 20 |
до 40 |
0 |
до 20 |
до 40 |
0 |
до 20 |
до 40 |
200 |
|
|
30 |
|
|
40 |
|
|
40 |
|
|
30 |
|
|
40 |
180 |
В нашем каталоге доступно 75 366 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 929 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Анисимова Валентина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.