Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Қазақ тілі.Үйдегі сүйікті істерім. 4 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Қазақ тілі.Үйдегі сүйікті істерім. 4 класс

Выбранный для просмотра документ __аза__ т▌л▌ бойынша тест.docx

библиотека
материалов

Қазақ тілі пәні бойынша


1.Қазақ тілі сабағындағы пәнаралық байланыс

A) әдебиетпен+

B) тарихпен

C) географиямен

2.Қазақ тілі сабағына қойылатын талаптар

 A) тәрбиелік мәні бар мәтіндерді қолдану

B) сөздік қорды жүйелі байыту

C) ауызша және жазба тілді дамыту+

3.Қазақ тілін оқыту әдістемесіне үлес қосқан іргелі ғалымдар

А)С.Жиенбаев.

В)Құлмағамбетова.

С) Б.Кәтенбаева+

4.Қазақ тілін оқыту әдістемесі

A)педагогиканың бір тармағы+

B)дидактиканың саласы

C)әдіс-тәсіл жиынтығы

5.Қазақ тілін оқыту әдістемесіне байланысты еңбек авторлары

А) А.Байтұрсынұлы +

В)А.Әбілқаев

С)С.Жиенбаев

6.Қазақ тіл мамандары жақсы білуі керек

А) Тіл білімі мәселелерін.+

В) Тілтану мәселерін.

7. Қалыпты емес сабақ түрі

А) Аукцион сабағы.+

В) Модульдік сабақ.

С) Дебат сабақ.

8.Қазақ тілінен теориялық және практикалық білім беру

А) Оқытудың әдіс- тәсілдеріне негізделеді.+

В)) Дидактикалық принциптерге негізделеді.

9.Қазақ тілінен берілетін білім көлемі 

A) бағдарламада көрсетіледі

B) оқулықтарда анықталады+

C) әдістемелік құралдарда нақтыланады

10.Қазақ тілін оқыту әдістемесі байланысты

А) Лингвистикамен байланысты.

В) Тіл білімімен байланысты.+

С) Тілтанумен байланысты.

11.Қазақ тілін оқыту әдістемесі:

А) Лингвистикамен байланысты.

В) Тіл білімімен байланысты.+

С) Тілтанумен байланысты.

H) Тіл білімі мәселелерімен.

12.Қазақ тілін оқытудың құралдары 

A) оқу дидактикалық материалдар

B) оқыту әдіс-тәсілдері+

C) оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

13.Қазақ тілінен өз бетінше жұмыс

A) мұғалімнің қатысынсыз танымдық, оқу іс-әрекеті+

B) сөйлеуде ойларын өздігінен жеткізу

C) ой белсенділілігін арттыру

14.Қазақ тілінен жаттығулар жүйесі

A) оқушылардың тәжірибелік жұмыстарының жиынтығы

B) теориялық білімді бекітуді қамтамасыз етеді+

C) тіл салалары бойынша білім, іскерлік, дағдыны меңгертеді

15.Қазақ халқының белгілі педагог ғалымы

А) Ж. Аймауытов

В)А. Байтұрсынұлы +

С) Ы. Алтынсарин +

16.Қазақ тілі әдістемесі

А) Тарихи жағынан дамыған ғылым

В) Теориялық негізі қалыптасқан ғылым+

С) Белгілі бір ғылыми жүйеге келген ғылым

17.Қазақ тілін оқытудың құралдары

A) оқу дидактикалық материалдары

B) оқыту әдіс-тәсілдері+

C) оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

18.Қазақ тілін оқыту әдістемесі

А) Тілдік категорияларды үйрету әдіс-тәсілдерін зерттейді

В) Қазақ әдеби тілін үйретудің амал-тәсілдерін зерттейді+

С) Оқушыға ана тілінен білім берудің, оны меңгертудің жолдарын зерттейді

19.Қазақ тілінен факультативтің мақсаты

A) пәнді тереңдетіп үйрену+

B) танымдық қызығушылықты дамыту құралы

C) оқушы қабілетін дамыту құралы

19.Қазақ тілін оқыту әдістемесі

А) Педагогика ғылымының бір саласы+

В) Тілдің қыры мен сырын балаға үйретудің құралдарын зерттейді

С) Ана тілін ұғынудың заңдылықтарын зерттейді

20.Қазақ тілін оқытудың психологиялық негізін қарастырған ғалымдар

А) Б.Кәтенбаевa, М.Нұрғалиева+

В) М.Нұрғалиева

С)Б.Кәтенбаевa

21.Қазақ тілін оқыту әдістемесінің қарастыратын нысаны 

A) оқыту үдерісі+

B)қазақ тілін оқытудың заңдылықтары

C)мұғалімнің жұмыс істеу әдістері

22.Қазақ тілін оқыту әдістемесімен байланысты ғылымдар

А) Лингвистика +

В) Логика

С) Психология

23. Қазақ тілі әдістемесінің педагогикалық негізі

A) қазақ тілін оқытудың мақсаты мен міндетінде+

B) қазақ тілін оқытудың қағидалары мен әдістерінде

C) қазақ тілі пәні құралдары арқылы оқушыларды тәрбиелеу мен олардың дүниетанымын қалыптастыруында

24.Қазақ мектебінде қазақ тілін оқыту әдістемесін алғаш жазған ғалымдар

А) А.Әбілқаев

В) Ш.Х.Сарыбаев

С) С.Жиенбаев+

25.Қазақ тілін меңгертуде маңызды

 А) жаттығулар

В) оқулық

С) түрлі әдіс-тәсілдер+

26.Қазақ тілі сабағының міндеттері

A) оқушыларды тәрбиелеу

B) тіл салаларынан білім беру+

C) танымдық белсенділігін дамыту

27.Қазақ тілі сабағына қойылатын талаптар

A) тәрбиелік мәні бар мәтіндерді қолдану

B) сөздік қорды жүйелі байыту

C) ауызша және жазба тілді дамыту+

28.Қазіргі жаңа сабақтың түрлері 

A) дебат сабақ

B) диспут сабақ

C) пікір-талас сабақ+

29.Қазақ тілінен ашық сабақ

 A) тәжірибе алмасу формасы+

B) жұмыс істеудің белгілі бір әдіс-тәсілін көрсету

C) мұғалім ізденісінің нәтижесі

30.Қазақ тілінің әдістемесі бойынша эксперименттің мақсаты 

A) оқытудың жаңа формаларын іздеу+

B) оқыту жүйесін тексеру

C) жекелеген тәсілдер, жаттығулар, оқулықтарды және т.б. тексеру



Лексика саласы бойынша


Лексикологияның оқытылатын салалары

А) Фразеология.+

В)Семасиология.

Лексиканың негізі оқушыларға түсіндіріледі 

А) Сөз және мағына.+

В) Сөз, ұғым, мағына түрлері.

Лексикалогиялық ұғымдар:

 А) 5 – сыныпта оқытылады.+

В) 6- сыныпта оқытылады.

С) 4- сыныпта оқытылады.


Лексикологияның салалары

А) фразеология, этимология;+

В) ономосиология, семасиология,

С) ономастика, лексикография

Лексикологияның қарастыратын мәселелері 

А) Сөз байлығы.

В) Сөз, ұғым, мағына.

С)Сөздік қор және сөздік құрам.+

Лексикалық жаттығулардағы негізгі нысанЫ 

A) Сөздікпен жұмыс жүргізу қажет.

В) Сөздің мағынасын білу қажет. +

F) Ұғымды игеру керек.

С) Лексикалық талдау жасай білуі қажет.

Лексиканы оқытудағы диахрониялық принциптің мақсаты 

А) лексикалық мағына мен грамматикалық мағынаны қатар қойып салыстыру +В) салыстыра түсіндіру

С) сөз мағынасын түсіндіру

Лексикадан өткен білімді меңгертуде қолданылатын тәсіл

А)Сөздіктермен жұмыс

В)Оқулықпен жұмыс

С)мәтінмен жұмыс+

Лексиканы меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар

А) Ауыспалы мағынадағы сөздерді дұрыс талдай білу+

В) Көп мағыналы сөздерді ажырата алу

С) Фразеологизмдерді дұрыс қолдана алу

Лексиканы меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

А) Тұрақты тіркестер мен мақал-мәтелдердің өзіндік белгілерін біледі

В) Полисемия мен омонимдерді ажырата алады

С) Сөздің мағынасын анық түсінеді+

Лексиканы оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин

А) Тұрақты сөз тіркесі

В) Этимология

С) Ауыспалы мағына+

Лексиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар

А) Төбе шашы тік тұру+

В) Басы қазандай болу

С) Жер мен көктей

Лексикалық талдау

А)сөз тұлғасына

В) сөз құрамына

С) сөз мағынасына+

Лексикалық жаттығулар

А)Сөздерді мағынасына қарай бөліп жазу.+

В)Диалектизмдерді табу.

С) Топонимдерді ажырату

Лексикалық қателердің түрі

 А) сөздің мағынасын анық түсінбеу+

В) сөздерді орнымен жұмсамау

С) сөзді орынсыз қайталау

Лексикалық синонимдерге тән белгілерді оқытудың мақсаты

A) Синонимдік қатар басында доминант сөз тұрады

B) Сөздердің ұғымдық мәні жуық болуы тиіс+

C) Сөздер бір ғана сөз табына қатысты








Мазмұндама

A) тіл дамытудың жазбаша түрі

B) тыңдаған мәтінді жазбаша әңгімелеу+

C) көрген кинофильмді мазмұндау

Мазмұндама түрлері –

A) толық, мәтінге жақын баяндау+

B) ішінара, қысқа әңгімелеу

C) мазмұнын өзгерте әңгімелеу

Мазмұндама жазуда оқушының бойында болуға тиісті дағды

А) Оқылған мәтінді қабылдау дағдысы+

D) Оқылған мәтінді қайта жаңғырту дағдысы

F) Сөйлемдерді бір-бірімен байланыстырып жазу дағдысы

Мазмұндаманың түрлері

А) Дайын әңгіме бойынша мазмұндама+

С) Сурет бойынша мазмұндама

F) Кино, диафильм бойынша мазмұндама


«Методология» терминінің мағынасы

A) зерттеу

B) әдіс +

C) ілім

Мұғалім – мектептегі басты тұлға

A) жоғары кәсіби-педагогикалық сапаға ие маман+

B) оқыту әдістерін меңгерген маман

C) әдістемелік эксперимент қоя білетін тұлға

Мұғалімнің сабаққа даярлығы ...құралады

A) өтілетін сабақтың тақырыбы бойынша сабақтар жүйесіндегі орнын анықтаудан

B) алдыңғы сабақтың нәтижесін талдаудан

C) сабақтың білімдік, тәрбиелік мақсаттарын қоюдан+

Мұғалімнің сабағына қатысу мыналардан басталады:

 A) оқу бағдарламасын көруден

B) сынып журналын тексеруден

C) тақырыптық жоспардан және сабақ жоспарын қараудан+

Мәтіні түгел жазылмайтын, өтілген емлелік ережелерге байланысты сөздер бөлек алынып жазылатын диктант түрі

А)Сөздік диктант+

В)Терме диктант

С) Таңдау диктант

Мәтіндегі басты айтылар ойды толықтыру үшін берілген деректерді нақтылау

А)Талдап түсіну

В)Бөлшектеп түсіну

С)Нақтылап, талдап түсіну+

Мәтіндік жаттығулардың лингвистикалық негізі 

A) қазіргі мәтін теориясы

B) сөйлеу іс-әрекетінің теориясы+

C) мәтін синтаксисі

Мәтінді меңгеруде оқушыларда қалыптасатын білік-дағды 

A) берілген тақырыпқа мәтін құрай білу

B) мәтіннен күрделі синтаксистік бірлікті табу

C) мәтінді ауызша, жазбаша әңгімелеу+

Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі

А)Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады.+

В)Мәтінде ой тұжырымдалады.

С)Мәтін туралы ұғым бастауыш сыныптан беріледі.

Мәтіннің түрлері 

A) суреттеу

B) баяндау, сипаттау+

C) пікір айту

Мәтіндік жаттығулардың түрлері

 A) дайын мәтінмен жұмыстар

B) өз мәтіндерін құруға арналған жұмыстар

C) мәтіннің тақырыбын және байланысын анықтау+









Морфология- Сөз және оның грамматикалық көрсеткіштері туралы ілім.


Морфологиялық талдау

А)сөз құрамына+

В)морфемдік талдау

С)сөз таптарын ажырату

Мұғалім мен оқушы

A) Сабақтағы негізгі тұлғалар.

В) Тікелей қарым - қатынаста жұмыс істейді.

С) Мұғалім мен оқушы үздіксіз қатынаста болады+

Метод сөзінің мағынасы

А) Белгілі пәнді оқыту әдісі.

В) Оқытудың әдіс- тәсілдері+

Е) Бір пәнді оқыту әдісі

С) Пәндерді оқыту әдісі

Морфологияны оқытқанда ең бірінші назар аударатын мәселелер

 А) Сөз құрамы.+

В) Туынды сөздер.

Е) Түбірлес сөздер

С) Түбір сөздер.

Морфологиялық талдау

А)Сөз құрамына талдау+

В)Түбір мен қосымшаға ажырат

С)Жалғау мен жұрнақты табу

Морфологияны оқыту әдістемесінде қолданылатын термин

A) грамматикалық мағына+

B) грамматикалық форма

C) грамматикалық категория

Морфологияны оқытуда оқушыға қойылатын талаптар

А) Сөзді түбір мен қосымшаға ажырата алу+

В) Сөздерді тұлғасына қарай айыра алу

С) Сөз таптарының түрлену жолдарын білу 

Морфологияны меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

А) Жалғау мен жұрнақтың түрлерін біледі+

В) Сөз таптарының жасалу жолдарын біледі

С) Сөз құрамына талдау жасай алады

Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандары

А) сөз таптары+

В)күрделі сөздер

С)атауыш, көмекші сөздер, одағай

Морфологияны оқыту әдістемесінде пайдаланылатын тілдік бірліктер 

А) түбір

В) сөз

С) туынды сөз +

Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандары

А) Сөз таптары +

В) Қосымшалар

С) Жұрнақтар

Морфологияны оқытуда пайдаланылатын тілдік бірліктер

А) Морфема +

В) Суффикс

С) Аффикс

 

Морфологияны оқыту принципі

А)теорияны практикамен ұштастыру

В)сөз таптарын білу+

С) талдау

Морфологияны меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар

А) Есімдіктерді қолдану ерекшеліктерін білу

В) Жалғау, жұрнақтарды ажырата білу

С) Сөз таптарының жасалу жолдарын көрсету+

Морфологияны меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар

А)атауыш, көмекші, одағай сөздерді дұрыс тану, қолдану ерекшеліктерін аңғару+

В)есім сөздерді дұрыс тану, қолдану ерекшеліктерін білу

С)етістіктерді дұрыс тану, қолдану ерекшеліктерін білу

 Морфологиялық талдау

А) Сөз құрамына+

B) Сөз тұлғасына

C) Түбір морфемаға

 Мәтінді меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар

А) Ауызша, жазбаша мәтін құра алу+

В) Тақырыпқа сай баяндай, суреттей алу

С) Мәтінді талдай, өңдей білу

Конец формы


Выбранный для просмотра документ педагогтар__а тест.docx

библиотека
материалов



Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімдеріне арналған тест


1. Ресми іс қағаздар түрін табыңыз.

А) Мақала

В) Роман

С) Шығарма

D) Өтініш+

2. Үзіндінің авторын белгілеңіз.

«Қан жусандай егілсе, Аққан судай төгілсе,

Бетегелі Сарыарқаның бойында Соғысып өлген өкінбес

А) Шал ақын

В) Доспамбет+

С) Абыл ақын

D) Жанақ ақын

3. Ə. Найманбаевтың фантастикалық сипаттағы дастанын көрсетіңіз.

А) «Інжу-Маржан»

В) «Қисмет»

С) «Ағаш ат+»

D) «Кешубай»

4. «Мен не болсам болайын саған садақа, Сүйікті жұртым, қақпанға түсіп алданба!...»

деп жырлаған ақынды табыңыз.

А) М.Жұмабаев

В) Ж.Аймауытов

С) А.Байтұрсынов

D) М.Дулатов+

5. Үзіндінің фигураның қай түріне жатанынын анықтаңыз: «Мөлдіреген қаракөз,

Жаспен оны ояйын, Алшаңдап жүрген жалғызым, Орныңа кімді қояйын

А) Анафора

В) Жарлай арнау

С) Зарлай арнау+

D) Эпифора

6. Емле заңын сақтап жазылған сөзді табыңыз.

А) Мұзжарғыш+

В) Мұжжарғыш

С) Мұшжарғыш

D) Мұзжарғұш

7. Айтылуы бойынша дұрыс жазылмаған күрделі сөзді сөйлемді көрсетіңіз.

А) Жер-гөкті су алып жатыр.+

В) Олар бір-бірімен қоян-қолтық араласып кетті.

С) Уақыт бəрінен қымбат.

D) Біз жетістікке жеттік.

8. Тұрлаусыз мүше қатысқан сөйлемнің түрін анықтаңыз.

А) Жақты

В) Жақсыз

С) Толымды

D) Жайылма+

9. Жақсыз жайылма сөйлемді табыңыз.

А) Оның сөзін түсініп болмайды.+

В) Адам ұлы адамша өмір сүрсін.

С) Қол қусырып босқа отырма.

D) Əке, мына кітапты оқыңызшы.

10. Бағыныңқысының баяндауышы сілтеу есімдігінен болатын салаласты табыңыз.

А) Қарсылықты

В) Ыңғайлас

С) Түсіндірмелі+

D) Кезектес

11. Шартты бағыныңқы сабақтасты көрсетіңіз.

А) Игіліктен қанша жасқанса да, бүгін тəуекел етіп жасатуға келе жатыр еді.+

В) Біз үйден шыққанда, күн де сəскелікке жақындап еді.

С) Жасында жаттықтыра алмаған өскенде бастықтыра алмайды.

D) Ат өнері білінбес, бəйгеге түсіп жарыспай.

12. Сөйлемдердің қай стиль үлгісінде жазылғанын анықтаңыз. «Көргенде қандай!

Қайдағы піскен

А) Ауызекі сөйлеу стилі

В) Ғылыми стиль

С) Көркем əдебиет стилі+

D) Ресми іс қағаздар стилі

13. «Салпаң да салпаң жортамын» толғауының авторын анықтаңыз.

А) Бұқар

В) Қазтуған+

С) Ақтамберді

D) Үмбетей

14. Ауылды колхоздастыру кезеңіндегі халықтың психологиялық өзгерістері, жаңа

тұрмыс көріністері суреттелген Бейімбеттің шығармасын көрсетіңіз.

А) «Мұқтаждық»

В) «Даудың басы Дайрабайдың көк сиыры»+

С) «Маржан»

D) «Сайлау»

15. «Қартқожа елі үшін күйген, еңбекті сүйген, ер жүректі, жұртшылық көсемі» деп

баға берген зерттеуші ғалымды табыңыз.

А) С.Қирабаев+

В) Ғ.Əміров

С) Т.Кəкішев

D) Т.Жұртбай

16. Морфологиялық принципке сай жазылған сөзі бар сөйлемді көрсетіңіз.

А) Қандағашқа келіп қалдық.+

В) Айналаның бəрі астаң-кестең болды.

С) Ақмола тарихи өлке.

D) Сарыөзекке қарай жол тартты.

17. Қосарлама қос сөзді сөйлемді анықтаңыз.

А) Бір-бірімізді қуана құттықтадық.

В) Қазақ тілі бірте-бірте дамып келеді.

С) Ата-ананың тілін алу керек.+

D) Дүкенге барып нан-пан алып қайтпақшы.

18. Қосарлы айқындауышты табыңыз.

А) Рас, инженер-техниктің жұмысы ауыр.+

В) Тəлім-тəрбие мəселесі бірінші орында болуы керек.

С) Жиналыста саяси-əлеуметтік мəселе сөз болды.

D) Базарға киім-кешек алу үшін келді.

19. Өзінен бұрын тұрған сөзді түсіндіріп тұратын сөз қалай аталатынын көрсетіңіз.

А) Бірыңғай мүше

В) Айқындауыш мүше+

С) Оңашаланған айқындауыш

D) Қосарлы айқындауыш

20. Жақсыз сөйлемде қай мүше болмайтынын көрсетіңіз.

А) Анықтауыш

В) Толықтауыш

С) Баяндауыш

D) Бастауыш+

21. Қай сабақтас құрмалас сөйлемнің түрі екенін анықтаңыз.

Бір сөзді қайталай бергенше, менің футбол ойнағанымды айтсайшы.

А) Мезгіл бағыныңқы

В) Себеп бағыныңқы

С) Қарсылықты бағыныңқы

D) Шартты бағыныңқы+

22. Құрмалас сөйлемнің қай түрі екенін табыңыз: «Дастархан үстінде қарқ-қарқ күле,

бірінен-бірі асыра, бірінің кемшілігін бірі толтыра отырып, жігіттік шақтардың əлі

күнге суымаған бірнеше қызықтарын еске түсіреді

А) Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем

В) Көп басыңқылы сабақтас құрмалас сөйлем

С) Көп құрамды салалас сөйлем

D) Сатылы көп бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем+

23. Доспамбет жырау қайтыс болған жерді көрсетіңіз.

А) Жайықтың шығыс бойында

В) Ұлытауда

С) Ақмола облысында

D) Астрахань жерінде+

24. «Діні басқа біреулер ел биледі аралап, бір пəледен мың пəле өсіп кетті балалап» деп

жырлаған зар заман ақынын көрсетіңіз.

А) Н.Орманбетұлы

В) Н.Наушабаев

С) М.Мөңкеұлы+

D) А.Барманбекұлы

25. Троптың бір түрі метафораны табыңыз.

А) Мұқағалилардай өткір тілді ақындар аз.

В) Құлагер, əкең тұлпар, шешең сұңқар.+

С) Бар мақтанса, табылар, жоқ мақтанса, шабылар.

D) Баяғы жартас - бір жартас.__

Выбранный для просмотра документ тест с__ра__.docx

библиотека
материалов

Қазақ тілін оқыту әдістемесі


1. Қазақ тілінде оқытпайтын мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі пәні бойынша тіл үйренудегі ұстаным:

A) Үйлесімділік

B) Сезімталдық

C) Мүмкіншілік

D) Қарым-қатынас+

E) Ойлау


2. Мектепте фонетиканы оқытудың міндеті:

A) Оқушыларды сауатты жазуға үйрету+

B) Оқушыларды сабаққа бейімдеу

C) Оқушылардың білімін дамыту

D) Оқушыларды сөйлем құрай білуге үйрету

E) Бақылау жұмыстарын жазуға үйрету


3. Оқушы сөйлегенде үнемі қолданатын сөздер:

A) Архаизм

B) Актив

C) Диалект

D) Көнерген

E) Оқшау+

F) Пассив


4. Қазақ тіліндегі жалғау түрлері:

A) Сөз тудырушы

B) Сөз түрлендіруші

C) Тәуелдік+

D) Кіріккен сөздер

E) Қосымша

F) Түбір сөз


5. Негізгі сын есім мен туынды сын есімнің тіркесіп келуімен жасалған тіркестер:

A) Жылы жүзді, кең иықты+

B) Үлкен-үлкен, торы ала, көк ала

C) Жылы, шырайлы

D) Күндік, демалу

E) Үлкендеу, үлкенірек

F) Қос атты, ашық



6. Жай сөйлемнің түрлері:

A) аралас сөйлем

B) қарсылықты сөйлем

C) атаулы сөйлем

D) жалаң және жайылма сөйлем+

E) ыңғайлас сөйлем



7. Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері:

A) айқындауыш мүше

B) бірыңғай мүше

C) бастауыш

D) пысықтауыш+

E) толықтауыш+



8. Жалпы адамдар арасындағы тілдесім:

A) Ақпараттық+

B) Қабылдамалық

C) Жазбаша сөйлеу

D) Орфография

E) Ресми



9. Қазақ тілін оқытуда компьютерлік технологияның қажеттілігі:

A) Ақпараттар алмасуға мүмкіндік береді+

B) Тілдің салалары бойынша құрылған тапсырмаларды пайдалануға мүмкіндік береді

C) Тест тапсырмалары бойынша білім тексеруге болады

D) Жаттығу орындауға керек

E) Жаттығу орындауға керек

F) Жаңа сабақты бекітуге мүмкіндік береді



10. Мектепте стилистиканы оқытуда қамтылатын тақырыптар:

B) Стиль түрлерін

C) Стильдер туралы түсінікті

D) Әдеби тіл нормалары+

E) Әдебиет тарихын

F) Жеке жазушының стилі мен шығармашылығын






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-407768

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"