Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Дошкольное образование СтатьиБеседа с родителями на тему "Как слушать ребенка"

Беседа с родителями на тему "Как слушать ребенка"

библиотека
материалов
������ � ��������� �� ���� "��� ������� �������" ����� ����� � ����� �� ����������� � ������� ��������� �������� ����� ����� � ��� �����,����� ����� ��������� ��������. ����������� ������� �� ��� �������� ����� �����: "��� ������� ������" "����� �� ���� ��������� �����" � �. �. ������ ��������� ������� ������� � ����� ��� ������, � ������������� ���������-��������, �������, ���������-�� ��� ������ �� ������. ��� � ����� ������ ������? �������� �� ����� ������ ������ ������, ������� ��������� �������� ���������. ��� �� ��� ������ ������� ������� �������? ������� ��������� ��������. "���� ����� ������ �����, � ��� ��������� �� ����� ���� � ������: "�� ���� �� �������!" ��� ������� �� �����, � ������� ������ �������� � ������ �� ��� � �����: "�� ������ ������ � ��� �����!" ����� ��������� ���� �����, ���� ���������� ��, ��� ���� ������ ��������. ����� ����������� ������ "��� �������� �����". �� ���� ������, ����� ������� ���������, ������, �������� �������, ����� ��� ������, ������, �������, ����� � ��� �������� ����� ��� ������������� � ���� ����� �� ����� �����, �� ������, ��������� ���������� �����������: "�� ����������.." � ����� ������, ��� ����� �������,-��� ���� ��� �����,��� �� ����������(�������) ��� ����������� ���������� ��� ������� ������ � ����.����� ��� ����� ����� ����� "�������" � ����������� �������,������� ��� ���� "�� �����". ������� � ����� ��������. ���: "�� ���� �� �������" ����: "�� ����� ��������..." ���: "�� ����� � ������ � ��� �����!" ����: "�� ������ �� ������ ������ � �����..." ����: "�� ���� � ������ ��� �������� �����" ����: "���� ��� ����� �� �������" ����� ������:������ ����� ������ �������� ��� ������������ � ���� ���������������.������� ����� � ��������� ���� �� �������: "�� ������, �������� � ������.." "��� ��� �� �� ������� � �����?" "���������, ������ �������� �����..." ��� ���� �������� �������������� ���� ������� ��� ���� ���� ����� ����������: �������� ������� ������� � ��� ������������. ��������, ������ �� ������� ��������� ������� ��������� ���:�������� �������� ��� ������� � �������� ��.����� ������������� � �������� ���������� �� ������� ���������� ������ �����������.������ ��������,������� ������� ������������ �������� "��������" ��� �������, ������������ � �����������, ����� ��������������� �����������. ������� ��������� �� ���. 1 ���� ������ � ������� ����� � ����� ��� ������ ���������. ����: "�����, �� ��� �� �������� � ����� �������?" ����: "��, ���, �����!" ����: "���� ����� �� ������ ������ ��������?" ���� ���������� �������� �� �� ������: "�������, ���� �� � ��� ������������!" 2 ������ ������: ���� � ����� ���������� �� �������.������� ��� ��������� � �� ���� ����� ����� ���� ����������. ����� ���� ���� ����� � �������.��� �������� ������ ��� ���������. �� ���� �������. �� ���� �� ������� ��������� ��� ����������� ������ ������; ��������. ������� �� ��������,������������� �� �����-�� "������" ���. ����� ����� ����� ������� �����: ���������� �����, � ������ ���� �������� �� ���� ��� ���� �� ��������.� ��� �� �������� ��� �����."���,�� ���������� ���-�� ����, ��� � �� ����� ���� ���������, � ������� �� ���?" � ����� ��������� ��,���� ���� ������ �� ������; ������� ������ ��� ���� � ������, � ��� ������ �������� � ��������. �� ������ ������� ���� ���������� ��� ������. ������ �������,������� ���������� ��������� ������� � ��������,��������� ������������ ������ ����������� � ���������� �������.��������� ������� ������ ����� � ����� ��������� ������� ��������� �������. ������� ��������� ������� �������� ��������.�� �� ������ ��������� ����� ���������, ��� ������ �� ������� ����������, ������� �� ����. ����� �����������, �� ������� ���� ���.��� ������������ ����� ������� �� ��� ������������ ���, �������� �� �� ������������� � �������� ����� ������. 1 �������� ��� ������ ���������� ������������� �����������. ����� ���������� ������������ ��������������:���������� ������� ���������� ����������� ���� ������ �������. 2 �������,����������, ��� �������� ����� ��� �������, �������� ������������ � ���� ��� ������ � ������.������ �� ������ � ��������� ���������� ������������ ����� ������ ��� �����������. 3 ������� ��� ����������� � ������� ����� ��������. ������ �� ����� ������� ������� �������?������� ����. ������: ����� ��� ������ ����� � ��������� �����.��� ���� �� ���, � ���� � �������. ������� � ����� ��� ���� ������� �������? ��� �� ����!����� ������� "���� �� ���", � �� �����������, �� ������� ��� ��� �������������� ���, ������ �� ����� � ���� �� ��� ���.��� � ���� ������ �����������? ��������� � ���������� ���� ��������. ���������� �� ������� �������,��������� ������������ �������? ����� �� ����������! � ��� ������� �������,���� �������? ��� �������� ���? ���� �������, ����� �� �������� .�����,����� � ��� ��� ��������� ����� �������. �� ������� � ���������� ������� ������� �������,��� ����� �������� ������ �������������. ���� �����, ���� ������ ��������� �������� �������� ����� �� ��������� ������������ ���� ��� ������. 
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Беседа с родителями на тему "Как слушать ребенка"



Очень часто в жизни мы сталкиваемся с разными
ситуациями поведения наших детей и как часто,ввиду нашей постоянной занятости.
отталкиваем ребенка от себя небрежно бросая слова: "Мне некогда сейчас"
"Давай об этом поговорим потом" и т. д.
Бывает трудности ребенка спрятаны в сфере его чувств, и практическими
действиями-показать, научить, направить-вы ему помочь не можете.
Что в таких случаях делать?
Расскажу об очень важном навыке общения, который называется активным
слушанием.
Что же это значит активно слушать ребенка?
Приведу несколько примеров.



"Мама сидит читает книгу, к ней подбегает ее малыш весь в слезах:
"Он отнял мою игрушку!"



Сын вернулся из школы, в сердцах бросил портфель у порога на пол
и заявил: "Не пойду больше в эту школу!"



Дочка собирается идти гулять, мама напоминает ей, что надо одеться
потеплее. Дочка отказывается надеть "эту уродливую шапку".



Во всех случаях, когда ребенок расстроен, обижен, потерпел неудачу,
когда ему больно, стыдно, страшно, когда с ним обошлись грубо или
несправедливо и даже когда он очень устал, мы скажем, употребляя
сегодняшнее просторечие: "Он переживает.." И тогда первое, что нужно
сделать,-это дать ему знать,что вы чувствуете(слышите) его переживание
Желательно это сказать кратко и ясно.Нужно как можно более точно "попасть"
в переживание ребенка,назвать его прямо "по имени".



Вернемся к нашим примерам.
Сын: "ОН отнял мою игрушку"
Мама: "Ты очень сердишься..."



Сын: "Не пойду я больше в эту школу!"
Мама: "Ты больше не хочешь ходить в школу..."



Дочь: "Не буду я носить эту уродливую шапку"
Мама: "Тебе она очень не нравится"
Сразу замечу:видимо такие ответы покажутся вам непривычными и даже
неестественными.Гораздо легче и привычнее было бы сказать:



"Ну ничего, поиграет и отдаст.."
"Как это ты не пойдешь в школу?"
"Перестань, вполне приличная шапка..."
При всей кажущейся справедливости этих ответов они имеют один общий
недостаток: оставляют ребенка наедине с его переживанием.
Напротив, ответы по способу активного слушания показывают ему:взрослый
понимает его чувства и разделяет их.Такое присоединение к чувствам
производит на ребенка совершенно особое впечатление.Многие родители,которые
впервые попробовали спокойно "озвучить" эти чувства, рассказывали о
неожиданных, порой чудодейственных результатах.
Приведу некоторые из них.



1 Мама входит в комнату дочки и видит там полный беспорядок.
Мама: "дочка, ты еще не убралась в своей комнате?"
Дочь: "Ну, мам, потом!"
Мама: "Тебе очень не хочется сейчас убираться?"
Дочь неожиданно бросается на шею матери: "Мамочка, какая ты у меня
замечательная!"



2 Другой случай:
Папа с сыном торопились на автобус.Автобус был последний и на него никак
нельзя было опаздывать. Перед этим они зашли в магазин.Сын попросил
купить ему шоколадку. но папа отказал. По пути на автобус обиженный сын
саботировал папину спешку; отставал. смотрел по сторонам,останавливался
для каких-то "нужных" дел.
Перед папой встал трудный выбор: опаздывать нельзя, а тащить сына насильно
за руку ему тоже не хотелось.И тут он вспомнил наш совет."Сын,ты расстроился
из-за того, что я не купил тебе шоколадку, и обиделся на меня?" В ответ
произошло то,чего папа совсем не ожидал; мальчик вложил свою руку в папину,
и они быстро зашагали к автобусу.



Не всегда конечно дело разрешается так быстро. Иногда ребенок,чувствуя
готовность родителей слушать и понимать, продолжает рассказывать о своих
переживаниях и случившихся событиях.Взрослому остается только вновь и вновь
следовать способу активного слушания.
Методом активного слушания овладеть непросто.Но он быстро завладеет вашей
симпатией, как только вы увидете результаты, которые он дает.
Таких результатов, по крайней мере три.Они одновременно могут служить для вас
ориентирами в том, правильно ли вы продвигаетесь в освоении этого метода.



1 Исчезает или сильно ослабевает отрицательное переживание.
Здесь сказывается замечательная закономерность:раздепенная радость удваивается
Разделенное горе делится попалам.



2 Ребенок, убедившись, что взрослый готов его слушать, начинает рассказывать
о себе все больше и больше. Иногда на глазах у родителей неожиданно
разматывается целый клубок его переживаний.



3 Ребенок сам продвигается в решении своей проблемы.
Всегда ли нужно активно слушать ребенка?Думайте сами.
Пример:
Вчера сын пришел домой в порванных брюках.Ему хоть бы что, а мама в отчаянии.
Неужели и здесь его надо активно слушать?
Нет не надо!Когда ребенку "Хоть бы что", а вы переживаете, то ситуация как
раз противоположная той, которую мы имели в виду до сих пор.Как в этом случае
реагировать? Подумайте и предложите свои варианты.



Обязательно ли слушать ребенка,откликаясь развернутыми фразами?
Вовсе не обязательно!



А как слушать ребенка,если некогда? Как прервать его?

Если некогда, лучше не начинать .Нужно,чтобы у вас был некоторый запас
времени. От начатых и прерванных попыток слушать ребенка,тот может получить
только разочарование. Хуже всего, если хорошо начавшийся разговор кончается
одним из ошибочных высказываний отца или матери.












Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее