Бинарный урок по всемирной истории и экономике

Новая экономическая политика

план-конспект бинарного урока

по всемирной истории и экономике

(проводится совместно учителем

 истории и экономики)

После этого урока обучающиеся смогут:

-         Определить сущность  НЭПа, отметить его сильные и слабые черты;

-         анализировать экономическую политику государства;

-         проводить сравнительный  анализ экономических явлений и процессов;

-         обобщать полученные знания, делать  выводы.

Урок будет способствовать развитию:

-         творческого мышления;

-         внимания к деталям;

-         навыков работы с компьютером, устных выступлений перед аудиторией.

В ходе урока будет воспитываться

-         уважение к историческому прошлому;

-         социальная и поликультурная компетентность;

-         экономическое мышление;

-         стремление заниматься самообразованием.

Оборудование: компьютеры, учебный материал „Экономические системы”,

                       созданный в программе Microsoft “Power Point”, электронный  

                        учебник „История Украины”, учебники по истории экономике

Ход урока

*Организационный момент

*Сообщение плана урока, постановка учебных задач

План уроку

     1. Рыночная экономика

2. Сущность НЭПа.

3.Ограниченность НЭПа.

*Актуализация  опорных знаний( проводится совместно учителем истории и экономики)

1.     Что такое политика „военного коммунизма”?

2.     Что предусматривал „военный коммунизм” в отрасли сельского хозяйства?

3.     Что он предусматривал в отрасли промышленности, торговли и финансов?

4.     Какой  тип экономической системы начали выстраивать большевики?

5.     Назовите принципы плановой экономики.

6.     В чем  состоит  особенность круговорота в плановой экономике?

7.     Назовите преимущества плановой экономики.

8.     В чем проявляются её недостатки?

9.     Какими были последствия „военного коммунизма”?

Учитель истории

      Итак, внедряя политику „военного коммунизма”, большевики надеялись, что смогут полувоенными методами быстро улучшить экономическую  ситуацию в стране, но этого не произошло. Как  можно исправить ошибки, допущенные советской властью? Что могут порекомендовать ученики экономического класса? (рыночная экономика).

Учитель экономики (работа в группах)

      Вспомните принципы рыночной экономики, её признаки, преимущества  и  недостатки. ( Каждая из групп выполняет свое задание, делает записи при помощи компьютера, потом вместе с учителем составляют схему)

Приблизительная схема:

        - обязательность вознаграждения за труд

                                             -сотрудничество в отношениях

                                             -высокое качество товара

   -конкуренция за ринки сбыта товаров

                                      - есть  стимулом качественного труда

Преимущества

Рыночная экономика

Признаки                                                                  Принципы

-частная собственность                                                   -экономическая свобода

-економічна свобода                                                        -конкуренция

  товаровиробників                                                           -автоматизм регулирования

- наявність ринків

Недостатки

                                            -  не сохраняется полная социальная справедливость

                                      - большая разница в доходах

                                            -незаинтересованность

                                                   в охране природы

                                                   в развитии инфраструктуры

                                                   в финансировании фундаментальных наук

                                                   в выпуске социальных товаров

Вывод: для того, чтобы изменить ситуацию к лучшему, большевики должны применить  элементы рыночной экономики.

Учитель истории. Работа с электронным учебником: прослушивание лекции по теме „Новая экономическая политика”, составление опорного плана-конспекта.

Приблизительный план

Основные изменения при НЭПе

1.     В сельском хозяйстве:

         -замена продразверстки продналогом ( его размер существенно 

           сокращался);

         - установление  прогрессивного налога ( максимум для кулаков);

         -разрешение наемного труда и аренды земли.

2. В промышленном производстве:

         -продажа в частные руки мелких и, частично, средних предприятий

           в легкой и перерабатывающей отраслях промышленности;

         -объединение крупных предприятий в тресты и переведение их  на  

           хозрасчет

         -создание единого центра планирования – Госплана;

         -переход от уравнительной к сдельной оплате труда;

         -отмена всеобщей трудовой повинности и переход к добровольному

           найму рабочей силы;

         -привлечение иностранного капитала в форме концессий.

3. В торговой отрасли:

         -переход к свободной купле-продаже;

         -возрождение ярмарок;

         -открытие торговых бирж.

4. В отрасли финансов:

         -выпуск новой денежной единицы – червонца;

         -система постоянного пополнения госбюджета за счет введения

          оплаты коммунальных услуг, проезда в транспорте,  услуги связи.

Учитель истории

     За каждой государственной  программой стоят  реальные люди – те, которые создавали эту программу. Есть свои авторы и у НЭПа.

     Дополнительное сообщение (готовится заранее)

Григорий Яковлевич Сокольников

     Ленинский нарком финансов Г. Я. Сокольников был человеком с чрезвычайными способностями.  Он одновременно был пламенным  большевиком и рассудительным либералом. Он подписывал Брестский мир та участвовал в подавлении восстания в Бухаре. Он закончил Сорбонну и сумел сделать так, что российский рубль стоил на Нью-Йоркской бирже дороже, чем доллар. Он отбывал ссылку во времена царя, а закончил свою жизнь в сталинском  концлагере.

     Символично то, что его настоящая фамилия  – Бриллиант – самым полным образом отражает его суть – суть талантливого финансиста.   Сокольников – это псевдоним, что появился у него после отбывания наказания в  Сокольнической тюрьме.

      После октябрьских событий 1917р., он немного занимался финансовыми вопросами, высмеивал распространенные среди большевиков идеи аннулирования денег. Потом командовал Туркестанским фронтом, завоёвывал Среднюю Азию. Там он провел свои первые экономические эксперименты: ввел вольную торговлю на базарах, отменил всеобщую трудовую повинность, инициировал денежную реформу.       С 1922 по 1926 гг. Сокольников был наркомом финансов. Он  получил самое запущенное хозяйство и четкое указание Ленина  „Торговлю поднять, налоги повысить и собрать, рубль возродить”.

     И Сокольников начинает работать. К концу 1922р.  появляются первые советские червонцы – „золотые банкноты”. Один червонец равнялся царской монете номиналом в десять рублей. Эти банкноты были обеспечены: на четверть золотом, а остальное – ходовыми товарами.

     Одновременно с чеканкой новых денег, Сокольников проводил жесточайшую политику экономии. Он говорил: „Если  религия – опиум для народу, то эмиссия опиум для народного хозяйства”.

     К началу  1923р. червонцы уже вытеснили старые денежные знаки из крупного денежного оборота.  А с февраля 1924р. Старые  дензнаки вообще перестали чеканить. Вместо них вводились деньги стоимостью меньше, чем червонец: новый рубль. Он обменивался на 50 тис. дензнаков выпуска 1923р. Созданная Сокольниковым денежная система оказалась достаточно  стойкой: её финансовый механизм проработал почти 70 лет.

     Ну а сам талантливый финансист, уже сделавший свое дело, советской власти перестал быть нужным. Против него (чрезвычайный случай) вместе выступили и Сталин, и Троцкий. В 1926г. Сокольникова уволили с поста наркома финансов. Финал его жизни, к сожалению, был типичным для „старых большевиков” – сталинский лагерь и смерть от рук уголовников. Это произошло в 1939р.,  когда ему могло бы исполниться 50.

Учитель истории. Теперь мы попробуем выяснить, какими же были результаты НЭПа? 

Для этого я предлагаю рассмотреть  и проанализировать схему, приведенную  в  учебнике  П.Б.Полянского на странице 111(работа с учебником).

Учитель экономики. Готовясь  к  уроку,  я нашла очень интересный факт:

     „Уже через 1,5 месяца после создания кооператива „Кооптах” заготовку и обработку яиц и птицы осуществляли на 28 складах и 28 перерабатывающих пунктах. У 1925 году тут собрали 1580 вагонов яиц. Основное  количество  яиц заготавливали в мае – июне, когда цены на них падали. Благодаря высокому качеству продукции  „Коптах” уже в 1925 году получил на лондонском рынке кредит   85 000 фунтов стерлингов. У 1926 году „Кооптах” уверенно завоевал рынки Англии и Германии.” Это еще раз подтверждает нашу мысль о целесообразности НЭПа. 

Учитель истории. А  как вы считаете, повлиял ли НЭП на изменения в социальной жизни?  (да, появилась новая прослойка населения нэпманы). Но нэпманы были ограничены в правах, и даже избирательного права были лишены.  Таким образом, реформы экономичные не были подкреплены политическими реформами. Ленин подчеркивал: „НЭП– всерьез и надолго, ... но не навсегда”, и, что: „Из  России  нэповской будет Россия социалистическая”.  Уже в начале1928р. НЭП  начали сворачивать.

           ***Почему НЭП не мог быть долговечным в рамках  советского строя? (базировался  на двух противоположных элементах – рыночных отношениях в экономике и административно-командной системе в политике, мешал  большевицким лидерам устанавливать однопартийную и единоличную диктатуру).

Проверка усвоения материала в режиме тестирования

Домашнее задание

история: прочитать материал учебника § 13, ответить на вопросы

экономика: повторить материал темы, подготовиться к тестированию

                                                  Урок был разработан  и проведен  

                                        учителем истории Крикун Л. А.

и учителем экономики Крамарчук В. И.