"Биологические экскурсии в школьном образовании"

• 1 слайд

  
  
   
  
   
  
  
   
  Федеральное агентство по образованию
  Государственное образовательное учреждение высшего
  Профессионального образования
  «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
  Кафедра ботаники
    
  
  
  
   
   
   
   
   
   
   
  
  
  Курсовая работа
  Биологические экскурсии
  в школьном образовании
  
  
  
  Работу выполнила: Вахитова А.Х.
  Группы z 631
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цель работы: исследование методических аспектов организации и проведения экскурсий в курсе преподавания биологии в ОШ
  
  Задачи: Рассмотреть экскурсию как форму организации образовательного процесса.
  Изучить организацию и методику проведения биологической экскурсии. Изучить, что такое экскурсия, виды, классификация
  Изучить теоретические основы организации и проведения экскурсий по биологии в ОШ.
  Разработать биологические экскурсии.
  
  

• 4 слайд

  
  
  Слово «экскурсия» происходит от латинского «экскурсио». В русский язык это слово проникло в XIX в. и первоначально означало «выбегание», военный набег», затем - «вылазка, поездка».
  Позднее произошло видоизменение
  этого слова по типу имен на «ия» (экскурс + ия).
  
  

• 5 слайд

  Еще в XVII веке идея изучения окружающего мира путем организованных наблюдений (экскурсий) в природе принадлежала Коменскому Я. А.
  Русский педагог Ушинский Константин Дмитриевич говорил, что… «мало видеть, надо зорко смотреть на предстоящий предмет, замечать его особенности».
  Герд Александр Яковлевич считал, что изучать природу надо с широким применением наглядности, на натуральных объектах, по возможности в самой природе.
  Павлов Алексей Петрович, считал правильной постановкой учебного естествознания такую систему, когда учащиеся сами наблюдают факты и делают из своих наблюдений логические выводы.
  

• 6 слайд

  
  В наше время экскурсионное дело вновь переживает подъем. Разработаны новые маршруты, музеи предлагают посетителям огромное количество услуг. Все это сопровождается попытками более полно реализовать не только образовательный, но и воспитательный потенциал.
  

• 7 слайд

   
  Биологические экскурсии в школьном образовании
  
  
  Экскурсия – форма организации учебного процесса, направленная на усвоение учебного материала, проводимая вне школы.
  
  

• 8 слайд

  По содержанию их подразделяют (условно) на два вида.
  
  К первому – относятся экскурсии в лес, парк, на луг, водоем;
  ко второму – на сельскохозяйственные объекты: на огород, в сад, оранжерею, поле.
  

• 9 слайд

  По тематике все экскурсии можно объединить в следующие группы:
  
  а) наблюдения за явлениями в неживой и живой природе в различное время года, ознакомление с многообразием органического мира (сезонные экскурсии в природу);
  б) ознакомление с формами земной поверхности, топонимикой, полезными ископаемыми своей местности;
  в) экологические экскурсии по изучению приспособленности организмов к среде обитания, различных видов природных сообществ, по ознакомлению с природными богатствами своего края и проблемами охраны окружающей среды;
  г) экскурсии в музеи, зоопарки, на производство и т.д.
  
  

• 10 слайд

  Методика организации и проведения экскурсии
  Первый этап – подготовительный, поставить перед ними цель, создать эмоциональный настрой, возбудить интерес.
  Второй этап это наблюдение объектов и явлений природы, сопровождаемое пояснениями и направляемое вопросами учителя.
  Третий этап экскурсии – заключительный, углубление, систематизацию и обобщение знаний, приобретенных детьми.
  

• 11 слайд

  Классификация экскурсий по местоположению в темах учебных курсов
  Вводные
  Текущие
  Итоговые
  

• 12 слайд

  Школьные биологические экскурсии
  по месту их проведения:
  В природу - лес, заповедник, озеро ит.д.
  В городскую среду – парк, сквер.
  В ботанический сад, оранжерею.
  В музей, на выставку.
  На производство.
  В научно-исследовательское учреждение.
  
  
  
  

• 13 слайд

  Классификация экскурсий по форме проведения
  Экскурсия – урок
  Экскурсия – лекция
  Экскурсия-консультация
  Экскурсия-демонстрация
  Учебная экскурсия
  Пробная экскурсия
  Показательная экскурсия
  Экскурсия – спектакль
  Экскурсия – концерт
  Экскурсия – прогулка
  Экскурсия-массовка
  Рекламные – экскурсии
  

• 14 слайд

  Трудности при проведении экскурсий:
  1. Школа работает по строгому расписанию.
  2. Провести хорошую экскурсию труднее, чем дать обычный урок.
  3.Отсутствие в некоторых школах необходимого оборудования.
  4. На экскурсии труднее организовать занятия детей и поддерживать дисциплину, чем в классе.
  5. Для экскурсии приходится выбирать день с хорошей погодой.
  6. Проблема, связанная с отсутствием транспортного средства для дальних экскурсий.
  
  

• 15 слайд

  
  Подготовка к экскурсии.
  
  1. Экскурсия не прогулка, а обязательная часть учебных занятий.
  2. Определите тему экскурсии, изучите место проведения, составьте план экскурсии.
  3. Придерживайтесь темы экскурсии.
  4. Рассказывайте на экскурсии только о том, что можно показать.
  5. Избегайте длинных объяснений.
  6. Не оставляйте экскурсантов только слушателями, привлекайте их к активной работе.
  7. Не перегружайте экскурсантов новыми названиями; они их забудут.
  8. Умейте сконцентрировать внимание экскурсантов на нужном объекте.
  9. Умейте вовремя прекратить экскурсию, не утомляя излишне учащихся.
  10. Закрепите материал экскурсии в памяти учеников на наследующих уроках.
  
  

• 16 слайд

  Вывод
  Таким образом, экскурсии в природу являются эффективным, средством воспитания и обучения, так как в их процессе осуществляется гармоническое развитие всех сторон личности школьника. В общении с родной природой формируются основы материалистического понимания окружающего мира, воспитываются нравственные и эстетические качества, пробуждаются добрые чувства.
  Воспитывать у детей интерес и любовь к родной природе – значит растить ее верного друга, будущего заботливого хозяина своей Родины.
  
  

Краткое описание документа:

В наше время экскурсионное дело вновь переживает подъем. Разработаны новые маршруты, музеи предлагают посетителям огромное количество услуг. Все это сопровождается попытками более полно реализовать не только образовательный, но и воспитательный потенциал.

•Первый этап – подготовительный, поставить перед ними цель, создать эмоциональный настрой, возбудить интерес.

•Второй этап это наблюдение объектов и явлений природы, сопровождаемое пояснениями и направляемое вопросами учителя.

•Третий этап экскурсии– заключительный, углубление, систематизацию и обобщение знаний, приобретенных детьми.