|
Приветствует учеников, мотивирует их к учебной деятельности
-Добрый день, ребята. Я очень рада видеть вас на уроке
русского языка.
- Присаживайтесь.
Даёт задание, используя ТСО( слайд):
- Прочитайте высказывание на слайде.
Организует беседу по заданию:
- Как вы понимаете смысл данного высказывания?
- Что значит в данном высказывании слово глагол?
- А что такое глагол в русском языке?
- Чтобы сказать и придумать хорошую полноценную фразу
человек должен хорошо подобрать глагол, потому что глагол является основой в
любом предложении, а существительное и прилагательное лишь дополняют его.
- Организует и проводит рефлексию настроения, используя
ТСО(слайд):
- Хотелось бы в начале урока узнать с каким настроением вы
пришли на него. Внимание на слайд.
- Определимся какой из этих цветов отвечает за отличное,
хорошее и грустное настроение на уроке.
- Кто ребята, выбирает в начале урока для изображение зеленого
цветка , поднимите руки.
- Кто ребята, выбирает в начале урока для себя изображение
фиолетового цветка, поднимите руки.
- Кто ребята, выбирает в начале урока для себя изображение синего
цветка , поднимите руки.
|
Приветствуют учителя
Внимательно слушают учителя
Читают высказывание со слайда
- ««Глагол
является основой языка. Найти верный глагол для фразы – значит дать движение
фразе».
А.Н.Толстой
Участвуют
в беседе по заданию
Высказывают
собственное мнение
Внимательно смотрят на слайд
Определяют цвет цветка и его значение
Поднимают руки, оценивают своё настроение в начале урока
при помощи изображений трех цветков
|
Л. Проявляет положительное отношение
к учебной деятельности, к уроку русского языка
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в
устной форме
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в
устной форме
Р. оценивает свою деятельность самостоятельно
|
|
Актуализирует знания учащихся по предыдущей теме, используя
ТСО (слайд):
-Итак, ребята. Ваше
первое задание на сегодняшнем уроке. Расшифровать тему нашего урока,
посмотрите на слайд.
- Определим тему, убрав буквы, которые обозначают глухие
согласные звуки.
- Какое слово получилось?
- Что вы знаете о глаголе?
Даёт задание, используя ТСО(слайд):
- Посмотрите на слово на слайде.
- Что это за часть речи?
- Определите время глагола? Задайте к нему вопрос.
- Что сделаем? К какому времени глагола относится этот
вопрос?
- Посмотрите еще на два глагола. Определим какие они.
Организует целеполагание учащихся:
- Как будет звучать тема нашего урока сегодня?
- Сегодня у нас будет последний урок по данной теме. Мы
проверим ваши знания по теме и закрепим их с помощью различных заданий
сегодня.
- А какие цели мы поставим перед собой на уроке, исходя
из темы урока?
Даёт задание:
- А теперь откройте свои тетради, запишите дату, классную
работу. Пропишите образец. Вам задание: по рядам в парах, написать 4 глагола
в прошедшем времени, настоящем времени, будущем простом времени. 2 глагола
придумывает один человек, два другой.
1 ряд – прошедшее время
2 ряд – настоящее время
3 ряд – будущее простое время
Организует проверку выполненного задания:
- Проверим вашу работу в парах. Озвучьте по одному глаголу
с каждого ряда.
Организует промежуточную рефлексию:
- Оцените себя за это задание с помощью цветных карандашей.
Даёт задание:
- А теперь посмотрите на
слайд. Поработаем устно. Попробуем определить время глагола и задать к
каждому из них вопросы.
Организует промежуточную рефлексию:
- Оцените себя за это задание с помощью цветных карандашей.
Организует и проводит физминутку, используя ТСО(слайд):
- Встаньте из-за своих парт. Немного отдохнём. Повторяйте
движения как это показано на слайде.
Даёт задание на карточке:
- А теперь поработаем самостоятельно на карточке. Ваша
задача записать задание в тетради. Вам необходимо в данных словах на карточке
определить время глаголов, задать вопрос, поставить глаголы в будущее простое
время глагола.
Организует взаимопроверку выполненного задания по эталону:
- Посмотрите на слайд. Сравните ответы своего соседа по
парте с ответами на слайде. Выставите себе оценку за это задание.
Организует и проводит зрительный диктант:
- Записываем зрительный диктант. Всё внимание на слайд. Я
буду вам некоторое время показывать слова, а ваша задача запомнить эти слова
и записать у себя в тетради.
Организует проверку выполненного задания по эталону:
- Посмотрите на слайд. Сравните свои ответы с ответами на
слайде. Выставите себе оценку за это задание.
Организует игру «Внимательный глагол»:
- Поиграем в игру внимательный глагол. Встаньте из-за парт.
Ваша задача как только вы услышите глагол в будущем простом времени глагола
присесть, услышите глагол в настоящем времени хлопнуть в ладоши, услышите
глагол в прошедшем времени топнуть ногами. Начинаем.
Бегал, улыбается, помоюсь, смотрит, обижал, поиграет,
собирал, обнимает, напишу, перечитаю.
|
Внимательно слушают учителя
Расшифровывают тему урока на слайде
Определяют буквы, которые обозначают глухие согласные
звуки.
- получилось слово глагол
Внимательно смотрят на слайд
Читают слово покрашу
- это часть речи глагол
- что сделаем?
- к будущему простому времени глагола
Внимательно смотрят на слайд
Читают слова помою и убегу
Озвучивают тему урока
- «Будущее простое время глагола»
Озвучивают цель урока
1.Закрепить умение определять глаголы в будущем простом
времени среди друг времен глагола
2. Закрепить умение правильно задавать вопросы к глаголам в
будущем простом времени
3. Закрепить умение изменять время глагола
4. Закрепить умение правильно записывать глаголы в будущем
простом времени
Выполняют задание в тетради
Записывают 4 глагола в парах в разных временах
Проверяют выполненное задание в парах устно
Оценивают
себя за выполненное задание с помощью цветных карандашей
Выполняют
устно задание на слайде
Определяют
время глагола и задают вопросы к глаголу
Оценивают
себя за выполненное задание с помощью цветных карандашей
Выполняют
двигательную физминутку, опираясь на слайд
Внимательно
слушают учителя
Выполняют
в тетради задание на карточке
Проверяют
работу соседа по парте по эталону
Выставляют
оценку по заданным критериям
Принимают
участие в зрительном диктанте
Внимательно
смотрят на слайд, запоминают ряд слов, записывают к себе в тетрадь
Проверяют
работу по эталону
Выставляют
оценку по заданным критериям
Участвуют
в игре «внимательный глагол»
При
глаголах прошедшего времени топают ногами, при глаголах настоящего времени
хлопают в ладоши, при глаголах будущего простого времени приседают
|
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в
устной форме
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в
устной форме
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в
устной форме
П: Совместно с учителем выделяет и формулирует
познавательную цель
К: планирует учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками;
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в
устной форме
К:планирует учебное сотрудничество со сверстниками при
работе в паре
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
Р:оценивает деятельность самостоятельно
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной
форме
Р:оценивает деятельность самостоятельно
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в
устной форме
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:планирует учебное сотрудничество со сверстниками при
работе в паре
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
Р:оценивает деятельность самостоятельно
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
|
|
Организует и проводит «
рефлексивный» диалог:
-Итак, ребята, пришло время подвести итоги нашего урока?
- Хотелось бы в конце урока узнать с каким настроением вы
заканчиваете урок. Внимание на слайд.
- Кто ребята, выбирает в конце урока для изображение
зеленого цветка , поднимите руки.
- Кто ребята, выбирает в конце урока для себя изображение
фиолетового цветка, поднимите руки.
- Кто ребята, выбирает в конце урока для себя изображение
синего цветка , поднимите руки.
- Какая у нас была тема урока?
- Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?
- Мы достигли поставленных целей?
- Что было для вас особенно трудным на уроке? В чем вы
испытывали затруднения?
- Ребята, на
слайде вы видите незаконченные предложения выберите фразу, которая отражала
бы ваше отношение к уроку и закончите её.
Дает домашнее задание:
- Ребята, открываем дневники и записываем домашнее задание
стр.99. упр.200.
-Спасибо за работу. Урок окончен. До
свидания.
|
Отвечают на вопрос учителя
Осуществляют рефлексию настроения в конце урока при помощи изображений
цветов
Озвучивают тему урока
- «Будущее простое время глагола»
Озвучивают цель урока
1.Закрепить умение определять глаголы в будущем простом
времени среди друг времен глагола
2. Закрепить умение правильно задавать вопросы к глаголам в
будущем простом времени
3.Закрепить умение изменять время глагола
4.. Закрепить умение правильно записывать глаголы в будущем
простом времени
Высказывают собственное мнение
Оценивают свою деятельность на уроке с помощью «незаконченных»
предложений
Записывают домашнее задание в дневник
|
Р : сличает способ действия и его результат с заданным
эталоном; Р:выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению.
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в
устной форме
Р. оценивает свою деятельность самостоятельно
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.