Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Буква и звук У

Буква и звук У

Выбранный для просмотра документ БУКВЫ.doc

библиотека
материалов

hello_html_72dae9b5.gif















hello_html_m7cf9f08a.gif



hello_html_m111be1b6.gif











hello_html_2c9f4905.gif









hello_html_6793b9a2.gif

Выбранный для просмотра документ Буква у, описание барсука.doc

библиотека
материалов

hello_html_m34aaf167.jpg

У – сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У.

________________________________
Уу _______________________________

1. Назовите предметы на картинках. Какой одинаковый звук слышится в словах?


2. Найди в словах букву
У. Подчеркни.

3. Буква
У потерялась. Напиши её!

_ рок    л _ на     к _ ры      кр _ г     пар _ с





Описание барсука

Барсука увидеть трудно, потому что он любит поспать. Летом спит весь день, а зимой - день и ночь. Лишь изредка он просыпается и бродит по лесу. Чаще всего это случается в сильные оттепели или во время большого дождя, когда вода попадает в нору и будит лежебоку. Весной, после пробуждения, барсук не уходит далеко от норы. Остатки мокрого снега, грязь, ручейки и лужи воды не располагают аккуратного зверя к дальним прогулкам.

Ранней весной барсук довольствуется самой разнообразной пищей. Он ест разные корни, которые легко вытаскивает сильными лапами. Отыскивает в земле и гнилых пнях разные личинки и червей, ест улиток, ловит лягушек и мышей, поедает всё, что находит съедобным. В поисках пищи барсук когтями легко раскапывает землю. Когти служат ему и для обороны, но характер у него мирный, и в драку он вступает лишь в самом крайнем случае.

Барсук довольно большой зверь - почти метр длиной. Ноги короткие и сильные, с острыми когтями, голова маленькая, а шея длинная. Барсук кажется медлительным, но, когда надо, он быстро бегает, ловко хватает добычу. Этот могучий землекоп способен в погоне за луговой собачкой рыть туннель со скоростью больше метра в минуту.

К концу весны по мере накапливания сил он всё дальше и дальше отходит от норы, удаляясь на 5-б км. С охоты барсук возвращается с наступлением рассвета. Иногда задерживается и не успевает ночью проделать обратный путь к норе, тогда его можно встретить днём пробирающегося домой в нору. Но чаще в таких случаях барсук проводит день, спрятавшись во временном укрытии.

Барсук - аккуратный и чистоплотный зверь. Вокруг его норы всегда чисто. Нора барсука глубокая, со многими ответвлениями и переходами, к тому же каждый год он роет новые ходы. В норе барсук проводит и зиму, он впадает в зимнюю спячку, как медведь. Осенью барсук начинает готовиться к зиме. Он отъедается и сильно жиреет. Как и весной, пищей ему служит все, что попадётся: жуки, слизни, ящерицы, лягушки, мыши. Ест он и лесные ягоды и плоды.

Перед тем как улечься спать, барсук сгребает лапами в нору опавшие листья, устраивает себе мягкую постель. Но спит зимой не так крепко, как ёж. Во время оттепелей он нередко просыпается и даже вылезает из своей норы, чтобы немного размяться и погреться на солнце.

Врагов у барсука немного, к ним относятся: волк, рысь и отчасти медведь. В случае опасности барсук роет новые ходы, одновременно забивая землёй ход, позади себя, и это часто спасает ему жизнь. Барсуки - звери полезные: они уничтожают много грызунов, ядовитых змей, слизней, вредных насекомых и их личинки.



Выбранный для просмотра документ Материал к уроку.doc

библиотека
материалов

hello_html_73c60f4a.gif







hello_html_6dc1c517.gif

Выбранный для просмотра документ Обучение грамоте ГЛАСНЫЙ ЗВУК И БУКВА У.doc

библиотека
материалов

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В 1«ГИБКОМ» КЛАССЕ

Учитель-дефектолог: Рындина Елена Александровна.

ТЕМА: ГЛАСНЫЙ ЗВУК [У], БУКВА У, у

ЦЕЛИ:

КОРРЕКЦИОННО-ОБУЧАЮЩАЯ

  1. ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ СО ЗВУКОМ [У], БУКВОЙ У И ЕЁ УПОТРЕБЛЕНИЕМ В РЕЧИ, УЧИТЬ ВЫДЕЛЯТЬ ИЗ СЛОВ НА СЛУХ ГЛАСНЫЙ ЗВУК [У], УЗНАВАТЬ ГРАФИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ЭТОЙ БУКВЫ.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ

  1. РАЗВИВАТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ, ВНИМАНИЕ, ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ;

  2. РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ УЧ-СЯ ЧЕРЕЗ ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ПУТЁМ ОТГАДЫВАНИЯ ЗАГАДОК, СОСТАВЛЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.


КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТЫВАЮЩАЯ

  1. ВОСПИТЫВАТЬ КУЛЬТУРУ РЕЧИ, ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЁБЕ И ТРУДУ С ПОМОЩЬЮ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ НА ОСНОВЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА И ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ;

  2. ВОСПИТАНИЕ ВНИМАТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ, КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ «ИДЁМ В ГОСТИ».



ОБОРУДОВАНИЕ:

МАГНИТОФОН, ИЛЛЮСТРАЦИИ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ, ИЛЛЮСТРАЦИИ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОГО РАЙОНА, БУСЫ ИЛИ ПУГОВИЦЫ,ИЛЛЮСТРАЦИИ ЖИВОТНЫХ.





ХОД УРОКА:


Содержание


I. Организационный момент – 2 минуты.


Прозвенел звонок,
Начинается урок.
А сейчас, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, цветные карандаши, азбука, тетрадка?


II. Мотивация, постановка проблемной ситуации.


- Ребята, сегодня в наш класс пришло письмо, хотите его прочитать? (Показывается красочный конверт и приглашается читающий ученик, который читает текст, или читает Учитель)

«Дорогие, ребята!!! Приглашаю Вас на мой день рождения, который состоится 14 октября в кабинете №14, школы №73. г. Челябинска. Буду Вас ждать!!!!»

- Кто же нас пригласил??? Непонятно!! На конверте нет адреса и подписи.

- Кто же этот незнакомец?

- Хотите узнать?

- Сегодня на уроке нам это предстоит выяснить и постараться узнать о нём как можно больше!


III. Актуализация знаний.


1.Повторение изученных букв. Игра «Полубуковка»

Это было воскресенье.
У кого-то День рождения!
Раз, два, три, четыре, пять!
Помоги гостей собрать”.

- А вот и гость. (Иллюстрация Незнайки вывешивается на доску)

- Он нёс в подарок буквы, но нечаянно выронил их и они все рассыпались, Незнайка их собрал, но что-то у него получилось не так.

hello_html_m110e2fac.gifhello_html_58443661.gifhello_html_725c265b.gifhello_html_m52b9ccf3.gifhello_html_m6a713fd1.gifhello_html_mc1241a3.gifhello_html_m53adc8e5.gif



- Поможем Незнайке???

(Дети выходят к доске по одному и исправляют буквы.)

На местах ученики одновременно записывают буквы в тетрадях для печатанья.

- Какие звуки обозначают эти звуки?

- Гласные.

- Докажите.

- Произносятся свободно. Нет при произношении преград. Поются.

- Каким цветом эти звуки обозначаем в схемах?

- Красным. 

hello_html_m2d5ec8e3.png

- Какие это буквы? Где мы их можем прочитать?

- Это печатные буквы. Их можно увидеть в газете, книгах.

- Молодцы, ребята!! Вы Незнайке здорово помогли. Теперь у него есть подарок.

- Молодцы!!!!



2.Упражнение на артикуляцию звуков, узнавание по постановке губ.

 hello_html_59837356.jpg

- Кроме нас на день рождения приглашены и другие гости. Пришли дети. Они приготовили песню для именинника. Но перед исполнением они начали распеваться. Посмотрите на их губы и определите какой звук произносит каждый из них. Найдите букву, которая обозначает этот звук и отдайте артисту.

А О Ы И У

( Один ученик прикрепляет букву к соответствующему артисту.)

А остальные ученики выкладывают пуговицами письменную букву у себя на партах.

(Когда доходят до буквы У, дети затрудняются)

- Что случилось. Почему вы затрудняетесь????

- А мы не умеем писать эту букву. Мы её не проходили.

- Так, ребята, кто же у нас сегодня именинник??

Буква У!!!



























Образец буквы на доске.

3.Сообщение темы урока.

- Вы сами узнали новую тему урока!! Молодцы! Знакомимся с буквой У.

- Произнесите звук этой буквы.

- Какой он?

- Гласный.

- Почему?

- Произносится свободно. Поётся. Нет преград.

- А как в схеме его будем обозначать?

- Красным квадратом.

hello_html_m2d5ec8e3.png

- Посмотрите как пишется новая буква (Образец на доске)

-На что похожа буква? (На доске рисунок)



У - сучок.
В любом лесу
Ты увидишь букву У.
Удобная буква!
Удобно в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто.

- Дети выкладывают букву у себя на местах из бусинок, пуговиц.

hello_html_77ff182e.png

- Раз буква У именинница, что мы должны сделать??

- Дарить подарки. Некрасиво идти к имениннику без подарков.

- Давайте подарим ей предметы, в названиях которых звучит этот звук [у].

- Дети называют слова.

(Улыбка, букет, туфли, бусы, ручка,кукла и т.д.)

Физминутка

Мы хорошо поработали, а теперь надо отдохнуть. На дне рождении можно ещё танцевать. Давайте и мы потанцуем. (Дети выполняют танцевальные движения под песню Крокодила Гены)



















IV.Работа над анализом слов и предложений.

4.Расширение знаний об окружающем мире.

- А кто это ещё пришёл в гости??? Назовите!

(На доске иллюстрации птиц и зверя: утка, гусь, барсук)

- Чем отличается птица от зверя?

- У птиц перья, а у животных шерсть. У птиц клюв, а у зверей - пасть. У птиц крылья, а у зверей их нет.

- Кто расскажет о барсуке? Кто знает что-то об этом звере? (рассказывает подготовленный ученик).

- Какая буква встречается во всех словах??

- Буква У.

- В какой части слова вы видите эту букву?

- В начале слова и в середине.

- Эти животные тоже принесли подарок. Что это?

(На доске появляется иллюстрация букета.)

- Они принесли букет цветов.

- Надо сделать схему к этому слову. (Один ученик работает у доски с магнитной схемой, остальные в тетрадях для печатанья)

- Сколько слогов?

- Назовите первый слог (Можно повторить хором)

- Назовите второй слог.

- Из чего образовался первый слог?

- Из слияния согласного звука с гласным звуком.

-Расскажите о согласном звуке в этом слиянии, какой он? (Звонкий, твёрдый)

- Как получили второй слог? Какой согласный в этом слиянии? (Глухой, мягкий) Какой звук вне слияния? Расскажите о нём.

- Какой слог ударный?

hello_html_63dad7c4.png

- Составьте с этим словом предложения. ( Дети составляют предложения.)

Например: Букет стоит на столе.

- Сколько слов в предложении? (4) Начертим схему этого предложения.

hello_html_2176fb19.gifhello_html_68ecb86c.gifhello_html_197dcc87.gifhello_html_m7926fc01.gifhello_html_443ffb61.gifhello_html_10e08543.gif.

- Молодцы!!!!!


V. Региональный компонент.


- Ребята, как называется район, в котором мы живём?

- Металлургический (появляется иллюстрация и слово на доске.)

- Что вы заметили в этом слове?

- Букву У!

- Какой звук обозначает эта буква?

- Гласный.

- Как называется главный завод в нашем районе???

- Металлургический завод! Почему он так назван? (на заводе выплавляют металл)

- А как называют рабочих, которые работают на нём?

- Металлурги.

-Молодцы! Сколько слов с буквой – именинницей мы сегодня придумали.


VI. Итог урока.


- Спасибо, ребята, буква – именинница очень довольна подарками, которые вы ей принесли.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Что особенно запомнилось на уроке? Почему?

Буква У вам приготовила угощение за хорошую работу, в названии этих конфет тоже есть звук [У] - (чупа-чупс)/

- Спасибо за урок!








Выбранный для просмотра документ Письмо к уроку 1.doc

библиотека
материалов

ДОРОГИЕ, РЕБЯТА!!!

ПРИГЛАШАЮ ВАС НА МОЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ, КОТОРЫЙ СОСТОИТСЯ В КАБИНЕТЕ №14, ШКОЛЫ №73.

Г. ЧЕЛЯБИНСКА.



БУДУ ВАС ЖДАТЬ!



Выбранный для просмотра документ Рисунок к уроку 1.doc

библиотека
материалов

hello_html_59837356.jpg

Выбранный для просмотра документ Содержание навыки чтения.doc

библиотека
материалов

СОДЕРЖАНИЕ

ВЫРАБОТКА НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ

1.Правильность чтения

  • Дифференциация сходных слогов и слов

  • Чтение слогов и слов по подобию

  • Чтение слогов и слов с подготовкой

  • Чтение слов, написание которых отличается одной-двумя буквами или порядком их расположения

  • Чтение родственных слов, отличающихся друг от друга одной из морфем

  • Чтение слов, имеющих одинаковую приставку, но разные корни

2. Беглость чтения

  • Многократность упражнений в самом чтении

  • Повторное чтение сопровождающееся сменой заданий

  • Чтение по абзацам на основе указаний учителя

  • Чтение с эстафетой

  • Выборочное чтение

  • Воображаемая и подлинная запись читаемого текста на магнитофон

  • Деление текста на части

  • Озаглавливание частей

  • Выявления характерных черт героя

  • Чтение текста про себя

  • Речевая разминка

  • Смысловая догадка

  • Зрительные диктанты

3. Выразительность чтения

  • Отчетливое произнесение звуков, слогов, слов, скороговорок, четверостиший во время артикуляционной гимнастики

  • Хоровое чтение — для отработки умений регулировать силу голоса, воспроизводить мелодику и темп речи учителя

  • Подражание образцу выразительного чтения

  • Чтение по ролям, драматизация текста

  • Специальные упражнения на формирование умения сознательно пользоваться некоторыми видами интонационных средств

  • Работка над постановкой логического ударения

4. Осознанность чтения

  • подготовка учащихся к восприятию текста

  • словарная работа

  • выразительное первоначальное чтение произведения педагогом или детьми

  • вторичное чтение текста школьниками

  • анализ прочитанного при повторном чтении

  • составление плана, пересказ

  • работа над выразительными средствами художественного произведения

  • характеристика героя, обобщение прочитанного материала

Выбранный для просмотра документ УТКА ГУСЬ БАРСУК.docx

библиотека
материалов



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-185175

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG