Рабочая программа внеурочной деятельности "Истоки". Камкин. 4 класс

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Истоки» разработана на основе требований ФГОС начального общего образования, в соответствии с ООП НОО и авторской программой доктора педагогических наук А. В. Камкина «Истоки».

«Истоки» – уникальный учебный комплекс, развивающий социокультурные приоритеты образования и общества в целом, задачи которого – научить ребенка почувствовать и осознать свои корни, родство с землей, приобщить его к коренным устоям российской цивилизации.

Введение курса «Истоки» дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в региональном образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической и сфере культуры здоровья. Выступая в качестве ключевых, эти компетентности нужны человеку в различных видах деятельности независимо от того, какую профессию он изберет в будущем. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной направленности личности.

         Методологическую основу данной программы составляет социокультурный подход к содержанию образования. Программа направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма. Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во внеурочной деятельности.

Содержательной целью курса «Истоки» является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности.

 В качестве задач выдвигаются:

-        освоение и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок;

-        оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями;

-        личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;

-        развитие мотивации к саморазвитию.

Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Отбор в качестве «узловых точек» содержания общего образования базовых ценностей отечественной культуры, вокруг которых концентрируется осваиваемое содержание курса, инициирует процесс духовного восхождения учащихся и предупреждает догматическое заучивание информации, не связанной с их личностной активностью.

Программа  представляет собой межпредметный уровень в целом предметно оформленного содержания образования, который базируется на системе фундаментальных образовательных объектов. В качестве последних и выступают базовые социокультурные ценности.

Существенной характеристикой предлагаемой программы является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности образования. С данных позиций воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает и творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации.

Воспитание с социокультурных позиций раскрывается как восхождение ребенка к культуре современного ему общества, имеющей глубинные духовно-нравственные традиции, вхождение с помощью педагога в контекст культуры и развитие способности строить свою жизнь на основаниях, достойных Человека. Стать субъектом культуры можно, только идентифицировав себя с ней, восприняв ее глубинные основания - истоки, и выстраивая собственное развитие как свое жизнетворчество в ее контексте.

Возникающие в процессе развития содержания образования вопросы о приоритете тех или иных национальных или общечеловеческих ценностей в принципе недопустимы, так как провоцируют их противопоставление, исходят из их несовместимости. Наиболее убедительным представляется подход, согласно которому в становлении личности россиянина любой этнической принадлежности должен возникнуть органический сплав национальных и общечеловеческих ценностей. Опасно как отождествление этих ценностей, так и их противопоставление. Развитие и саморазвитие у подрастающего поколения истинных национальных и общечеловеческих ценностей в сфере материальной и духовной культуры становится необходимым способом их ориентации в мире.

Тематика программы в 4 классе является продолжением начатого в 1-ом и 2-ом и 3- м классах. В центре внимания оказываются ценности внутреннего мира человека. Программа призвана подвести четвероклассника к истокам духовности, морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они традиционно бытуют у народов России, Новосибирской области, как ее части.

Главными целями курса в 4 классе являются:

- освоение ребенком первого опыта целостного и системного осознания внутреннего мира человека;

- актуализация размышлений об истоках духовности и нравственности человека через совместную деятельность педагога, ученика и его семьи;

- содействие развитию этнического самосознания ребенка, переживанию им ощущения - - социокультурного родства с окружающим миром, уверенности в том, что это родство создает условия для самореализации, достойной жизни человека;

- становление позитивных базисных ценностных установок личности (обогащение своего социокультурного опыта в сфере социальных отношений, в области истории, права, экологии, здорового образа жизни и саморазвития).

В 4-м классе учащиеся знакомятся с истоками традиций в нашей культуре (Традиции Слова, Образа, Дела и Праздника) как важнейшими механизмами сбережениями и трансляции базовых социокультурных ценностей российской цивилизации.

Таким образом, в начальной школе завершается первый концентр ознакомления с учебным курсом «Истоки».

Учебный курс 4 класса призван суммировать и обобщить всё известное ученику из курса «ИСТОКИ» в начальной школе и вывести его на новый уровень понимания социокультурных и духовных ценностей.

Почему истоки помогают лучше видеть, слышать, чувствовать и понимать окружающий мир? Истоки: прошлое в настоящем ради будущего.

Базовый социокультурный ряд

Традиции образа. Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиги души. Отец. Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать. Родная мать, мать – хранительница очага, крестная мать. Мир – Вселенная, мир – сообщество, мир – согласие. Отечество. Щит и меч. Троица. Спаситель и «Спасы». Покров Пресвятой Богородицы. Образы Богородицы. Ангел-хранитель. Праведники и мудрецы. Купол и крест. Свет, свеча и лампада. Моление и крестный ход. Сообщества: община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт. Праведный труд. Талант. Выгода и добро. Завет и заповедь. Честь и уговор. Исповедь. Обет. Укор и укоризна. Подвижники. Благодарение. Поминание и почитание. Трапеза.

Содержание курса «Истоки»

Программа курса «Истоки» охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий и методов работы педагога.

В первом классе дети подводятся к пониманию духовных истоков человеческого бытия, осознанию мира, в котором они живут. С этой целью они знакомятся с социокультурным наполнением ценностей, обозначаемых как «МИР», «СЛОВО», «ОБРАЗ», «КНИГА».

Во втором классе дети осваивают истоки ближайшей социокультурной среды, своего родного края и основной деятельности человека в ней.

В третьем классе основной акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека, на его духовные и душевные начала.

В четвертом классе осуществляется знакомство с истоками традиций народов России в целом как важнейшим механизмом передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации.

Реализуя задачи развития культуры здоровья учащихся, программа нацелена на решение ряда связанных с этим задач, среди которых:

-        формирование навыков и умений, необходимых для сохранения и укрепления духовного и физического здоровья;

-        укрепление желания каждого ребенка самостоятельно находить резервы здоровья в себе самом в любых жизненных условиях;

-        привитие любви к труду как значимой основе жизни и личностного совершенствования;

-        раскрытие индивидуальных наклонностей и особенностей каждого ребенка и ориентация его на путь самосовершенствования.

Сроки реализации рабочей программы

На курс «Истоки» во 4 классе отводится 34 часа (1 час в неделю; 34 учебных недели). Темы, попадающие на праздничные дни 01.05 планируется изучать за счет объединения тем.

Содержание и методы деятельности.

- наблюдения, записи и фотографирования во время экскурсий;

- беседы, обсуждения;

- метод коллекционирования (сбор газетных статей о своей малой Родине);

- сбор материала для музея (краеведческие находки, экспозиции) и оформление их в постоянные и меняющиеся экспозиции;

- метод анкетирования и опроса для определения уровня знаний, умений и навыков по краеведению.

Форма подведения итогов работы.

• Схема мониторинга;
• папка «Достижения обучающихся»;
• фестивали, тематические праздники, коллективно-творческие дела;
• выставки художественного творчества учащихся;  
• устные журналы, беседы;
• выступления перед сверстниками, родителями по итогам проделанной работы;
• проектная и исследовательская деятельность учащихся;
• участие в краеведческих играх и мероприятиях школы, города, района;
• презентации проектов учащихся и педагога перед общественностью;
• анкетирование родителей и учащихся;
• фотовыставки.

1.      Формы организации познавательной деятельности:

·         фронтальная работа – диалог, полилог;

·         работа в статистических и сменных парах;

·         индивидуальная работа;

·         нетрадиционная форма урока:

-          урок-игра (дидактические игры,  сюжетно-ролевые игры ) 

-          урок-экскурсия

-          урок-соревнование

2.          Используемые методы обучения :

·         Объяснительно-иллюстративный;

·         Проблемно-поисковый;

·         Метод стимулирования интереса к учению;

·         Метод самоконтроля;

·         Метод самостоятельной деятельности учащихся:

- различие самостоятельных работ по характеру самостоятельной деятельности (репродуктивный, конструктивный,  творческий уровень заданий с различной мерой помощи).

  3.    Используемые технологии:

·         игровые технологии

·         технология создания ситуации успеха на уроке

·         личностно-ориентированные   (разноуровневые задания)

·         здоровьесберегающие( приём зрительных меток; интерактивные  физминутки, коррекционная гимнастика (самомассаж)

·         ИКТ (видеопрезентации к темам, видеофрагменты)

2.      Основное содержание программы

Традиции Образа (9 часов)

ТРАДИЦИИ ПЕРВОГО ОБРАЗА. Отец: роль и место отца в доме и семье. Родоначальник и род. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать: роль и место матери в семье и доме. Родная мать, мать – хранительница очага, крестная мать.

Отечество. Родина. Мир – Вселенная, мир – сообщество, мир – согласие. Щит и меч на защите Отчизны. Щит и меч как символ миролюбия и справедливой кары.

ОБРАЗЫ ВЕРЫ, НАДЕЖДЫ И ЛЮБВИ. Вера, Надежда и Любовь в сердце русского человека. Праведники и мудрецы – носители традиций Веры, Надежды и Любви. Ангел-хранитель.

«Спас» в народной культуре и традициях. «Спас в силах». Образ «Спаса» как знак любви Божией. «Спас» как надежда.

Смыслы купола и креста в храмостроителстве и искусстве. Их виды. Дерево и птица на русских иконах. Мотивы дерева, птицы, коня, ладьи в народном творчестве.

ОБРАЗЫ ПОКРОВА В НАРОДНОЙ ТРАДИЦИИ. Почитание Богоматери на Руси. Владимирский образ Божией Матери – святыня России. Покров Пресвятой Богородицы как символ заступничества. Образы Богородицы: «Умиление», «Знамение», «Путеводительница». Праздничные обряды и обычаи праздника Покрова.

ОБРАЗЫ СОФИИ И СВЕТА.  Троица как знак единения, любви и согласия. Красота образа. Образ Троицы в искусстве и окружающем мире. Софийские соборы в культуре России.

Свет как знак истины, правды и добра. Свет знания и тьма невежества. Свеча и лампада в различных жизненных обстоятельствах русского человека.

Умелые Дела (8 часов)

ТРУДОВЫЕ ТРАДИЦИИ. Крестьяне, ремесленники и купцы – труженики России. Обычаи общего дела, распределение труда и сил. Община, артель, сотни, гильдии, цехи – традиционные трудовые сообщества.

ТРАДИЦИИ СЛУЖЕНИЯ. Царство и воинство, священство и книжники. Обычаи и нормы справедливого управления и суда, отваги и мужества, терпения и просвещения, рассуждения. Собор и дружина, братия и училище – традиционные сообщества общественного служения.

ТРАДИЦИИ ПРАВЕДНОГО ДЕЛА. Опыт и трудолюбие, умение и смекалка, честность и благотворительность – основы трудовых традиций. Молодой работает – старый ум дает. Как выгоду совместить с добром.

Отвага и мера, прозорливость и талант – основы служения. Праведный труд. Талантливый человек – большой труженик. Почему в основе любого таланта – любовь? Не за свое дело не берись, за своим делом не ленись.

Заветные Слова (9 часов)

ТРАДИЦИИ СВЯТОГО СЛОВА. Святые слова просвещают ум, сердце и укрепляют силы. Обычаи и традиции молитвы. Завет и заповедь. Слово заветное и слово заповедное.

ТРАДИЦИИ ДОБРОГО СЛОВА. Благословение. Благословение родителей и благословение священника. Доброе дело без благословения не начинается. Послушание. Почитание родителей.

Любовь и умиление. Радость личная и радость общая. Доброе слово способно вершить великие дела: врачевать, примирять, утешать и согревать.

ТРАДИЦИИ ЧЕСТНОГО СЛОВА. В чем состояло достоинство, уважение и почет русского человека. Слово чести и уговора – самые надежные. Уговор дороже золота. Виды уговора. На доброе дело – уговор, а на злое – сговор.

Обетное слово. Виды традиционных обетов. Умей держать верность слову.

ТРАДИЦИИ ПОКАЯННОГО СЛОВА. Слова очищения. Признание вины. Обычаи покаяния. Исповедь. Слова прощения.

Укор и укоризна. Слово укоризны совесть пробуждает. Слово выговора – наказывает. Совестливому человеку укоризна страшнее выговора.

Традиции праздника (8 часов)

ТРАДИЦИИ ПРАЗДНИКА. Православные праздники. Обычаи православного праздника: моление, крестный ход.

Праздник семейный. Торжество семьи. Гостеприимство, гулянье, трапеза. Трапеза – знак единения и примирения. Обычаи русской трапезы. Где песня льется – там легче живется.

Праздник народный и государственный. Народное гулянье. Ярмарка. Возложение венков. Воинский парад.

Учебный план курса

Раздел	Темы	Кол-во часов
Традиции образа	Первые образы. Священные образы. Светлые образы.	9
Традиции дела	Труд. Служение. Творчество. Традиции праведного дела.	8
Традиции слова	Священные слова. Сердечные слова. Честные слова.	9
Традиции праздника	Гулять всем миром. Радоваться всей семьей. Помнить всем Отечеством. Молиться всей Церковью. Потрудиться душой.	8
	Итого	34

3.     Требования к планируемым результатам изучения программы

В результате изучения данного курса в четвёртом классе обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

- уважительное отношение к вечным ценностям человека;
- формирование устойчивого интереса к Истокам;
- реализация творческого потенциала в процессе занятий.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

·         определять и формулировать цель деятельности;

·         проговаривать последовательность действий;

·         учиться высказывать свое предположение;

·         учиться работать по предложенному плану;

·         соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

·         корректировать выполнение задания в дальнейшем;

·         учиться давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

·         учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от учителя, и используя учебную литературу;

·         сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

·          определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

·         находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях;

·         наблюдать и делать самостоятельные простые выводы 
Коммуникативные УУД

·         участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

·         оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·         выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

4. Календарно – тематическое планирование

4 класс (34 часа)

Номера уроков	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Использование УЛО                                   (учебно-лабораторное оборудование)
1	Традиции образа (9 ч.)	Выполнять различные роли в группе, сотрудничать. Развивать умение работать в ресурсном круге «Что я жду от уроков «Истоки» в этом учебном году?»	04.09		ПК, П
	Вводный урок. Что такое традиции
2	Первые образы. Отец. Мать.	Понимать, почему отца величают главой семьи и родоначальником, а мать хранительницей очага и его души? Работать в паре «Роль отца и матери в традиционной семье»	11.09		ПК, П
3	Первые образы. Родители.	Понимать, что семья-любовь, забота, согласие. Работать в паре «Принципы жизни в семье». Развивать умение работать в ресурсном круге «Моя будущая семья»	18.09		ПК, П
4	Первые образы. Отечество. Щит и меч.	Развивать умение работать в ресурсном круге «Отечество моё – святая Русь». Учиться оформлять свои мысли в устной речи.	25.09		ПК, П
5	Первые образы. Мир.	Учиться оформлять свои мысли в устной речи. Работать в паре «Традиции жизнеустройства в мире-сообществе»	02.10		ПК, П
6	Священные образы. Спаситель.	Работать в паре «Традиции образа Спасителя» Учиться оформлять свои мысли в устной речи.	09.10		ПК, П
7	Священные образы. Богородица. Ангел-хранитель.	Работать в ресурсном круге «Почему иконы так дороги русскому человеку?» Оценивать результаты совместной работы, свой вклад в общий результат. Работать в паре «Богородица- Заступница, Утешительница, Охранительница»	16.10		ПК, П
8	Светлые образы. Свет и просветители, праведники и мудрецы.	Работать в паре «Пути праведности». Учиться оформлять свои мысли в устной речи.	23.10		ПК, П
9	Святые образы. Образы-знаки.	Оценивать результаты совместной работы, свой вклад в общий результат. Работать в паре «Символы храмостроительства». Работать в ресурсном круге «Традиции образа»	30.10		ПК, П
10	Традиции слова (8ч.)	Сотрудничать в четверке «Заповеди и заветы» Работать в ресурсном круге «В каких жизненных ситуациях человек обращается к Богу?»	13.11		ПК, П
	Священные слова. Заповеди, заветы, молитвы.
11	Сердечные слова. Родительское благословение.	Доносить информацию в доступной форме.  Сотрудничать в четвёрке «Родительское благословение»	20.11		ПК, П
12	Сердечные слова. Родительское благословение.	Работать в ресурсном круге «На какие дела необходимо родительское благословение?»	27.11		ПК, П
13	Сердечные слова. Сердце сердцу весть подаёт.	Выполнять различные роли в группе.  Сотрудничать в четверке «Сердечные слова»	04.12		ПК, П
14	Сердечные слова	Работать в ресурсном круге «Может ли сердечное слово примирить людей?»	11.12		ПК, П
15	Честные слова. Договор и уговор.	Сотрудничать в четверке «Традиции честного слова».  Доносить информацию в доступной форме.	18.12		ПК, П
16	Честные слова. Присяга. Обет.	Работать в ресурсном круге «Образ честного человека». Учиться оформлять свои мысли в устной речи.	25.12		ПК, П
17	Традиции слова (обобщающий)	Сотрудничать в четверке «Дар слова» Работать в ресурсном круге «Как слово помогает человеку?»	15.01		ПК, П
18	Традиции дела (9 ч.)	Уметь строить диалог с партнером. Уметь действовать в предлагаемых обстоятельствах, работая в четвёрке «Законы земледелия».	22.01		ПК, П
	Труд. Земледельцы.
19	Труд. Ремесленники.	Сотрудничать в четверке «Каково полотно – такова и строчка».  Работать в ресурсном круге «Люби дело – мастером будешь»	29.01		ПК, П
20	Труд. Купцы и предприниматели.	Сотрудничать в четверке «Дерево ценят по корням, а человека по делам».	05.02		ПК, П
21	Служение. Воинство.	Сотрудничать в четверке «Защита Отечества – священный долг».	12.02		ПК, П
22	Служение священства.	Работать в ресурсном круге «Духовные войны Руси».	19.02		ПК, П
23	Служение. Суд и управление.	Сотрудничать в четверке «Мудрые правители земли русской».	26.02		ПК, П
24	Творчество. Искусники.	Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, работая в четвёрке «Рождение иконы».	04.03		ПК, П
25	Книжники.	Сотрудничать в четверке «Испокон века книга растит человека».	11.03		ПК, П
26	Обобщающий. Традиции праведного дела.	Оценивать результаты совместной работы, свой вклад в общий результат. Сотрудничать в четверке «Праведное дело сродни подвигу»	18.03		ПК, П
27	Традиции праздника (8 ч.) Гулять всем миром.	Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Активизировать работу в четверке «Древние праздники Руси»	01.04		ПК, П
28	Гулять всем миром.	Уметь работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими.  Работать в ресурсном круге «Почему праздники сближают людей?»	08.04		ПК, П
29	Радоваться всей семьей.	Работать в ресурсном круге «Любимый семейный праздник». Уметь работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими.	15.04		ПК, П
30	Радоваться всей семьей.	Уметь строить диалог. Работать в четверке «Кума и кум наставляй на ум»	22.04		ПК, П
31	Помнить всем Отечеством.	Развивать умение работать в ресурсном круге «День рождения города»	29.04		ПК, П
32	Молиться всей церковью.	Уметь работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими. Работать в ресурсном круге «День рождения города»	06.05		ПК, П
33	Потрудиться душой.	Сотрудничать в четвёрке «Традиции праздника». Работать в ресурсном круге «Жизнь без праздника, что еда без хлеба»	13.05		ПК, П
34	Традиции Отечества. Обобщающее занятие.	Работать в ресурсном круге «Традиции моего Отечества». Уметь строить речевое высказывание в устной форме	20.05		ПК, П
			Итого – 34

5.     Перечень учебно-методического обеспечения

1. А.В. Камкин. Истоки. Учебник. 4 класс. М. Издательский дом «Истоки», 2011г. 
2. Н.В. Котельникова. Истоки. Рабочие тетради. 4 класс. М. Издательский дом «Истоки», 2012г
3. «Истоки» 4 класс. Социокультурный инструментарий.
4. «Истоки» 4 класс. Педагогический опыт.
5. В.И. Армеева «Доброе слово» Хрестоматия для начальной школы

Материально-техническое обеспечение.

№ п/п	Наименование	Сокращение	Периодичность использования
1	Система тестирования качества знаний	СТКЗ	Итоговый контроль
2	Интерактивная доска Interwrite	ИД	Каждое занятие
3	Проектор Vivitek D791ST	П	Каждое занятие
4	МФУ KYOCERA	МФУ
5	Акустические колонки TopDevise	АК	Совместно с ПК
6	Разветвитель Axiom
7	Документ камера Gaoke GK -9000A	ДК	1-2 занятия в месяц
8	Универсальная платформа для перемещения, хранения и подзарядки
9	Компьютер мобильный (ноутбук) педагога	ПК	Каждое занятие
10	Фотоаппарат Canon	Ф	Внеклассная и внеурочная деятельность
11	Система организации беспроводной сети D-link DIR-320
12	Гарнитура компактная Senmai	Г
14	Мышь оптическая ARCTIC
17	Практические рекомендации (пособие для учителя)
18	Компьютер мобильный (ноутбук) обучающихся	ПКУ	1-2 раза в месяц

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол №_____________ От   «______» ________________201___г.

Согласовано                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      «_____»___________201       г. Заместитель директора по УВР       ____________________________ Шлеткова О.С.