КОНСПЕКТ
открытого
урока литературного чтения в 3в классе на тему
«Б.Житков.
Про обезьянку. 2-й урок.»
Учитель:
Кузьмина
Тамара Михайловнав
28.02.2017
Тема.
Б.Житков. Про обезьянку. 2-й урок.
Тип урока: рефлексии
Цель урока:
Содержательная: повторение,
закрепление и обобщение пройденного материала
Деятельностная: формирование
у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм.
Задачи.
Образовательные: способствовать формированию у учащихся целостного представления
об основной идее произведения, организовать деятельность учащихся по восприятию
и осмыслению текста произведения; поддерживать интерес к творчеству писателя;
Развивающие: содействовать развитию читательских
компетенций: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными
видами чтения: сплошным, выборочным, поисковым, по ролям, про себя, вслух;
формированию коммуникативной, тестовой культуры; помочь осознать учащимся
нравственную и личностную значимость произведения;
Воспитательные: содействовать воспитанию в детях чувства
любви к животным, ответственного отношения к ним, необходимости заботиться о
братьях наших меньших.
Личностные УУД:
1) формируем умение высказывать своё отношение к героям, выражать
свои эмоции;
2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с
определённой ситуацией.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе
работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в паре.
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из опорных слов,
иллюстраций, текстов;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы
(синквейна);
3) формируем умение выявлять сущность, особенности героев
произведения;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) формируем умение находить ответы на вопросы в тексте,
иллюстрации.
Оборудование: учебник "Литературное
чтение", авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова;
компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация к уроку;
Ход урока
I.
Мотивация
(самоопределение) коррекционная деятельность (1-2 мин.)
«Мы в
ответе за тех, кого приручили» С.Экзюпери
-
Откуда эти строки? (Это строки из сказки известного французского писателя
С.Экзюпери «Маленький принц»)
-
Кстати, советую прочитать эту сказку тем, кто ещё не читал.
-
Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами
С.Экзюпери?
-
На
уроке мы постараемся ответить на этот проблемный вопрос.
II.
Актуализация
и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности (10-15 мин.)
1.
Вопросы
-
С целью проверки домашнего задания (дочитать рассказ, понять содержание) задам
несколько вопросов:
-
Платье какого цвета надели на Яшку для прогулки? (зелёного)
-
Как звали собаку, с которой дралась обезьянка ? (Каштан)
-
За кем гонялся Яшка во дворе? (за котом)
-
Кем стали называть обезьянку после победы во дворе? (царём)
-
А как прозвали Яшку члены семьи? (сатаной)
-
Остался ли Яшка в семье мальчика? (нет, мальчик его подарил другу)
2. (Встать-сесть, отвечая на вопросы учителя)
-
Определите жанр текста (рассказ)
-
Определите тему рассказа (про обезьянку)
- От чьего
имени ведётся рассказ? (мальчика)
- Как
попала обезьянка к мальчику? (подарил одноклассник Юхименко)
3. Приём
"Корзина идей".
Напишите,
что знаете об обезьянах.
Каждый
ученик вспоминает и записывает на листочках все, что знает по теме
(индивидуальная работа продолжается 1-2 минуты). На доске прикрепляется значок
корзины. Ученики называют сведения по данной теме, которые условно собираются в
“корзине идей”, даже если они ошибочны. Ошибки исправляются по мере освоения
новой информации.
4. Найдите
и выразительно прочитайте отрывок к иллюстрации.
- Как
встретили обезьянку в семье мальчика? (радостно)
- Удалось
ли новому хозяину справиться с ней? (не удалось)
- Какие
победы Яшка одержал во дворе? (дрался с Каштаном, гонялся за котом)
- Почему
мальчику пришлось отказаться от обезьянки? (была непослушная)
III.
Закрепление
знаний(5 мин.)
(выполнение
письменной работы по кругу на одном (на команду) листе бумаги)
- Опишите
характер обезьянки Яшки по очереди на одном листе. Начинает ученик №1.
Проверка: в каждой
команде читает ученик №4.
-
Дополняем характерные черты Яшки со слайда №2:
Обезьянка
Яшка
Забавная
Резвая
} Смешная
Игривая
} Озорная Жизнерадостная
} Весёлая
Задорная
} Живая
Комичная
} Непослушная
Потешная
} Строптивая
Забияка
} Непокорная
Шалунья
} Подвижная
Проказница
Физминутка.
(1-2 мин.) (Приседание, наклоны, повороты, хлопки на вопросы учителя)
- Сколько
кусков сахара клали обезьянке в чай? (3)
- На
сколько пуговиц застёгивался жилет Яшки? (4)
- Сколько
лап у обезьянки? (4)
- Сколько
пальцев на каждой лапе Яшки? (5)
IV.
Применение
знаний и способов действий(5 мин.)
Групповая
работа. Составление
плана рассказа по карточкам.
-
Вынимайте из конвертов на столах карточки и расположите их по порядку
содержания рассказа.
Самопроверка
со слайда №3.
1. Знакомство с обезьянкой.
} 2.
Жизнь Яшки в семье мальчика.
} 3.
Приключения с дамой.
} 4.
Бой с Каштаном.
} 5.
Гонка за котом.
} 6.
Яшка – царь во дворе.
} 7.
Расставание.
-
Как можно назвать эти предложения? (план)
V.
Обобщение и систематизация знаний (2 мин.)
(4
ученика в команде по очереди отвечают по 1 разу на поставленный вопрос)
-
Можно ли дома держать диких животных? (нет)
-
Расскажите в группе по очереди, начиная с ученика №2, почему нельзя держать в
доме диких животных?
Проверка.
Мнения членов команд озвучивают ученики №3.
Вывод:
обезьянки должны жить у себя на родине – в джунглях.
VI.
Контроль и самоконтроль знаний. Тестирование
с экрана с самопроверкой.(5мин.)
VII.
Рефлексия. Прием «Шесть шляп»(3
мин.)
VIII.
Итоги.(1-2 мин.)
1.
Домашнее задание: 1в. Прочитать книгу
Б.Житкова «Про обезьянку». (Стандартный уровень)
2в.
Рассказать о жизни животных (домашних или других) в вашей семье. (Повышенный
уровень)
3в.
Нарисовать своё любимое домашнее животное. (Творческий уровень)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.