Информационная
карта часа общения
Класс: 5
Тема занятия:
«Дом без книги - день без солнца»
Цели работы:
ü
формирование навыков вдумчивого чтения,
уважительного отношения к книге;
ü
развитие информационной компетентности обучающихся;
ü воспитание коммуникативной культуры пятиклассников
Оборудование:
наглядный материал - цитаты о книгах и чтении на доске; раздаточный материал -
карточки-задания для работы в группах; выставка детской литературы.
Структура
воспитательного занятия:
I. Вступительное слово классного руководителя.
II. Упражнение
- активатор «Литературная викторина»
III. Беседа
о традициях чтения в семье.
IV.
Знакомство с выставкой детской литературы,
подготовленной учащимися
класса:
-
обзор книг;
-
представление отзывов отдельных учащихся о любимых
книгах;
- выступления родителей о любимых книгах детства.
V.
Анализ пословиц и высказываний о книгах и чтении.
VI. Работа в группах.
VII. Подведение
итогов работы в группах.
VIII. Рефлексия.
Упражнение «Ладошки»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №5 г. Черемхово»
Дом без книги –
день без солнца
Кл. руководитель: Гришина И.Ю.
2013-2014
учебный год
«ДОМ БЕЗ КНИГИ - ДЕНЬ БЕЗ СОЛНЦА»
I. Вступительное
слово учителя.
Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодняшняя наша встреча
посвящена очень важной и интересной проблеме. Обратите внимание на тему нашего
часа общения. Русская народная мудрость гласит: «Дом без книги лень без
солнца». Как вы понимаете эти слова? (Вы правы,
ребята. Если днём нет солнца, то этот день кажется скучным, мрачным,
неинтересным. Так и дом, в котором нет книг, лишён ярких впечатлений). Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?
Предлагаю начать наш разговор с проведения литературной викторины. Я
вам буду предлагать вопросы, а вы должны отгадать имя персонажа, автора и
название произведения.
II.
Литературная викторина
1.
На крыше этого дома живёт самый весёлый человек на свете. Он умеет летать и
очень любит сладкое.
(Карлсон. А Линдгрен «Малыш и
Карлсон»)
2.Владелец этого замка очень богат Он сильный и страшный, но, вместе с
тем, глупый и доверчивый. Кто бы мог подумать, что он попадётся в лапы
коту?!
(Людоед. Ш. Перро
«Кот в сапогах»)
3. В этом доме, под лестницей, есть маленькая
каморка Она очень бедная, единственная достопримечательность здесь — очаг,
нарисованный на куске старого холста Кто живет в этой каморке?
(Карло. А Толстой «Золотой ключик, или
Приключения Буратино»)
4. Это отпетые мошенники: рыжая льстивая особа и её
усатый спутник. Они дурачат всех, особенно доверчивых детей, у которых в
карманах золотые монеты.
(Лиса Алиса и кот
Базилио)
5.Одна героиня рассказывает: «Я жила на ферме в Канзасе с папой и мамой.
Однажды поднялся ужасный ураган, и наш домик, вместе со мной и Тотошкой унесло
в далёкую загадочную страт...»
(Элли. А. Волков «Волшебник Изумрудного города»)
Молодцы, ребята. Сразу видно, что с детства вы, наверное,
с помощью родителей, знакомились с разными сказками и волшебными историями.
III.
Традиция чтения в русских семьях
А знаете ли вы, что во все времена семейное чтение было основой
воспитания человека? В семье Льва Николаевича Толстого культивировалось чтение
вслух. Вечера чтения в усадьбе проходили бурно, оживлённо, каждый, кто хотел,
мог критиковать или хвалить авторов или книжных героев. Никто не оставался в
стороне, активное участие принимали все члены семьи.
Вот как описывается
атмосфера семейных вечеров тех времён...
(Выступает ученик)
Ребята, а в ваших семьях
есть традиции чтения?
IV. При
подготовке к сегодняшней встрече каждому из вас было дано задание принести
любимую книгу . Посмотрите, какая замечательная выставка детской литературы у
нас получилась. Мы назвали её «Любимые книги детства». Здесь представлены
литературные произведения о школе, о дружбе, о приключениях...
На нашей выставке (Стих-е читает ученик)
Самые разные книги
Короткие и длинные,
Новые, старинные.
Обычные и странные,
И даже иностранные.
Серьезные, учебные,
Веселые, волшебные.
Про море и про лес,
С картинками и без.
Давайте познакомимся с
некоторыми из них. (С
отзывами о своих любимых книгах выступают учащиеся).
15
мин.
На нашей выставке есть сюрприз. Среди книг, любимых
нами, находится книга, которая была самой любимой в детстве мамы Стаса. Елена
Вячеславовна, расскажите нам, пожалуйста, об этой книге
(выступает родительница)
Спасибо Вам за интересный рассказ! Мы ещё раз убеждаемся
в том, что прав французский философ Вольтер, который сказал: «Когда читаешь
любимую книгу - будто встречаешься с лучшим
другом».
А если вы хотите найти новых друзей, то после часа общения можете обменяться
своими любимыми книгами.
5
мин.
Ребята! Среди высказываний о книгах, представленных на
доске, есть русская пословица: «Не всякий, кто читает, в чтении силу знает».
Как вы понимаете смысл этой пословицы?...
... Важно
не только уметь быстро читать, но ещё и читать вдумчиво, понимая прочитанное. Я
вам предлагаю сейчас несколько заданий, которые помогут узнать, какие вы читатели.
Каждая
группа получает задание. На работу 5-7
.минут. Время пошло.
Задание 1 группе
Есть книга английского писателя Хилэра Белл ока «Книга зверей для
несносных детей»
Прочитайте
Вступление из этой книги, и выполните задания:
Ты стать хорошим поскорей захочешь, коль поймешь,
Как часто на моих зверей бываешь ты похож!
Пускай задразнят, засмеют, заставят покраснеть
Тех,
кто плюётся, как_______________ , топочет, как__________
Кто, как________________________ ,
норовит состроить рожу нам,
Как__________________________ ,
неумыт и, как__________ , упрям...
Нет!
Ты порадовать сумей и маму и отца:
Прилежным
стань, как______________ , и кротким, как__________ ;
Тишайшей___________________ будь
скромней, а кашу ешь, как_____
Тогда над клеткою твоей
напишут «ЭТАЛОН».
Вставьте
на пропущенные места подходящих животных.
Задание 2 группе
Прочитайте притчу и объясните её смысл:
Две
сохи
В
кузнице отремонтировали две сохи. Они выглядели одинаково. Одна из них осталась
стоять в углу сарая. Её жизнь была легче, чем жизнь другой сохи, которую
крестьянин на следующее утро погрузил на телегу и привёз на поле. Там она стала
красивой и блестящей. Когда обе сохи вновь встретились в сарае, они с
удивлением посмотрели друг на друга. Соха, которую не употребляли в дело, была
покрыта ржавчиной. С завистью она смотрела на блестящую подругу:
— Скажи, как ты стала такой красивой? Ведь мне так хорошо было в тишине
сарая стоять в своём углу.
— Это безделье тебя изувечило, а я стала красивой от труда.
Сформулируйте
мораль (основную мысль) этой истории.
A. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
B. Б. Землю солнце красит, а человека - труд.
C. Терпенье и труд - всё перетрут.
Г.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Задание з группе
Вам
нужно приготовить стенд с подборкой книг по теме: «Книги не говорят, а правду
сказывают». Найдите подходящий плакат для оформления стенда среди текстов:
Какой из текстов подойдет к теме стенда?
Б. «А переплётчик их сошьёт,
Края обрежет мигом.
Потом оденет в переплёт,
И вот пред вами - Книга!»
С. Маршак.
Г. «Книга - очень ценная вещь.
Помни, сколько труда затратили люди
на её изготовление. Обращайся с
книгой бережно!»
|
А. «Написал я эту книжку
Много лет тому назад,
А на днях я встретил Гришку
По дороге в Ленинград...» С. Маршак.
В.
«Найдёшь ты книги о морях,
О снеговых вершинах,
О звёздах, птицах и зверях,
Растеньях и машинах...» С. Маршак
Д. «Книга - книгой, а мозгами двигай»
Выступление представителей от групп.
Спасибо за работу. Выполняя задания, мы определи для
себя, как важно быть хорошим читателем.
15 мин.
В завершении нашей встрече, я предлагаю подумать над тем,
какими качествами обладает человек, который хорошо читает.
Упражнение
«Ладошка»
У вас на столах для каждого
приготовлен чистый листок бумаги.
Положите его перед собой.
Положите на него свою ладонь. Обведите её маркером.
Теперь в центре ладошки ручкой напишите своё имя и
фамилию. А на каждом пальчике напишите качества хорошего читателя.
Ребята, кто хочет поделиться своими мыслями? Выходите к
доске и прикрепите свою «ладошку».
5 мин.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.